庭作業(yè)布置的反思 1小時前 家庭作業(yè)是學(xué)生進一步理解、鞏固、運用課堂知識的主要途徑,是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一。不少教師對課堂作業(yè)的設(shè)計和評改比較重視。但家庭作業(yè)內(nèi)容陳舊、方式單一、重結(jié)果輕過程,教師與學(xué)生日復(fù)一日做的只是當天課堂教學(xué)內(nèi)容的機械重復(fù),學(xué)生忙于應(yīng)付,提不起興趣,家庭作業(yè)的效率低下。通過學(xué)習(xí)了紅旗小學(xué)一位家長給局長的一封信后，我有如下反思： 一、對作業(yè)量的反思： 有的老師總是埋怨學(xué)生不能按時完成老師布置的作業(yè)。實際上，老師往往忽略了作業(yè)量的多少這個問題。因為每一個學(xué)生他的接收能力是有差異的，所以他做作業(yè)的時間也是有差距的。如果能夠認識到這一點，老師就不應(yīng)該去埋怨學(xué)生不能按時完成作業(yè)。由此，老師必須對作業(yè)量進行嚴格控制，科學(xué)的安排，講質(zhì)量，講效益。不能一味的讓學(xué)生機械的抄課文，抄試卷，一定要拋棄那些所謂“題海戰(zhàn)術(shù)”思想?！ 《?、對作業(yè)質(zhì)的反思： 通過檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，老師應(yīng)該對自己所布置作業(yè)的質(zhì)量，進行深刻的反思。第一，作業(yè)是否具有代表性、針對性。實際上，選擇具有代表性的題，是對當天教學(xué)活動的高度概括。因為，每一天的教學(xué)活動都是有核心的。例如，今天我們學(xué)習(xí)的題目是萬以內(nèi)數(shù)的認識。那么它的核心就是讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的十進制關(guān)系及數(shù)位順序。我選擇的具有代表性的作業(yè)題就是對照數(shù)位順序表。讀作：二千三百五十六，寫作：2356.從高位寫起，對著千位寫2，對著百位寫3，對著十位寫5，個位寫6，寫作：2356.這樣，既減少了學(xué)生重復(fù)作業(yè)的量，又可以達到一題多解的目的。于是，教師即控制了作業(yè)量，又能對當天的知識進行鞏固。第二，雖然我選擇的題，具有代表性、針對性，能對學(xué)生所學(xué)的知識進一步鞏固。但是，通過學(xué)習(xí)這封信后，聯(lián)系本人平時的工作實際，在布置家庭作業(yè)中，也有不合理的現(xiàn)象。例如：在測試《克和千克》這一單元，有個別學(xué)生考的極差，我也叫他重抄一遍試卷，這樣做是違背教育規(guī)律的。 在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該清楚地認識到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計和布置家庭作業(yè)，才能讓我們的學(xué)生在小學(xué)這個起跑線上，學(xué)得豐富，學(xué)得快樂，學(xué)得有意義，能讓我們的孩子充實而又快樂地度過自己的童年生活！
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