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不用等到很多年以后，在操場(chǎng)上蹦迪的大學(xué)生就提前體會(huì)到了廣場(chǎng)舞大媽的快樂。當(dāng)然，他們跳的可能是街舞、爵士、民族舞。但那又有什么關(guān)系？都是野性的吶喊，都是群體的召喚。

言之不足，歌之。歌之不足，舞之蹈之。在這個(gè)意義上，誰用校園民謠的衰落來推論Z世代的精神世界硬糖君都不能同意。他們只是換了一種不止靈魂躁動(dòng)、更要身體躁動(dòng)的方式來自我表達(dá)。什么佛系啦、喪啦，那一定是沒有見過封校期間的操場(chǎng)蹦迪。

有一段時(shí)間，硬糖君天天在網(wǎng)上刷到各高校的跳舞視頻，校校都說最炸，領(lǐng)舞皆稱舞王。那么問題來了，從來都是聽說哪家院校的舞社很強(qiáng)，卻少有公開較量的機(jī)會(huì)。誰能組織一場(chǎng)高校圈的“舞林大會(huì)”？

聚合了全國多所院校舞社的《沸騰校園》，大概是看到了網(wǎng)友們的頻頻呼吁，要給Z世代一個(gè)“出道位”。這檔由騰訊視頻出品的綜藝，邀請(qǐng)蔡徐坤當(dāng)“沸騰制作人”，楊丞琳、檀健次、孟佳當(dāng)“沸騰輔導(dǎo)員”。陣容過于夢(mèng)幻，硬糖君先點(diǎn)兩支舞——坤PD的《情人》以及多多的《劍魂》！

首期看下來，《沸騰校園》不僅呈現(xiàn)炫目的舞技，更挖掘了Z世代沸騰、炙熱、無畏的精神。年輕人究竟在想什么、做什么？一代人有一代人的青春故事，在這個(gè)夏天的末尾讀懂新生力量，恰逢其時(shí)。

以舞會(huì)友，校園群像

不同的院校因?yàn)槲睦砗偷赜颍哂袧撛诘摹皵M態(tài)人格”，或者用時(shí)髦的說法：MBTI。比如硬糖君讀書的武漢，就流傳著這樣的一句話：“學(xué)在華科，玩在武大，愛在華師”。不過，在華師不保證能脫單，華科學(xué)生未必不會(huì)玩，而武大也有不少學(xué)霸。學(xué)校風(fēng)格是一種底蘊(yùn)，具體造化還得靠個(gè)人實(shí)踐。

將高校舞社攢在一起的《沸騰校園》，在以舞會(huì)友的競(jìng)技氛圍下，也挖掘了當(dāng)代校園群像。乍一看都是Z世代年輕人，具體的態(tài)度表達(dá)卻是百花齊放、不拘一格。只能遺憾自己當(dāng)年光顧著吃喝玩樂了，根本忘記發(fā)展一門愛好！

《沸騰校園》里的高校風(fēng)格多元，基本不帶重樣的，看來是節(jié)目組在前期選擇就做足了功課。中國科學(xué)院大學(xué)HD Crew具有反差萌，看過研究生和博士生跳街舞嗎？白天搞科研，晚上懟舞蹈，這畫風(fēng)想想就混搭。為了糾正大家的動(dòng)作，他們還做了十幾頁的PPT用箭頭標(biāo)紅說明，真是將科研的嚴(yán)謹(jǐn)帶到了娛樂生活！

鄭州工商學(xué)院KDM舞團(tuán)展現(xiàn)出的是相親相愛的家人情誼，曾經(jīng)為了趕演出坐了一夜綠皮火車，表演完又馬不停蹄返回。這才是青春該有的故事啊，變成社會(huì)人以后連坐高鐵都覺得腰酸背痛，哪里還能體會(huì)綠皮火車的紅塵作伴?！胺序v輔導(dǎo)員”檀健次分享相似的經(jīng)歷時(shí)，眼睛里也閃著光！

普洱學(xué)院啦啦操隊(duì)隨時(shí)散發(fā)善良快樂的感染力，“笑露八齒”的狀態(tài)真的可以接一個(gè)牙膏的商務(wù)。他們是大山里的孩子，因?yàn)槲璧付叱黾亦l(xiāng)通向世界。在開闊眼界的同時(shí)，他們也體會(huì)到了為國爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。

盡管舞蹈是一門講究技巧的藝術(shù)，但在硬糖君看來《沸騰校園》里的高校舞社更勝在“想法”。面對(duì)他們天馬行空的創(chuàng)意編排以及作品呈現(xiàn)出的年輕態(tài)度，真的很難不愛！一場(chǎng)對(duì)決看下來，炫目的動(dòng)作在腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的是青春面貌和氛圍感。

川音Rich Family的《小皮影》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代舞蹈有機(jī)結(jié)合，是年輕人對(duì)民俗的創(chuàng)新性繼承。皮影從盒子里走出，代表束之高閣的傳統(tǒng)文化重新被看到，隱喻相當(dāng)巧妙。

武漢大學(xué)閃靈街舞協(xié)會(huì)的《枯榮》，將“生命枯榮”融入舞蹈編排，是藝術(shù)表達(dá)與大眾審美的絕佳平衡。ending pose時(shí)，大家的肢體宛如一棵老樹，手上的花朵表征著“新生機(jī)”的到來。歲歲榮枯，循環(huán)不息。

中傳Password街舞社的《再見一面》則引發(fā)了集體共情，畢業(yè)的不舍與青春印記流淌在每一個(gè)肢體動(dòng)作里。我們總是用大學(xué)四年去懷念高中三年，然后用一輩子去懷念大學(xué)四年。因?yàn)橐咔椋簧偃硕紱]完成具有儀式感的告別。這個(gè)作品無疑幫助大家填補(bǔ)了缺憾。

青春故事，始于對(duì)決

如同世紀(jì)初橫空出世的動(dòng)畫《我為歌狂》，讓人們癡迷的并不是樂隊(duì)，而是一代人張揚(yáng)的青春。高校社團(tuán)是承托年輕人表達(dá)的最佳載體，大家因?yàn)橄嗤膼酆镁奂⑿纬闪巳后w認(rèn)同。

“最打動(dòng)我的，除了舞臺(tái)還有彼此的惺惺相惜，善意和美好，這就是《沸騰校園》該有的樣子。”沸騰制作人蔡徐坤的感慨，恰好作為節(jié)目青春敘事的注解?！胺序v”只是熱鬧表象，背后是年輕人炙熱真誠的精神世界，是同齡人之間和而不同的理解與尊敬。

中國科學(xué)院大學(xué)HD Crew的匡潔被中傳Password街舞社的作品打動(dòng)落淚時(shí)，對(duì)手紛紛前去寬慰，這是無關(guān)陣營的溫暖和善意。臺(tái)上大家是全力以赴的對(duì)手，臺(tái)下也可以是朋友。

我們?cè)诟咝＠锟吹降那啻好婵缀凸适?，被《沸騰校園》搬進(jìn)了節(jié)目。真實(shí)的校園感讓隊(duì)員們的互動(dòng)，宛如年輕學(xué)子日常生活的復(fù)刻。北京體育大學(xué)BSU Breakerz crew有一群求找對(duì)象的鐵憨憨。他們?cè)谛菹㈤g跟其他高校舞社打招呼被忽略的社死場(chǎng)面，硬糖君真是笑到噴飯。不是說體育生是男友硬通貨嗎？怎么這群孩子看著如此情竇未開。

說他們憨吧，人家又懂嗑隊(duì)內(nèi)CP。湯卉萱給陳日奇送水果，散發(fā)著典型的校園戀愛的曖昧氣息。就是那種明明大家都看出來了，當(dāng)事人還懵懵懂懂沒有互相確定的狀態(tài)?，F(xiàn)場(chǎng)其他高校再一起哄，粉紅泡泡都要溢出屏幕了。

女生羞澀地解釋水果是送給大家的，不是只給日奇哥的。沸騰輔導(dǎo)員孟佳適時(shí)助攻問日奇：“水果好吃嗎？”日奇回答：“那個(gè)我解釋一下，好吃?！焙莺萼镜搅耍∶髅魇莵砜次枭绲模刮乙蛔旃芳Z怎么回事。校園故事，就是容易讓我們悄然代入。

除了作品直觀的價(jià)值表達(dá)，《沸騰校園》呈現(xiàn)的社團(tuán)故事也讓我們看到了Z世代與世界對(duì)話的方式。落敗的上海視覺藝術(shù)學(xué)院FLOW DANCE CREW并未氣餒，一句“我們不缺踏出舒適圈的勇氣”正是昂揚(yáng)的青年態(tài)度。

鄭州工商學(xué)院KDM舞團(tuán)“一個(gè)都不能少”的情誼，正說明社團(tuán)對(duì)于他們的意義。9個(gè)人代表11個(gè)人去戰(zhàn)斗，這不是熱血漫畫必不可少的情節(jié)嗎？

在青年社交場(chǎng)中，彼此的認(rèn)可更多來自態(tài)度。比如在武漢大學(xué)閃靈街舞協(xié)會(huì)和鄭州工商學(xué)院KDM舞團(tuán)對(duì)決前，檀健次問兩邊有沒有因?yàn)槎际莗opping而提前做功課。陳豫江說不用，李昕也說不用，陳豫江說：“找到對(duì)的人了?！比瞬惠p狂枉少年，這種大方無畏的自信確實(shí)讓人血脈僨張。

林津伊用自己學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)合舞蹈說：“我們的態(tài)度是，人生函數(shù)沒有極限。為愛發(fā)電，永不收斂?！薄斗序v校園》不僅呈現(xiàn)了高校舞社對(duì)決的好戲，更讓我們看到了年輕人的熱愛和堅(jiān)持。中傳Password街舞社與中國科學(xué)院大學(xué)HD Crew的共同晉級(jí)，說明在青年的世界真可以“雙贏”。

每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有“帶頭大哥”，監(jiān)督成員不要偷懶。也有活潑的開心果，在大家心情低落的時(shí)候活躍氣氛。大家互相叫著外號(hào)，為了熱愛的舞蹈拼搏，就是青春群像的點(diǎn)睛之筆。因?yàn)楣餐膼酆?，讓?duì)手之間常有惺惺相惜之感。正是一方的足夠強(qiáng)大，才激勵(lì)另一方全力以赴。

沸騰力量，新生賽道

每年秋季的社團(tuán)招新季，都是校園傳說復(fù)活的日子。懵懂的新生們，早就打聽好了社團(tuán)的考核方式、活動(dòng)規(guī)律甚至男女比例。對(duì)于象牙塔中的他們來說，社團(tuán)也許是打破同專業(yè)社交圈為數(shù)不多的方式。嗐！為了一睹學(xué)長(zhǎng)院草的容顏，誰還沒有胡亂報(bào)過幾個(gè)團(tuán)？

Z世代作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，無疑是表達(dá)欲旺盛的一代。但也因此，在釋放個(gè)體聲音的同時(shí)疏離了人與人之間的距離。以高校社團(tuán)為切入點(diǎn)的《沸騰校園》，或許找到了用綜藝呈現(xiàn)Z世代的另一種佳境——讓他們以群體的面貌出現(xiàn)，又在競(jìng)技中呈現(xiàn)個(gè)性。

給年輕人組個(gè)社交局，他們自己就能建立一套星球規(guī)則。節(jié)目組要做的是給年輕人提供舞臺(tái)，同時(shí)為觀眾找到多元的觀察視角。在高校上臺(tái)而其他高校叫陣時(shí)，年輕人的沖動(dòng)熱血和排兵布陣被呈現(xiàn)得淋漓盡致。

你可以像北體男孩一樣腎上腺素上頭去應(yīng)戰(zhàn)，大家都喊你的名字不上就有點(diǎn)慫了。也可以像對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的Child crew一樣按兵不動(dòng)，把大招憋到最后。青春化的敘事不需要任何腳本，就能夠自然產(chǎn)生足夠精彩的轉(zhuǎn)折。

近年來，騰訊綜藝不斷創(chuàng)新IP立體多元化布局，以《沸騰校園》作為校園賽道的“開山斧”，無疑是四兩撥千斤的嘗試。首先，高校群體最能體現(xiàn)Z世代特質(zhì)，便于展現(xiàn)年輕人群像。一方面是代表學(xué)校出戰(zhàn)的團(tuán)魂，另一方面是年輕人獨(dú)特且多元的個(gè)體表達(dá)。只要三兩句話，立刻get到一枚有趣的靈魂。

其次，舞蹈作為青年潮流文化的先鋒，能夠保證足夠的競(jìng)技感與可看性。就像校園音樂能夠拉近群體共鳴，舞蹈也有絕佳的社交粘合劑作用。街舞文化中本就含有的拼搏和挑戰(zhàn)精神，與Z世代的態(tài)度表達(dá)能夠有效融合。

第三，《沸騰校園》的設(shè)置保留了校園氛圍的純粹感，方便年輕人呈現(xiàn)最真實(shí)的狀態(tài)。輔導(dǎo)員和學(xué)長(zhǎng)團(tuán)，營造了一種“在?！备?。沸騰制作人蔡徐坤對(duì)作品的解讀，以及學(xué)長(zhǎng)黃瀟、姜思達(dá)的鼓勵(lì)，都拉近了與Z世代的心理距離。當(dāng)坤坤學(xué)做啦啦隊(duì)加油動(dòng)作時(shí)，呈現(xiàn)的反差萌讓人不禁想起社團(tuán)里的暖心學(xué)長(zhǎng)。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，坤PD記得住所有社團(tuán)的名字?？催^所有人訓(xùn)練視頻的他，全情投入地帶領(lǐng)年輕人成長(zhǎng)。

舞蹈不是目的，而是引領(lǐng)大眾探索年輕態(tài)度的切口。應(yīng)該說，《沸騰校園》打破了不少我們對(duì)Z世代的刻板印象。被認(rèn)為我行我素的他們，其實(shí)特別有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。看似不好說話，內(nèi)心也想交到更多朋友。他們一邊宣告著“我來了”的勇敢，一邊小心翼翼地探索著世界，如同每一代年輕人一樣。

如果說此前廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院Frebel街舞社的《殙》、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)街舞社Child Crew的《小娟》等舞蹈作品的出圈爆紅，只是零星一角地展現(xiàn)了Z世代的獨(dú)特表達(dá)，那么，《沸騰校園》的上線正式宣告著多維呈現(xiàn)時(shí)代的到來。在每一場(chǎng)對(duì)決以及每一個(gè)肢體動(dòng)作中，Z世代將完成自證。

《沸騰校園》在舞臺(tái)競(jìng)技和團(tuán)體交流中，挖掘了具有大眾共鳴的校園故事，鼓勵(lì)了新生力量勇敢追夢(mèng)、不懼挑戰(zhàn)的群體品質(zhì)。騰訊綜藝以舞蹈社團(tuán)比拼的形式占位賽道，也為IP的多元化布局搶占了先機(jī)。

想了解年輕人？先看看他們?cè)趺刺璋伞?/span>

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