“戰(zhàn)”枇杷 文 / 張 紅 古有琵琶行，意境悲愴，催人淚下，今有枇杷“戰(zhàn)”，令人啼笑皆非，忍俊不禁。
學(xué)校教室一側(cè)生長著兩棵繁茂的枇杷樹，一高一矮，一粗一細，互相映襯，相互媲美。冬天，當(dāng)朔風(fēng)凜冽，雨雪霏霏時，枇杷樹打起了淡黃的小花苞，它在風(fēng)中綻開，跟臘梅齊美。仲春時分，草長鶯飛、百花盛開，它結(jié)出了嫩綠的、指頭大小的果兒，引多少孩子駐足癡望。初夏時分，溫暖的陽光從碩大的葉子中瀉進來，枇杷的果實青中略顯淡淡的黃色，似熟非熟，散發(fā)出誘人的清香。課余時分，孩子們總圍著枇杷樹轉(zhuǎn)圈圈，或評頭論足，猜猜枇杷有多少個，味道是酸還是甜？或垂涎三尺，想摘幾顆一飽口福，或躍躍欲試，揚起手兒做似摘非摘狀，可苦于老師的眼線太多，抓耳撓腮，無計可施。
終于逮到機會了！周一，晨光熹微，校園里熙熙攘攘的來了部分孩子，幾個孩子趁清晨打掃清潔區(qū)的時機相約竄到枇杷樹下開始了他們的“盜杷”行動。立于枝頭的果實這幾天沐浴著充足的陽光愈發(fā)顯得誘人！六年級的高個子男孩猴兒似的攀上樹腰，個子矮的五年級男孩爬到樹下的乒乓球臺上踮著腳試圖扯下樹枝，連乒乓球臺都上不去的男孩索性猴子撈月似的吊在了樹枝上，高年級的摘枝頭熟透的果，低年級的摘底層黃中泛青的果兒，低年級的看高年級的摘果扛不住誘惑，女孩看男孩得意的神色蠢蠢欲動，就這樣，一場枇杷大戰(zhàn)在這個清晨拉開了帷幕。
早餐時，一群發(fā)現(xiàn)“敵情”的孩子們擁到辦公室里，嘰嘰喳喳地報告：“老師，六年級和五年級的大哥哥摘了好多枇杷，老師，一年級的兩個男生也摘了枇杷，老師，他們把枇杷扔在地上用腳跌碎了，老師……”我校管德育工作的肖老師站起來，面露慍色，將一群“盜杷者”“請”到辦公室，或批評教育，或罰站，或責(zé)令他們?nèi)ヨ凌藰湎聯(lián)鞓淙~。這下應(yīng)該雨過天晴了吧？不料第二天早餐時，報告“盜杷”事件的依然絡(luò)繹不絕，“老師，四年級的同學(xué)又摘了，老師，付奧翔爬到高處吊在樹枝上摘，老師……”天啦，付奧翔又行動啦？他可是去年冬天剛做完手術(shù)的男孩呀，真是好了傷疤忘了痛！驚魂未定，要是因為兩顆枇杷樹引發(fā)安全事故，那可真是“一波還未平息，一波即將侵襲”。批評不行，處罰不行，老師們在一起商議，決定毀果救娃，幾個年輕教師商議把枇杷全部摘下來扔到垃圾堆算了，免得孩子們朝思暮想，再生事端。想想我校的快樂分享季活動即將開幕，怎么可以在這關(guān)鍵時刻出紕漏呢？我立即阻止了老師們的行為，一起商議護果、救果。
北宋哲學(xué)家張載說：“蒙以養(yǎng)正，使蒙者不失其正，教人者之功也。”要想保住枇杷的果實，只有從培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣入手。中午時分，我把孩子們集中在一起，座談會一樣的氛圍讓孩子們暢所欲言，毫無畏懼之色。我問他們：“愛我們的學(xué)校嗎？”“愛！”孩子們齊聲回答，“我們學(xué)校被譽為最美鄉(xiāng)村小學(xué)，是因為咱們學(xué)校春天繁花似錦，夏天果實累累，咱們學(xué)校的美除了與大家喜愛的杜鵑花分不開，還與兩棵枇杷樹密不可分呢！”孩子們自豪地笑了，“要想讓我們的學(xué)校真正成為最美鄉(xiāng)村小學(xué)，光有美麗的環(huán)境還不夠，真正的美應(yīng)該是大家美麗的笑容、美好的品質(zhì)。”低年級的幾個孩子或許領(lǐng)悟不到行為美的真正內(nèi)涵，在下面跟同學(xué)竊竊私語?！按蠹也唤?jīng)老師允許就隨意摘了果實，讓枇杷樹枝折葉落，這種行為美嗎？”高年級的幾個孩子臉紅了，低著頭拼命拽著自己的衣角，校園里即刻安靜下來，連一年級那幾個不懂事的萌娃也停止了喁喁細語。我趁機將德育的種子深深植根于孩子們的心中，“你的行為就是你的學(xué)校，你怎樣，學(xué)校便怎樣，你是什么，學(xué)校便是什么，你表現(xiàn)美，學(xué)校便春色滿園?！焙⒆觽兠婷嫦嘤U，校園里更安靜了，幾只鳥兒在枝葉叢中唧唧啾啾。我的情理教育似乎就要卓見成效了，我從孩子們的神色里窺得。沉靜了片刻，五年級的付奧翔跑過來扯開他的大嗓門“老師，我錯了，我的行為不符合最美小學(xué)生，您沒收我的校園幣吧?！闭f完他從荷包里掏出一疊校園幣交到我的手上。知錯就改，態(tài)度還算誠懇，我摸了摸他的頭，算是原諒了他這次的行為。六年級的高個子男孩悠悠踟躕地來到我旁邊嘀咕著“老師，對不起，我家里沒有枇杷樹，我們班同學(xué)家都有，我好想吃枇杷，可......”孩子眼圈紅了，哽咽著說不下去了，我的心似乎被針扎了一下，思維立刻帶我憶起我那物質(zhì)生活不富足的童年。我輕輕地拭干他的眼淚，像母親一樣抱抱他，算是理解了他的讒涎欲滴。低年級的孩子都跑過來了，遞過來一張張校園幣，咿咿呀呀地說道“老師，我錯了，我們再也不摘了，老師，我們都想做最美小學(xué)生，老師，我們愛美麗的校園......”“孩子們，知錯能改，你們就是美麗的校園里最美麗的學(xué)生！叫聲、掌聲、歡呼聲響徹整個校園。“誰經(jīng)得起等待，誰就能品嘗到最美味的果實！誰經(jīng)得起等待，誰就能成就美麗的人生！再等一個星期，枇杷完全成熟了，我們一起采摘，一起品嘗，一起分享！”“耶！”孩子們興奮極了，幾個孩子索性跳了起來，相互擊掌歡愉，校園里立刻熱火朝天，歡聲雷動。修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實。當(dāng)生硬的說理、罰站、聲嘶力竭的說教無用時，有情有理的教育，不就是一場潤物無聲的春雨嗎？
教育是培養(yǎng)人、感化人的過程。讓人懂得愛，懂得分辨善惡，明辨是非便是成功的教育。校園里的枇杷果再也沒有少過，碩大的果子在金色的陽光下熠熠生輝。
（作者單位：街河市小學(xué)茶市校區(qū)）
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