一個觀察是，這屆成年人不對勁。
前幾天的六一兒童節(jié)，玩得最嗨的好像是成年人。
趙又廷躺在超大號氣球堆里，一整個滿足。
爸爸明明要給孩子買禮物，自己卻玩得不亦樂乎。
blingbling的首飾，小時候沒錢買，現(xiàn)在通通搞起來。
在無人知曉的地鐵站，誰還不是個中二少年呢。
就連前幾天兒童套餐里的可達(dá)鴨，俘獲的也都是成年人。
奇奇怪怪，又有些可可愛愛。
六一兒童節(jié)，好像“變了味”——
“小孩覺得幼稚，大人覺得剛好。”
這些大朋友們看著《蠟筆小新》，跳著《開心超人》的舞，手里拿著全款買下的奶茶，把每一天都過成了兒童節(jié)。
但當(dāng)細(xì)細(xì)拆分這句“兒童節(jié)，孩子覺得太幼稚，大人過剛剛好”時，卻好像有一絲微妙的哪里不對勁。
這不對勁，不針對“成年人該不該過兒童節(jié)”的老生常談，也無關(guān)全民玩梗。
前兩天被她刊六一直播時聊到的一句話戳破了這層迷思：
“這是一種什么心理呢？是我們過早地把孩子成人化了，而這些大人又在長大之后彌補自己的童年?！?/strong>
這種不對勁，來源于東亞小孩成長中的錯位。
似乎，我們童年中珍視的東西太容易被剝奪了，所以只能在長大后用力地填補。
被剝奪的，比如自尊——
還記得那個風(fēng)靡全網(wǎng)的16秒視頻嗎？
一個女孩哭泣著嘶吼，而畫外音里母親卻笑得十分暢快，兩者混在一起有點驚悚。
其實事情很簡單，母親強行給女孩剪了一個很丑的發(fā)型，女孩最終只能崩潰離屋。
這位母親自始自終沒有理會女孩情緒，還把視頻當(dāng)作笑談發(fā)在網(wǎng)上。
在網(wǎng)友指出這種行為可能會傷害孩子的自尊心后，她還是不以為然道：
“這樣就傷自尊了？”
在一些家長的眼里，小孩子哪里有自尊心？
可是，因為頭發(fā)被賣而剪毀的小女孩也會問托尼老師：“能不能修得好看一點？”
小孩子明明有自己的社交場域，只是從不被正視。
“小孩子能真有什么愛好？”“小孩子能記得什么？”“小孩子哪懂這些？”
很多人的童年，就在一個個反問句中被剝奪了珍愛的一切。
前一陣有一個讓無數(shù)網(wǎng)友共情的視頻，視頻小女孩攔著奶奶，求她不要賣掉自己的狗。
拉扯到最后，狗販子都有些不忍心：“要不別賣了？”
但奶奶已經(jīng)鐵了心要賣，全然不顧孩子的撕心裂肺。
雖然后來澄清賣掉的原因是狗狗咬人，奶奶也給小女孩新寵物做彌補。
但這件事的底色還是令人揪心，似乎每個人的童年都有一個不被家人允許存在的“寵物狗”。
它可能被具像化為一只端上餐盤餐桌的兔子；
抑或是被燒毀的風(fēng)箏；
也可能是一本被撕毀的珍愛的《阿衰》漫畫書。
在這種教育下成長的孩子，表面看起來毫無異樣，但最終可能需要用一生去和童年和解。
《青春環(huán)游記》的主角小美在媽媽無限管控下壓抑自己的個性，最終爆發(fā)成紅色的“小熊貓”；
《瞬息全宇宙》則是在母女關(guān)系的惡化下，女兒變成了毀滅世界的大反派。
但現(xiàn)實中的小孩承受著一切，卻沒有魔法降臨，也當(dāng)不成反派，只能在長大后報復(fù)性自我補償。
演員張歆藝曾經(jīng)在一檔綜藝分享自己的童年經(jīng)歷，小時候家里窮，媽媽許諾她考到XX名就給她買一雙白鞋。
她說自己從沒那么努力學(xué)習(xí)過，并且真的取得了媽媽要求的名次，但媽媽最終沒兌現(xiàn)自己的承諾。
這一件事，導(dǎo)致張歆藝長大后買的鞋幾乎都是白色，就算穿不到也還是想買。
相同經(jīng)歷的網(wǎng)友有很多，有人童年被限制對外貌的關(guān)注導(dǎo)致自卑，長大后沉迷整容；
有人小時候只能穿親戚剩下的衣服，長大后瘋狂買買買補償自己。
而更令人難過的是，不健康的教育模式往往會延續(xù)。
往往嚴(yán)苛待人的父母也曾是不被認(rèn)可的小孩。
而在壓抑教育下長大的小孩們，成為家長之后，也常常帶有自己父母的影子。
這種循環(huán)是教育的隱痛。
因為每次剝奪、忽視和打壓都不是明晃晃地產(chǎn)生，而是會被包裝成一句句“為你好”。
但，若是一個好的出發(fā)點，為什么沒人買賬？
某問答平臺有這么一個問題：為了改掉大女兒的缺點，我剪了她的頭發(fā)，會傷她自尊心嗎？
洋洋灑灑一段話，卻經(jīng)不起細(xì)看。
借改缺點之名剪發(fā)，可是無論怎么看，“粗心”“丟三落四”與頭發(fā)之間都沒有關(guān)系。
與其說，剪發(fā)是為了矯正孩子，不如說是為了讓自己省事。
但很多家長就是要為自己的行為冠上一個“正確”的帽子，有一個無比正當(dāng)?shù)牧觥?/p>
而在這個立場下，連孩子愛看書都能成為缺點。
我還記得在一檔模仿日本綜藝而來的古早節(jié)目《少年說》里，有一個女孩哭著問媽媽：
“為什么我的努力，你從來看不到？”
媽媽總拿她和學(xué)霸閨蜜做比較，每次出成績總是把她貶得一無是處。
面對女兒的真心話，臺下媽媽仍舊一臉理直氣壯，她說：要是夸你，你會飄的。
潛臺詞還是，貶低你也是為你好。
這句話太好用了，總能出現(xiàn)在生活中的每一處，但實質(zhì)上只不過是家長給孩子構(gòu)筑了一堵高墻。
各種規(guī)則、經(jīng)驗和正確的道理砌成了"好"的邊界，實則解釋權(quán)全在家長手里。
以“為你好”為名進(jìn)行自上而下的筑墻式教育，塑造出無數(shù)的“乖小孩”。
在家長眼中，聽話、懂事是孩子備受稱贊的品質(zhì)。
似乎只要在父母劃定的標(biāo)準(zhǔn)里好好待著，就能擁有順?biāo)斓娜松?/p>
至于“乖小孩”自己想要什么，過得快不快樂，都不重要。
久而久之，他們不再擁有自己的想法，也不再快樂。
《我的解放日記》中，三兄妹窒息的生活源于家庭。
沉默寡言卻有著倔脾氣的爸爸，是傳統(tǒng)父權(quán)家庭中的經(jīng)典角色。
40歲的二兒子辭職了，想要暫時休息一段時間。
爸爸只是問：暫時是多久。
兒子工作上遇到的種種辛酸，他不曾去關(guān)心。
她姐的六一兒童節(jié)直播中，嘉賓張大豆說，我們那兒有句俗語：“下雨天打孩子，閑著也是閑著”。
此話一出，彈幕里一片共鳴。
其實俗語原句是“下雨天打鞋子——閑著也是閑著”。
“打鞋子”的意思是編草鞋。結(jié)果方言里面“鞋子”和“孩子”同音，打孩子的人又多，傳著傳著就變味了。
張大豆就是成長于盛行“棍棒教育”的年代。
老爸一言不合就開打，能動手解決的絕對不吵吵。
現(xiàn)在體罰孩子的少了，可這種嚴(yán)厲式教育依舊存在。
《爸爸去哪兒》里，郭濤同樣是嚴(yán)厲型家長。
石頭手受傷了，嚶嚶一聲，郭濤立馬說“這個我非常不喜歡，因為你就不像個大老爺們。手傷了那么一點點”。
“你今天的表現(xiàn)讓我很不滿意”，是郭濤掛在嘴邊的話。
“我”是絕對權(quán)威，“你”需要得到我的認(rèn)可。
當(dāng)大人的權(quán)威被挑戰(zhàn)，就會想要用各種方式“管制”孩子。
郭濤在自己的書中提到，有一次石頭有退學(xué)的想法，他反手就給了兒子一巴掌。
至于孩子為什么退學(xué)，并不重要，“正確”才重要、“乖”才是硬道理。
但紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，在對談作家張大春時，道出了“乖”字最原本的含義：
乖字，從北，取其分背的意思。所以“乖”根本是背離，是不乖的意思。
孩子沒有問題，徹頭徹尾錯了的，是大人。
家長總是用習(xí)以為常的“正確”，規(guī)訓(xùn)著孩子。
覺得孩子不懂，所以需要“我”來告訴他們。
孩子真的什么都不懂嗎？
未必。
復(fù)雜的情緒、難解的名詞、短暫的記憶，都在他們小小的腦瓜里。
畢加索曾說“我花了四年時間就能畫得像拉斐爾，但用一生的時間才能像孩子一樣畫畫”。
成年人總是習(xí)慣于用經(jīng)驗教導(dǎo)孩子。
但小孩子可能比我們更懂得如何欣賞這個世界、與世界相處，他們有一套未曾被規(guī)訓(xùn)和污染的哲學(xué)。
而很多時候，這是早已摸索出一套生存法則的成年人意識不到的事。
我們在六一當(dāng)天推出了直播項目《野蠻生長的我們》第二期——“小孩子其實什么都知道”。
她刊連線了兩位潮爸潮媽，聊了聊在與孩子相處過程中，那些顛覆過往認(rèn)知和打破固化思維的一些“小事”。
六一兒童節(jié)的直播中，從事兒童心理咨詢的簡簡周分享了一個她給孩子做游戲咨詢時的故事。
她接待過一個小朋友，只有五歲。
玩游戲的過程中，有一個環(huán)節(jié)是選情緒卡。眾多情緒的圖卡中，小朋友獨獨選了「絕望」。
連字都不怎么能認(rèn)全的孩子，知道什么是絕望嗎？
這位小朋友拿起旁邊的玩偶，輕輕地說，絕望就是這個娃娃走進(jìn)了一個迷宮。
迷宮里面沒有人也沒有燈，黑暗得很安靜。它走啊走啊，怎么走都找不到出口，黑暗沒有盡頭，所以它絕望。
形容之精準(zhǔn)，讓人嘆服。
另一位嘉賓張大豆，對兒子養(yǎng)蠶的事情記憶頗深。
一般人會把蠶放進(jìn)鞋盒里，只要每天喂點桑葉，它就能在逼仄的鞋盒里慢慢生長。
一天早上，蠶不見了。大豆這才發(fā)現(xiàn)兒子把蠶寶寶放進(jìn)了被窩里。
“我昨天摟著蠶寶寶睡覺的?！?/p>
大豆爸爸頭皮發(fā)麻，這要是壓到了得有多惡心。
兒子不以為然：開空調(diào)冷，被窩里的溫度剛好適合它?，F(xiàn)在，蠶寶寶爬到了墻角，已經(jīng)開始吐絲了。
老師表揚了兒子，說夜晚蠶容易受凍，這樣反而是保護(hù)了它。
大人覺得有違常理的事情，孩子反而做對了。
在特定的規(guī)則內(nèi)做事，是大人的生存之道，卻不適用于天性自由的孩子。
空間之外的世界，才能讓孩子肆意生長。
一位父親形容自己9歲的兒子說：“這是全社區(qū)最壞的男孩”。
孩子生性頑劣，闖禍連連，總是做錯事的孩子，沒有資格被認(rèn)可。
繼母立刻接口反駁：你錯了，他是最聰明的男孩，只是還沒有找到發(fā)泄熱忱的地方。
這個孩子就是卡耐基。
頑皮只是孩子的表象，其中跳動的想法和細(xì)微的感知，恰恰是大人忽略掉的東西。
蠶的生長也許就像孩子，大人總想為他們構(gòu)建出一個理想的限定空間。
“理想”有時只是大人的一廂情愿，在限制孩子的時候，殊不知自己才是在壁壘中打轉(zhuǎn)的那個人。
大人站得太高了，俯視之下，沒有平等。
這種縱向的親子關(guān)系中，充滿自以為是的傲慢。
《家有兒女》的夏東海，之所以被稱為“教科書級教育方式”，是因為他能夠平視孩子。
面對孩子的隱私，他能給到尊重。
在知道自己做錯的時候，可以向孩子道歉。
所以啊。
有時候大人不妨蹲下來，看一看“小矮人”的世界。
把權(quán)力交還給孩子，畢竟這是他們需要自己好好走下去的人生。
紀(jì)伯倫曾在《先知》中說：
“你們的孩子，并不是你們的孩子；他們經(jīng)你們來臨，卻不是來自你們；
你們可以給他們愛，卻不可給他們思想，因為他們有自己的思想；
你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。
因為他們的靈魂屬于明天。
屬于你做夢也無法到達(dá)的明天。”她刊
聯(lián)系客服
