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是誰用粉筆染白了青絲，是誰燃燒了自己為他人照亮，又是誰在三尺講臺上苦口婆心，諄諄教誨――是我們的老師！老師沒有給你生命，卻給了你思想與靈魂！

我是一名初三學(xué)生的媽媽，就在前幾天英語口語考試結(jié)束后，我放松了對女兒的管束，女兒沒有完成作業(yè)，張老師對我一頓狠訓(xùn)，使我冷汗直冒，倍感慚愧。張老師是女兒現(xiàn)在的班主任——張霞老師。很幸運，女兒在初三這個頗為關(guān)鍵的人生轉(zhuǎn)折點遇見了張老師，這是一位很認(rèn)真，很嚴(yán)格，用心做教育的好老師！

我與張老師的第一次接觸是在去年剛剛開學(xué)的九月，那時的天氣暑熱并未褪盡，我因為女兒又沒有完成作業(yè)心里異常憋悶。那天早上，我愧疚不安地給張老師發(fā)了信息，一白天沒有得到回信，心里七上八下。在快要下班接孩子的時候，張老師來了信息，說今天孩子留校寫作業(yè)，先不用過來接，我的心里稍定又開始忐忑，小心翼翼地問老師，什么時間去接孩子，老師說：“等她寫完作業(yè)?！蔽乙詾槁犲e了，說：“她寫完嗎？那得很晚??！”老師回：“別擔(dān)心，我在這里陪她。”當(dāng)時我激動地說不出話來，心中涌動的暖意令我濕了眼眶。

那天晚上我送飯來到教室，門開著，看見張老師正趴在講臺邊的桌子上批作業(yè)，她的周圍一摞一摞擺著一大圈兒，教室里有六位孩子在寫作業(yè)。這是我們第一次見面，安靜的教室讓我有些拘束。張老師很平易近人，還沒說話人先笑了，她面色白皙，頭發(fā)松軟，手指細長，唇紅齒白，一雙帶笑的眼睛讓人感到親切，我頓時沒有了拘束感。

她約我到辦公室談話，跟我說，她剛接觸這群孩子，并不了解，今晚她想觀察女兒完不成作業(yè)最直接的原因，而且她坦然地說，女兒現(xiàn)在這樣是我們父母沒有做好。我知道自己有多失敗，懇請得到老師的幫助。后來，張老師和我又說了一會兒話就讓我離開了，也沒說什么大道理，就是一針見血地指出我的放松，孩子愛玩的秉性，還有對孩子未來的擔(dān)憂，孩子需要有個積極的環(huán)境學(xué)習(xí)。

那一晚，張老師陪女兒到深夜11點。當(dāng)她拖著疲憊的身影在夜色的籠罩下走出校門的時候，我的心沸騰起來，我好像找到了那顆能夠照亮黑暗的星星，是這顆星星讓我們有了方向不再茫然，讓我們充滿了信心和力量！

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！睆埨蠋熅褪沁@樣一位極富感染力的教育者，她為了像女兒一樣習(xí)慣不好的孩子們能夠有個認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)我們成立了晚自習(xí)班――在她的建議下，我們找了個房子做自習(xí)室，讓孩子們放學(xué)后一起去寫作業(yè)，家長們輪流值班陪伴這群孩子。

晚自習(xí)最初都是張老師在看班，她一邊教我們家長怎么去觀察孩子，怎么去引導(dǎo)和管理一群孩子；一邊又囑咐孩子們要配合家長的管理，教育孩子們常懷感恩與敬畏之心，做好學(xué)生的本分。張老師因為晚自習(xí)的存在多了很多額外的工作，她有時會在放學(xué)后和孩子們一起來自習(xí)室，督導(dǎo)家長，教育孩子；有時會在晚上八九點鐘來個突然造訪，還給孩子們帶著愛吃的壽司，寵溺地看著他們吃，看著他們笑。

嚴(yán)師出高徒！張老師對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，從站姿，到坐姿，到課堂積極度都有要求，課堂紀(jì)律、家庭作業(yè)這些更是需要徹底規(guī)范化的。張老師不止對學(xué)生要求嚴(yán)格，對自己要求更嚴(yán)，她曾經(jīng)說過：“我要求孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先我必須做到認(rèn)真；我要求孩子們堅持，那么我也一定要堅持做好每一件事！”

還記得第一次見面時她批作業(yè)的樣子，那一圈作業(yè)都是張老師逐個批注，分類放置的，最后要整理匯總。年后她肩周炎特別嚴(yán)重，卻依然堅持上課，女兒跟我說，老師在黑板上寫一會兒字，就得用左手抬著右胳膊肘繼續(xù)寫，得空的時候還得甩甩胳膊，看她的樣子就知道她很難受，可張老師對孩子們說，“老師只要一走上講臺，什么病痛也沒有了！”說得煞有其事，好像真的感覺不到疼痛一樣。

張老師對我們家長要求也很嚴(yán)格，記得有一次我?guī)椭頂?shù)學(xué)作業(yè)，匯總到班級名冊表上做好批語，我就寫了這些例如“做題認(rèn)真！”或“沒有做完，空題！”等等之類的評語，那晚我們幾位家長忙到十點多，覺得自己做的很好，可是到了第二天，張老師來電話說我這樣整理不恰當(dāng)，我應(yīng)該具體到哪一頁哪道題沒有做完，哪一頁哪道題做的不好這樣去批注。

她說只有這樣，她才能夠知道哪些題是難點，需要重點強調(diào)；才能分析出，哪些同學(xué)能做卻沒有做，是因為偷懶了；哪些同學(xué)應(yīng)該做對，卻沒有做對，是因為不認(rèn)真。我猶如醍醐灌頂，明白張老師把所有的心思都用在了學(xué)生身上，深深為之感動。每一次與張老師溝通，不管是被訓(xùn)斥，還是被鼓勵，我都會更加敬佩和愛戴這位認(rèn)真的年輕老師！

張老師并不是一位苛求死板的人，用孩子們的話說，她嚴(yán)起來就是暴風(fēng)驟雨，但她溫柔的時候會讓你甜到心里。她曾鼓勵所有孩子給她寫一封信，她會一一解讀并用心回復(fù)；她為調(diào)劑重壓下的學(xué)習(xí)生活，特意買來鮮花擺放在班級窗臺上，讓孩子們能夠每天觸及到美好，感受愛心。

她為那些幾乎聽講就要睡覺的“差生”買來刊物和書籍，跟他們說，如果你聽不進去，那么就看書吧，你要相信自己，若是你能堅持看書五年或十年，你會收獲不一樣的人生！她幾乎每天都會告訴孩子們，只要堅持了，成功終會來！

都說教師是人類靈魂的工程師！我想一位好老師致力于做到的，并不單純是讓學(xué)生考個高分，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白堅持與拼搏的重要，懂得向上是一種多么可貴的精神，懂得團結(jié)、感恩與愛！

我們身邊也并不是只有張霞老師這么一位好老師，在教師這個具有光榮使命感的職業(yè)中，有許多默默付出、無私奉獻的好老師。正是他們用熱情，用愛，用知識培育著我們的未來和希望！是他們像發(fā)光體一樣照亮了我們的人生!

王月梅，一名普普通通的公司職工，現(xiàn)居膠南，女兒在隱珠中學(xué)讀初三。