家教是什么？是家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。
教育孩子和駕駛汽車哪個更難？答案肯定是教育孩子?？墒墙逃⒆尤绱藦碗s、重要和神圣的工作，卻從來少有專門培訓，更沒有考試，既不需要合格證，又不需要遵守教育規(guī)則，只要能生會養(yǎng)，永遠不會下崗！結果是好多父母都成了孩子成長道路上的“馬路殺手”，孩子本是“奔馳車”，活生生被父母們開成了“手扶拖拉機”，因為不懂教育規(guī)律，又不遵守教育規(guī)則，最后孩子的這輛“車”被父母“開”得翻到陰溝里。奇怪的是父母從不檢討自己，反而紛紛抱怨孩子這輛“車”有問題。從“缺愛”到“溺愛”再到“高分低能”，看來自認為最愛孩子的中國父母們，在教育孩子的“愛”上真的出了問題。其實愛要“倒過來”，愛到孩子接受我，喜歡我，而不是討厭我，嫌棄我。莊稼有問題，農民想辦法，孩子有問題，從父母的“愛”上找答案！不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后，父母好好學習，孩子天天向上！父母天生就會生孩子，但正確地愛孩子卻是需要后天學習的一種能力！沒有挫折的賞識是溺愛，沒有賞識的挫折是傷害！教育孩子的本質其實是父母的修行。
家庭教育的捷徑應該是以心養(yǎng)心。家庭教育是教什么的？ 90%的家長都在努力的開發(fā)孩子的大腦，增加孩子的知識，培養(yǎng)孩子的技能，其實這是一個方向性的錯誤。家庭教育的核心問題、核心內容是 “ 養(yǎng) ”孩子的心。如果我們一家?guī)卓谌硕荚谂Φ耐⒆幽X子里面灌輸知識，培養(yǎng)技能，也等于說這樣的孩子的家里面沒有家庭教育。因為孩子的心沒有人 “ 養(yǎng) ”。現(xiàn)在孩子學習的根本問題是什么？是內心的營養(yǎng)不足。小學四年級以上開始表現(xiàn)出一種浮躁、不安，也就是孩子的內心缺乏關注、缺乏營養(yǎng)，而 “ 養(yǎng) ”孩子心的人恰恰是我們的家長，環(huán)境恰恰是在家庭，這是第一個要弄清楚的概念。打一個比喻：學校的老師是園丁，我們家長就是農民。農民最在乎的是什么？最在乎的是土質和土下的莊家的根，這是農民最在乎的。也就是地表以上長出來的部分是歸學校老師修剪、移接。但是現(xiàn)在咱們的家長都爬到孩子的 “ 樹干 ” 上、 “ 樹頭 ” 上、 “ 樹冠 ”上去修剪，而忘記了根的存在，更忽視了孩子的 “ 根 ”所依附的這片土壤。這片土壤是什么？就是我們父母身上的教育素養(yǎng)，包括我們的教育智慧、教育意識，包括我們的家庭變化。
很多孩子，特別是好動的男孩，上小學后最大的問題不是學習吃力，而是自律自控能力差，經常因為紀律問題被老師批評。 現(xiàn)在有些家長總是認為，幼兒園或小學的老師對孩子的紀律要求就是對孩子的束縛。其實，幼兒需要在成長中逐步提升自己的自控力。這種能力不是一蹴而就的，需要我們從入園前的家庭教養(yǎng)中做起，幫孩子在點滴的日常生活中去鍛煉。 孩子入園、入學，其意義之一也正是讓孩子在集體環(huán)境里，去學習如何控制自己的行為，以照顧到他人和環(huán)境的需要，從而成長為社會性的人。如果我們不去做這些，那就錯失了幫孩子提升自控能力的機會，妨礙他的成長。這些幼兒期所錯過的、沒做好的，在小學時期就會體現(xiàn)出來，表現(xiàn)為行為控制能力不夠、紀律差。有時，這還會進而影響孩子的學習和自尊。
1、做一個情緒穩(wěn)定的媽媽是給孩子最好的禮物。
2、當孩子覺得父母不愛自己時，其實是父母根本不知道怎么愛他自己。
3、在家庭中，孩子的安全感主要來自媽媽，而關于“我是誰，我是怎樣的”自我概念則是來自于爸爸。作為父母，你給孩子的心理營養(yǎng)足夠嗎？
4、放手是指當一個孩子已經有了這樣的一個自主性的時候，一定要放手。
5、鼓勵是沒有目的的，是發(fā)自內心的，當爸爸有做得讓孩子理解不了的事情時，不需要替爸爸說話，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。
6、如果我能幫到我自己，讓我快樂、和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。
7、相信孩子是相信他一定是當下的他能夠做到的最好，相信他和自己一樣是純潔、美好的，相信他的生命會讓他發(fā)揮出最符合他生命本質的東西。而不是相信他不用父母的引導和提醒也能做到滿足父母的要求。
8、父母的關系是父母自己的事情，孩子做好自己是對父母最大的幫助
9、偏差行為是一種求救信號，是因為內心有不能滿足的渴望：安全和愛。
10、孩子說謊，是他／她需要說謊。假如孩子感覺到在大人面前是足夠安全的，他／她就會愿意講真話。你是一個讓孩子感覺到足夠安全的父母嗎？
11、夫妻關系對孩子影響極大：（1）影響孩子的親密感，甚至帶到孩子以后的新家庭；（2）影響孩子的責任感，使孩子成為家庭的拯救者、無能者或者冷漠者；（3）影響孩子的安全感。
12、情緒是一種能量，如果內在有許多情緒垃圾沒有處理，就會累積起來，然后在不停的尋找出口，孩子的偏差行為就是其中一種表現(xiàn)。學會做自己情緒的主人，成為身心一致的人，然后你才能教孩子這么做。
13、如果父母或者其他家里人關系緊張，孩子內在累積了很多情緒，焦慮和痛苦就會導致孩子自傷，比如狂抓頭發(fā)或者撞尖銳物體，用“生理反饋法”即自我傷害來緩解內在的焦慮和痛苦。家長要多關注容易出現(xiàn)意外或者受傷的孩子，幫助孩子用更好的方式來表達情緒。
14、孩子是否樂觀、自信，跟媽媽的情緒是有很大關系的。一個樂觀、平和、情緒穩(wěn)定的媽媽，通常會讓孩子感覺到安全、自在、樂于去向外界探索。你是那個情緒穩(wěn)定的媽媽嗎？
15、“我喜歡我自己嗎？我不知道明天事業(yè)是否會成功，但即使不成功，我能否依然欣賞和尊重我自己？”25歲之后，讓我們學會像一棵植物一樣，有陽光空氣即可。學會做一個滋養(yǎng)性的人，無條件的接納和滋養(yǎng)自己，同時也滋養(yǎng)他人。
用生命感動生命,用靈魂喚醒靈魂!物質財富遠沒有精神財富意義深遠，尤其是在炫富、享受為主流的思潮下，物質財富是消耗品，產生利滾利的經濟效益的接班人還是較少。不少千萬富翁白手起家，操勞艱苦，打下一片顯赫江山。接班人坐享其成，含著金鑰匙出生后，過著衣來伸手飯來張口的舒適生活，不知創(chuàng)業(yè)之辛苦，養(yǎng)成了揮霍無度的紈绔子弟行事風格，最后家族走向衰敗?！?font color="#DB0C1E">道德傳家,十代以上,耕讀傳家次之,詩書傳家又次之,富貴傳家,不過三代。”如果父母有相應的金錢、存款、房產，也不妨給孩子稍作隱瞞，鼓勵他們從小學會勤儉，學會經歷各種挫折，形成堅毅的性格。
希望天下的父母都重視孩子的教育，教育孩子越小越好，因為好習慣只需要堅持，而壞習慣則需要改變。如果您在親子教育方面遇到困惑，多想想為什么？該怎么辦？先找準原因，再用正確的方式加以引導。如果我們把孩子當朋友，沒有居高臨下，只有充分的理解和信任，或許他也會善解人意！有時候一起討論某些話題，偶爾也會感到語出驚人！在親子教育中，若父母的想法分岐大，不協(xié)調、不溝通，這對于三方來說，都很糾結。而父母同心，有正確的教育理念，分管孩子的不同方面，就會得心應手。父母有教育子女的義務和責任，不會教育沒關系，只要善于學習，不斷提高，日積月累，終有很大進步。要想改變別人，先得改變自己，父母若變化較大，孩子不改變才怪！
以于丹的一段名言作為結語：“我們總希望孩子學習高精尖的東西，但損失的是家教和門風，是做人的常識與底線。有一次聚餐，朋友帶著孩子，孩子爬上桌，像飛輪一樣轉動菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個孩子最后是要成為公民的，是要進入社會的，如果漠視別人的存在，當別人的權利受到傷害的時候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時候會付出怎樣的代價？所以說，好門風能教我們做人的涵養(yǎng)。好門風一代一代的傳承，能讓我們在這個迅疾變化的時代里，找到內心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價值和秩序?！?/font>
