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家校共育，一場愛與信任的邂逅

● 山梔子

今天是9月3日，在新生開學(xué)的第三天，家長學(xué)校也同期開課。父母是孩子的第一任老師；孩子上學(xué)了，但教育的關(guān)系鏈不能因此中斷；家庭教育和學(xué)校教育就如同一個人的兩只腿，缺一不可，只有學(xué)校教育，教育本身就成了“殘疾”；家長真的愛孩子，就要真的懂教育；你把孩子交給學(xué)校，學(xué)校怎樣培養(yǎng)你的孩子，家長也要做個“明白人”；家校關(guān)系就是教育質(zhì)量，只有家校雙方相互的愛和信任，才能實(shí)現(xiàn)家校共育的合力。

因此，這節(jié)課的主題是：家校共育，一場愛與信任的邂逅。

實(shí)小六年，我們準(zhǔn)備給孩子怎樣的教育

松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著90年辦學(xué)歷史，可謂歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，也是全市教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，一直是松滋小學(xué)素質(zhì)教育的“龍頭”。2020年，學(xué)校成為“全國新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保?strong>我們將用教育科研的思維方式，開啟學(xué)校深耕新教育，鑄造新品質(zhì)的征程。

我們的教育宗旨是，讓教育看見每一個孩子，讓師生過一種幸福而完整的教育生活。在實(shí)小的教育哲學(xué)里，有三個關(guān)鍵詞。一是“看見”。教師目中有人，心中有愛，手中有章法，充分彰顯教育的公平。二是“幸?！?。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育，一定要努力讓每一個孩子的童年生活都感到幸福。三是“完整”。我們堅持完整育人，育完整的人。完整的教育，是符合教育規(guī)律、成長規(guī)律的教育，教孩子六年，要想孩子六十年。我們的教育質(zhì)量是一個完整的質(zhì)量，是指向人的發(fā)展，它不是片面的質(zhì)量，不僅僅是分?jǐn)?shù)。

我們的辦學(xué)理念是，豐潤生命，共享成長。我們正在建構(gòu)全面系統(tǒng)的生命教育體系——“新生命教育計劃”。主要包括：一個基礎(chǔ)，即學(xué)校的“上清”主題文化體系。兩個觀點(diǎn)，即“讓上清文化成為可以觸摸的習(xí)慣”和“把每一個美好的表達(dá)都變成生動的實(shí)踐?！?六大課程，即“生命與安全”“生命與健康”“生命與養(yǎng)成”“生命與交往”“生命與價值”“生命與信仰”。形成生命教育“3611”模式。即三段同步、六大模塊、每周一課、每月一事。以此建設(shè)序列化的兒童課程，每月一事，讓學(xué)生在日常生活中從大處著眼，小處入手，從小事做起，把小事做好，在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知。四個習(xí)慣，即“執(zhí)行，做好每項(xiàng)常規(guī)”“記錄，寫好每個故事”“肯定，培育每個榜樣”“溝通，珍惜每次遇見”。我們要把每一件小事都做到最好；要把每一個有意義的活動都做成課程；把每一個小活動都做成富有儀式感的大教育。

以生命教育計劃為核心，我們還有兩個計劃作支撐和保障。這就是“新教師成長計劃”和“新教學(xué)改革計劃”。以教師專業(yè)成長為起點(diǎn)，打造自己的名優(yōu)教師團(tuán)隊；以課堂變革為突破口，推進(jìn)以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)改革。

家校共育，我們應(yīng)該怎樣密切合作

家校共育，核心在“共育”二字，育是立場，即從教育出發(fā)，一切為了孩子；共是關(guān)鍵，即形成共識共鳴，同行同行。作為家長這一方，我們要做到“四個關(guān)注”“五個共建”和“兩個主動”。

關(guān)注群空間。一般而言，各班級都建有微信群、釘釘群等。孩子的父母至少要有一人在群中，并關(guān)注群信息。班主任一般會在群中及時發(fā)布孩子在校學(xué)習(xí)、生活的精彩照片，還有緊急、重要的信息。過去，因家長沒有及時看到和回復(fù)信息，造成家校之間信息不對稱或引發(fā)誤會的情況時有發(fā)生。家長再忙，也要記得看一看，要成為一種習(xí)慣。。

關(guān)注學(xué)校微信公眾號。了解學(xué)校最主要的渠道就是微信公眾號。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的官微在全市是首屈一指的。家長們也可以關(guān)注我個人的公眾號“樂鄉(xiāng)樹人”，家長還可以通過這個平臺分享家庭教育的心得。

關(guān)注班級圈。從今年起，我們啟動“一班一社區(qū)”建設(shè)，要求各班建立釘釘“班級圈”，班主任每天會記錄和分享班級故事、好事、典型。每一年，班主任都會給孩子做一份電子相冊，記錄孩子的成長，六年后，就是一本厚厚的紀(jì)念冊。我們在班主任中每年開展“照亮生命”手機(jī)攝影大賽，引導(dǎo)班主任隨時用手機(jī)鏡頭記錄班上的孩子最動人的瞬間。

關(guān)注學(xué)生情緒。情緒的背后是心理問題。每天孩子回到家中，問一問今天在學(xué)校快樂嗎？引導(dǎo)孩子分享一下學(xué)校生活的故事，關(guān)注孩子放學(xué)后是否有不良情緒的異常表現(xiàn)，及時向班主任反饋，找到不良情緒的癥結(jié)所在。

共建家委會。學(xué)校家委會、班級家委會，都是學(xué)校和家長聯(lián)系的密切紐帶。班級家委會更是家校關(guān)系的粘合劑。

共建班級圖書角。圖書漂流行動，會成為學(xué)校一道風(fēng)景。我們的主張是，寧可書本在漂流中遺失，寧可書本被學(xué)生翻爛，也不能讓書躺在書柜上睡大覺。我們主要依靠家長的力量更新學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生讀到好書，充滿時代氣息的新書。學(xué)校每學(xué)期為給各班一個閱讀推薦書目，給學(xué)生開出閱讀書單。漂流，可以讓每個學(xué)生用一兩本書，共享到10本、50本、100本的好書。

共建班本課程。歡迎家長走進(jìn)班級和課堂，發(fā)揮你的優(yōu)勢，共同建設(shè)“班本課程”。我們會以班級、年級為單位，根據(jù)家長隊伍的特長和優(yōu)勢，有針對性地為學(xué)生開設(shè)素養(yǎng)課程、特色課程。后續(xù)，各班主任會向家長征集你的特長和研究領(lǐng)域，有針對性設(shè)計班本課程計劃，還需要大家貢獻(xiàn)智慧和力量。

共建家長學(xué)校。今后，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長學(xué)校不再只是開幾個家長會這樣簡單和零碎，而會變得常態(tài)、豐富和系統(tǒng)。我們要以為黨育人、為國育才、立德樹人的大教育觀為導(dǎo)向，構(gòu)建整體方案以解決學(xué)生成長過程中的系列問題，消除他們“成長的煩惱”。我們將采用線上線下相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合的方式辦好家長喜歡的家長學(xué)校。線上，我們每周推出一期“上清家教”微課程，由學(xué)校骨干名師傳播家教經(jīng)驗(yàn)并制作出朗誦音頻，學(xué)校官微推送，家長隨時可以學(xué)習(xí)；線下，我們每月組織一次家校共育微論壇，邀請家長參與學(xué)習(xí)。除了學(xué)校教師的分享，我們也會請家長走上講臺，以“家長講壇”的方式為我們分享故事、心得和經(jīng)驗(yàn)。

共建完美班級。我們要建設(shè)有文化、有組織、有規(guī)則、有綠色、有書香、有課程資源、有關(guān)系鏈的新式班級。我們會邀請參與志愿服務(wù)，參與主題班會，參與班級管理，參與親子共讀，參與班級文化設(shè)計等。共同發(fā)力，建設(shè)好每一個班級并形成班級特色。

主動爭取家訪。家訪是老傳統(tǒng)，也是好傳統(tǒng)，老方法要走出新故事、新面貌。通過家訪，建立起教師與家長的有效溝通機(jī)制。今年五月和七月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體黨員和班主任分別開展了以關(guān)愛留守兒童為主題的“看見每一個孩子”和“閱讀點(diǎn)亮心燈”家訪活動，受到家長的普遍歡迎，教育效果也十分明顯。家長要根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，定期主動邀請班主任和任課教師家訪和送教上門活動，我們可以配合家長開展“點(diǎn)菜式家訪”，幫助家長解決教育中的特殊困難、困惑。

主動守護(hù)秩序。良好的秩序是教育的根本保證。首先要維護(hù)規(guī)則。從小樹立班規(guī)校規(guī)意識，走出校園才有法規(guī)意識。家長支持與配合，班規(guī)校規(guī)才具有權(quán)威性和教育價值。給孩子講道理，不如給孩子立規(guī)矩。孩子違背規(guī)則，一定要懂得承擔(dān)后果和責(zé)任，有的錯誤，還必須受到一定的懲戒，這樣才能讓孩子長“記性”。因此，家長要帶頭執(zhí)行規(guī)矩和制度。這時候，家長不能護(hù)短，更不應(yīng)該輕視和逾越“規(guī)矩”。其次是守護(hù)平安。沒有安全，一切都是空談。當(dāng)前正是疫情防控常態(tài)化的背景，校門關(guān)是必須守住的。家長要支持，這是為了每一個孩子的安全。最后是相互包容。師生和家校之間難免有誤會，或許還會有矛盾。但一切都是可以溝通的，沒有解不開的結(jié)。關(guān)鍵是我們以怎樣的心態(tài)，是為了解決問題，還是為了擴(kuò)大矛盾；是為了孩子成長更好，還是為了自己的情緒和面子。實(shí)驗(yàn)小學(xué)再好，也一定有不足、有缺憾。如果你碰到了，你要多一點(diǎn)理解和包容。我們的理念和追求是，每一名家長及關(guān)聯(lián)的家庭都是實(shí)驗(yàn)小學(xué)最大的朋友圈。

所以，我們說：家長和老師的相遇,原本就是一場愛與信任的邂逅。家長支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來。

緊跟時代，怎樣的教育才能對接未來

家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。今天這個日新月異的時代，家長不學(xué)習(xí)，還真是跟不上孩子，跟不上教育，更跟不上時代。因?yàn)椋?strong>教育是一個時代的風(fēng)向標(biāo)，無論教育的基礎(chǔ)有多么薄弱和落后，但新的教育思想和理念總是最先誕生并引領(lǐng)社會進(jìn)步和變革。

一是樹立未來教育觀。科技改變世界，互聯(lián)網(wǎng)改變生活，教育正在經(jīng)歷一場技術(shù)革命，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)的革命。我們已經(jīng)具備的，如電子白板、手機(jī)投屏、平板電腦、安全平臺、在線教學(xué)、視頻會議等。我們即將介入的，互聯(lián)網(wǎng)背景下的人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等將繼續(xù)推動教育變革，通過大數(shù)據(jù)和人工智能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，刻畫學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好和認(rèn)知水平，為人類提供更個性化而且用戶體驗(yàn)更好的在線教育，推動教育資源扁平化，讓更多的人接觸到更多的優(yōu)質(zhì)教育。因此，我們的教育必須面向未來。美國哲學(xué)家、教育家杜威的一句名言在當(dāng)前尤其具有現(xiàn)實(shí)意義，“用昨天的方法教今天的學(xué)生，就會剝奪了他們的明天。”先有觀念，然后才會有行動；有什么樣的觀念，就會有什么樣的行動。因此，我們要有這樣的未來教育觀：

人在哪里，教育就在哪里。過去，教材就是孩子的世界；今天，世界成了孩子的教材。新時代的教育正在走向：世界是最好的教材，教材是真實(shí)的世界。

網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，手機(jī)和平板也不是妖魔鬼怪，關(guān)鍵在家長的管理。在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)會成長，是學(xué)習(xí)和成長的必然規(guī)律。

二是克服功利教育觀。教育的價值最終指向哪里？家長可能想得比較多的是我的孩子將來能不能出人頭地，選擇什么職業(yè)，從事什么崗位，在哪里安家買房，有多少收入。是的，好職業(yè)、好單位、好待遇固然幸福，但我們也看到，還有更多的人工作在平凡崗位，生活在松滋縣城這樣的小城市，但我們依然覺得生活很幸福。正如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的女老師，都是很幸福的。還有在座的許多爸爸媽媽，其實(shí)你的幸福感也很強(qiáng)。教育的價值取向，最終指向人的幸福，而不是指向考試分?jǐn)?shù)，不是指向高考。尤其是小學(xué)教育，作為教育的起始端，在一個人最美好的童年和少年期，一定是更加公平和優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育，一定是使人健康、充滿快樂、全面發(fā)展。

不過早焦慮，而是懷著一顆平常心。焦慮型家長，全國皆是如此，在座的父母也一定有不少。準(zhǔn)確評估一下孩子有什么基礎(chǔ)和實(shí)力，我們再追求其成長的高度和距離，何須強(qiáng)孩子所難、拔苗助長、導(dǎo)致因愛生恨呢？甚至引發(fā)家庭悲劇。作為父母，我們真正應(yīng)該關(guān)心的，不是孩子飛得有高不高，而是孩子飛得累不累。所以，每天少問孩子學(xué)得好不好，考得好不好，多問在學(xué)校健不健康、快不快樂。好的教育，是既有意義，又有意思。失去快樂的教育，帶給學(xué)生的是令人無趣的少年。平常心能使我們在對待孩子的教育上，因勢利導(dǎo)，順其自然。我想，也許孩子沒有考上理想的大學(xué)走上理想的崗位，但當(dāng)他長大成人健康快樂自我滿足的時候，做父母的一定會幸福著孩子的幸福，感謝你當(dāng)初的選擇。走向看見孩子、看得見人的教育，才能釋放我們看不見未來的焦慮。

不要培養(yǎng)考試機(jī)器，而是培養(yǎng)有血有肉有感情的人。很多家長的雙眼，只見分?jǐn)?shù)不見人。不要讓分?jǐn)?shù)迷失了雙眼，讓我們忽略了孩子的健康、品德、興趣、潛能、擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感。不是每一個孩子都會成為工程師、醫(yī)生、公務(wù)員、科學(xué)家和藝術(shù)家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。只有把教育的目光永遠(yuǎn)對準(zhǔn)孩子的心靈，教育才永遠(yuǎn)不會過時。

不加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和超前學(xué)習(xí)，而是給予孩子以更多的空間和選擇。學(xué)習(xí)任務(wù)是隨著年級和學(xué)段分層疊加的，這是身心成長規(guī)律，也是教育規(guī)律。小學(xué)一二年級，孩子回家是不應(yīng)該有書面作業(yè)的，所有的作業(yè)都必須在課堂完成；除了期中期末考試，也是不必做其它考試試卷的。我們還嚴(yán)格界定各學(xué)科作業(yè)的時間不得超過20分鐘。各位家長，高中學(xué)習(xí)有多苦，你可能無法想像。所以，請不要讓孩子的童年少年就泡在“苦水”里成長，別讓孩子從小就對學(xué)習(xí)失去興趣充滿厭倦感到壓抑。不如，讓孩子形成做好力所能及的家務(wù)勞動的好習(xí)慣。小學(xué)教育，比考試分?jǐn)?shù)更重要的是習(xí)慣養(yǎng)成；比文化素養(yǎng)更重要的是全面發(fā)展。學(xué)校會有相當(dāng)豐富的活動，給予學(xué)生成長鍛煉的機(jī)會，家長要鼓勵和支持孩子多參與其中，爭當(dāng)活動的主角。家長要引導(dǎo)和陪伴孩子多讀課外書，讀書的最大好處是培育學(xué)生成長的精神基因、文化內(nèi)涵和高貴氣質(zhì)。真正的學(xué)習(xí)才剛剛開始，培養(yǎng)孩子要堅持“揚(yáng)長不怕短”的理念。不要給孩子報作業(yè)輔導(dǎo)班。如果要報，不妨讓孩子學(xué)學(xué)書法、體育、音樂、美術(shù)等，多方面培養(yǎng)興趣，從多項(xiàng)興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能、優(yōu)勢和特長。因?yàn)椋W(xué)階段，孩子的興趣是很不穩(wěn)定的。要通過一定時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練后找到孩子的最愛和所長。小學(xué)階段相較中學(xué)階段，是興趣發(fā)展和特長培養(yǎng)的黃金時間，以后孩子想學(xué)也沒有時間和空間了。我們要鼓勵孩子在打好文化基礎(chǔ)，力爭全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，找到一種能終身陪伴的興趣愛好。這種興趣愛好可能會成為其后期的發(fā)展方向，更是未來生命中的“精神伴侶”。

不害怕錯誤，而是對成長中的問題多一點(diǎn)寬容和理解。貪玩、好動、注意力不集中、渴望同伴、爭強(qiáng)好勝、愛玩游戲、冒險，等等，這些都是少年期常見的問題。家長的小題大做，嚴(yán)厲苛刻，干涉太多，過度保護(hù)，看似平息問題，實(shí)則是讓問題越藏越深，不利于孩子身心的長遠(yuǎn)的發(fā)展。比如，孩子打架，在家長眼中是個問題。但是大家想一想，一個在成人之前連架都沒有打過的男孩子，稱得上“男子漢”嗎？打架的問題處理得好，也是給孩子上了深刻的成長課。孩子的心智需要用“錯誤”作為養(yǎng)料以促進(jìn)成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便喂養(yǎng)一樣。

各位家長朋友，家庭教育是我們整個教育鏈的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。家庭教育要趁早，千萬別錯過最好的時光。今天，當(dāng)我每次面對高二的女兒時，我就會重復(fù)地想一個問題：我們還能擁有孩子多少年？還有一兩年高中，僅此而已，而且正常狀態(tài)下每周只能見上一面。然后進(jìn)入大學(xué)，然后工作在遠(yuǎn)方，安家在遠(yuǎn)方。這個孩子，對我們太重要、太寶貴，孩子的成長是我們最大的糾結(jié)，卻也是我們最大的幸福。無論帶給我們多少困難、糾結(jié)、甚至挫敗，無論他讓我們失去多少睡眠、時間、金錢、精力，我們都無怨無悔，依然愿意。同時，父母要讓孩子知道，學(xué)校是個神圣的地方，是培育精神的花園，只能呵護(hù)，不能破壞，她應(yīng)該受到尊重；老師是和父母一樣重要的人，承擔(dān)著引導(dǎo)孩子向上的重任，只能敬畏，不能輕視，她應(yīng)該受到尊敬。在神圣的校園內(nèi)外，家長的吵鬧喧嘩都是對美好教育的損害；面對孩子的老師，一聲“你好，辛苦了”都是對老師的尊敬，更是對孩子的良好教育。因?yàn)椋?strong>孩子看在眼里，刻在心里，將來會顯現(xiàn)在他的人生里。父母的態(tài)度決定老師的態(tài)度。最好的教育是陪伴，最大的支持是相信老師。

我們一定要記?。?strong>幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

（本文系作者在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“新父母學(xué)校”開學(xué)第一課講話整理，刊發(fā)時有刪改）

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