PEP 4B Unit 4 At the farm A Let’s Learn 教學(xué)設(shè)計
（第二課時）
佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)官窯中心小學(xué) 陳苑茵
本節(jié)課內(nèi)容是PEP Book4的第四單元第二課時A Let’s Learn &Let’s chant部分。本節(jié)課內(nèi)容是PEP Book4的第四單元第2課時Let's Learn&Let's chant部分，講述小伙伴在農(nóng)場里看到蔬菜并展開討論的事情。本單元整體圍繞“農(nóng)場”這一主題展開，通過小伙伴的對話文本，給學(xué)生構(gòu)建如何正確形容蔬菜的語言框架，幫助學(xué)生形成用英語描述形容蔬菜特征的意識，在語境中使用目標(biāo)單詞的復(fù)數(shù)形式并描述蔬菜。本課單詞比較容易理解圖文意思。而且蔬菜這一主題貼近學(xué)生的日常生活，但是對于單詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，需要教師在課堂上幫助解決，以更好地理解新單詞。從語言結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課的核心單詞包括：tomatoes, potatoes, green beans, carrots，核心句型是Look at the ... They’re ... 在前一課時已經(jīng)進行過操練。本單元整體圍繞“農(nóng)場”這一主題展開，通過小伙伴的對話文本，給學(xué)生構(gòu)建如何正確形容蔬菜的語言框架，幫助學(xué)生形成用英語描述形容蔬菜特征的意識，在語境中使用目標(biāo)單詞的復(fù)數(shù)形式并描述蔬菜。（1）【W(wǎng)hat】主題意義和主要內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容是PEP Book4的第四單元第2課時Let's Learn&Let's chant部分，講述小伙伴在農(nóng)場里看到蔬菜并展開討論的事情。本單元整體圍繞“農(nóng)場”這一主題展開，通過小伙伴的對話文本，給學(xué)生構(gòu)建如何正確形容蔬菜的語言框架，幫助學(xué)生形成用英語描述形容蔬菜特征的意識，在語境中使用目標(biāo)單詞的復(fù)數(shù)形式并描述蔬菜。通過主教材學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了有關(guān)蔬菜單詞及其單復(fù)數(shù)表達形式和蔬菜韻律歌，如tomatoes, potatoes, green beans, carrots, onions等，并學(xué)會如何從多角度正確表達蔬菜的特征。借助課外繪本鞏固主教材部分目標(biāo)單詞，并補充cucumber, pea, pepper等新單詞，以故事形式簡單介紹小男孩種植蔬菜的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。（3）【How】文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本課單詞比較容易理解圖文意思。而且蔬菜這一主題貼近學(xué)生的日常生活，但是對于單詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，需要教師在課堂上幫助解決，以更好地理解新單詞。從語言結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課的核心單詞包括：tomatoes, potatoes, green beans, carrots，核心句型是Look at the ... They’re ... 在前一課時已經(jīng)進行過操練。本故事的授課對象是官窯中心小學(xué)405班的學(xué)生，年齡在10歲左右，經(jīng)過一個多學(xué)年P(guān)EP教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對PEP教材的版塊比較熟悉，有較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的思維。學(xué)生能根據(jù)圖片提示理解單詞，并運用簡單的自然拼讀方法嘗試拼讀單詞，根據(jù)教師的引導(dǎo)對文本信息進行理解，掌握目標(biāo)單詞與句型的綜合運用。在繪本閱讀方面，學(xué)生有良好的英語閱讀習(xí)慣，對繪本學(xué)習(xí)興趣濃厚。每周有計劃進行繪本的午讀及線上電子繪本的閱讀理解，大部分學(xué)生能對關(guān)鍵問題信息進行一定的提煉，推測故事的發(fā)展，并能基本闡述自己對故事的感想。通過本單元Part A第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了部分蔬菜單詞的表達以及能用句型Look at the/ these/ ... They’re ...簡單描述蔬菜的特征。同時，學(xué)生在三年級上冊Unit2 Colours 這一單元中學(xué)習(xí)過顏色單詞red, yellow, green等；在三年級下冊Unit3 At the zoo這一單元中學(xué)習(xí)過：①讓他人看向某種動物并簡單介紹其特征的句型Look at that... It’s ... ②部分簡單的形容詞long, short, big, small等，這為學(xué)生對本課文本信息的理解奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在三年級下冊Unit3 At the zoo這一單元中學(xué)習(xí)過相似的句型Look at that... It’s ... ，但與本單元的句型Look at the / these... They’re稍微不同。前者是對單數(shù)名詞的形容，后者是對復(fù)數(shù)名詞的形容，因此，對學(xué)生來說，雖句子形式比較熟悉，但實際應(yīng)用不同，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言輸出引導(dǎo)學(xué)生走向更深層次的思維訓(xùn)練。課文的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)部分蔬菜單詞及其復(fù)數(shù)形式和簡單描述蔬菜特征的句型，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。作為本校四年級的學(xué)生，能夠融合校園特色學(xué)以致用，增強校園認同感。1. 學(xué)習(xí)理解方面：通過閱讀單詞和句型，獲取小伙伴們的對話信息，形成結(jié)構(gòu)化知識。2. 應(yīng)用實踐方面：能夠從聽、說、認讀方面掌握新單詞；在有意義的語境中運用本單元話題詞匯和核心句型；會說唱歌謠。3. 遷移創(chuàng)新方面：聯(lián)系實際，內(nèi)化文本信息，掌握如何形容蔬菜的特征。教學(xué)重點：
1. 掌握目標(biāo)單詞tomato, potato, green beans, carrot及其復(fù)數(shù)形式。
2. 靈活運用以下句型：Look at the ... .They’re ... .
教學(xué)難點：
1. 理解運用tomatoes, potatoes的復(fù)數(shù)形式。兩者的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。
2. 綜合運用本單元核心句型Look at the ... They’re ....
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接下來，請了解一下凌哥設(shè)計的漸進書寫字體：
讓孩子的書寫從端正到流暢逐級提升，最終在第四級時接近人教社教材上使用的字體。
《PEP小學(xué)英語》八個冊別，都有哦！
再請詳細閱讀凌哥編寫的PEP五年級下冊Unit 2 My favourite season中的3個語篇（分別對應(yīng)Talk A, Talk B和Read and write，可以作為相應(yīng)的閱讀作業(yè)）：認真讀過上圖的您有沒有特別關(guān)注到這幾點：1. 要求學(xué)生寫出中文意思。只要學(xué)生嘗試寫中文了，就說明他們在嘗試?yán)斫庹Z句了。2. 要求學(xué)生逐句朗讀和默寫短文，也就是并不需要學(xué)生全文背誦和默寫，減少較弱學(xué)生的困難。3. 大紅色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）絕大多數(shù)是學(xué)過的詞或者基于學(xué)過的詞，可是出現(xiàn)在五下Unit 2的語篇中是老師們自己都想不到的吧？我們給學(xué)生們的語言材料，一定要有意識地復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過詞匯，要讓學(xué)生能感受到語言內(nèi)容的新意。因為凌哥編寫的是《書寫訓(xùn)練》，也就是常說的“字帖”，所以沒有配上閱讀理解題。可是，老師您完全可以自己配上相應(yīng)的閱讀理解題目啊。
這套《漸進式書寫訓(xùn)練》的每一冊的每一個語篇，都是凌哥精心編寫的，基于教材又不同于教材，既能夠讓學(xué)生接觸到高復(fù)現(xiàn)的詞匯，又能讓學(xué)生接觸到可理解的豐富的新語言內(nèi)容，相信對于加強學(xué)生的詞匯儲備，提升語言理解能力，具有很大的作用。——但是，僅僅作為“抄寫”用的字帖來練練字的話，作用就減半啦！使用凌哥編寫的《小學(xué)英語漸進式書寫訓(xùn)練（PEP）》來提升孩子們的書寫規(guī)范性，增強閱讀能力吧！
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