瓜媽說:
2020開始,很多人都在回憶過去,展望未來,但是對我來說,每一天的寫稿、選品,每一天和媽媽們的交流、陪伴,都是我完全投入并享受的當下。所以雖然時光飛逝,一抬眼就是新年,但我珍惜每一個平平常常的日子,珍惜每一次和媽媽們的聊天,以及努力和Cindy寫著干貨文的分享。
過去的一年里,收獲了很多媽媽的信任和愛,也有一些朋友在離開,以前我會覺得傷心,而現(xiàn)在我會覺得“有緣才能相守”。昨天看到一句話,我覺得特別對,“一個人的長期主義,可以去對沖這個世界的不確定性?!保ㄎ野阉斫獬伞皥猿值牧α俊保?/strong>咱們這個號3年了,可是我希望,有下一個3年,30年……不管有多少人關(guān)注著,多少媽媽還在身邊,我都在這兒,因為我相信真誠,可以超越這個世界很多的浮躁和虛偽。
花里胡哨的話,我就不多說了,新的一年,我和Cindy會繼續(xù)多寫干貨滿滿的育兒文,用自己的綿薄之力,解決媽媽們的焦慮,也希望給大家?guī)ジ嗾芰浚?div id="c9ozetgccsir" class='imgcenter'>
好了,回到今天的正題。
前幾天有個朋友和我說,3歲的兒子用她的粉撲把自己的臉撲得白白的,還給自己涂上了口紅,跑到她面前問:媽媽我好看嗎?朋友哭笑不得,這孩子的模仿力也太強了吧。
前幾天黃磊也發(fā)了一條微博說,妹妹在家教弟弟做熱身運動,口里喊著“一二三四,烏六七八”,立馬腦補到了女兒上課時老師喊口號的樣子……
相信很多媽媽都有過這樣的經(jīng)歷,孩子的模仿力讓我們驚嘆,他們似乎總能抓住“精髓”,觀察力比我們大人還強!
之前和大家分享過一個紀錄片《育兒寶典:人之初》(The Beginning of Life)》,里面講到寶寶的學習能力吊打成年人,他們的學習速度超快,特別是0-3歲階段(詳見:這部紀錄片揭示寶寶前3年最重要的事!),而觀察模仿便是這個階段孩子的主要學習方式。
前段時間看到一項研究也表明,這個階段孩子的學習,很少是通過我們刻意教授他們知識來實現(xiàn)的,相反,很大一部分學習是通過孩子的觀察和模仿得來的,父母和照顧者是孩子首先觀察模仿的對象。(著作《園丁與木匠》)
1
模仿是最有效的因果學習形式
孩子的模仿能力高級又高效
早在1978年,心理學家就發(fā)現(xiàn),即使是最小的孩子,也會模仿成人行為中最微不足道的細節(jié)。
不要以為寶寶模仿我們大人時,他們只是在做簡單的重復哦。其實,即使對很小的嬰兒來說,他們的模仿行為也是可以無比智能、復雜和微妙的。
有研究表明,嬰幼兒并不是模仿任何發(fā)生的行為,他們模仿的是導致“有趣結(jié)果發(fā)生”的行為。
有實驗者對一群24個月孩子的模仿能力進行了觀察。
實驗者將一輛小玩具車放在中間,兩邊放著兩個盒子。當小汽車沿著桌子移動,撞到一個盒子的時候,這個小汽車玩具就會亮起來,而當小汽車撞到另一邊的盒子,小汽車并不會亮。猜猜這些24個月的孩子,會用小汽車去撞哪邊的盒子呢?
結(jié)果顯示,在實驗者重復演示兩種情況之后,這些24個月大的孩子很快學會了用小汽車去撞那個會讓小汽車發(fā)亮的盒子。甚至,在小汽車亮起來之前,他們就會朝那邊看去,像是期待它亮起來一樣。
通過這個實驗我們可以看出,孩子并不需要自己親自嘗試撞擊兩個盒子看汽車是否發(fā)光,他通過觀察實驗者的行為,很快就學習到了其中的因果知識。
更有趣的部分來了,當實驗者調(diào)整了一下,不需要人拿汽車去撞盒子,而是汽車會自動分別撞向左右兩邊的盒子,一個發(fā)光一個不發(fā)光。雖然它們之間的因果關(guān)系也是顯而易見的,但這時候的孩子卻無動于衷,他們只是坐在那里,好像他們真的沒有學習到汽車會讓盒子發(fā)光一樣。
研究者發(fā)現(xiàn),孩子們會假設,因果關(guān)系都是因為一些人所做的事情而導致的結(jié)果。所以他們會觀察他人,并且從他們的行為結(jié)果中找出因果關(guān)系,這是孩子們學習如何自己做事的核心方式。
孩子的模仿還會加入更智能的部分:他會去理解這個人做這個動作的意圖。比如我們向一個18個月大的孩子展示,一個人嘗試把一個玩具啞鈴的兩部分拆開,但沒有成功,這個人的手指每次都會從兩端滑落。那么,孩子不會去模仿這個人手指滑落的動作(失敗的部分),相反,孩子會去理解這個人的意圖(目的是把玩具拆開),所以孩子會直接模仿把玩具拆開的動作。
但如果說是一個機器人用鉗子輕觸玩具兩端,嘗試去拆開玩具,孩子們卻并不會去模仿,哪怕這個機器人和人的動作完全一樣。研究者發(fā)現(xiàn)孩子模仿行為關(guān)鍵的是:做動作的必須是人。
2
孩子比成人更善于觀察式學習
擁有超越成人的創(chuàng)造力
生活中,我們有時候可能覺得孩子挺“笨”的,這個做不好那個做不好,連個鞋帶也不會系。但是另一方面,我們肯定也會經(jīng)常感嘆:“這個他到底是從哪里學來的?!”
其實,有研究表明,4歲的孩子有時可能比成年人學得更好,特別是在找出不太可能的規(guī)則方面。
研究者向4、5歲的孩子和加州大學的本科生展示一個積木組合的實驗。當三角形和矩形組合在一起,機器有可能會遵循不尋常的組合規(guī)則工作;當圓形和方形組合在一起,機器會以遵循一種顯而易見的規(guī)則運行。
孩子們能很快明白,三角形和矩形之間的因果關(guān)系,知道可以把這兩塊積木放在一起,讓它們起作用。而那些大學生呢,即使他們看到了這種不尋常的運行方式,卻依然會選擇那種能導致常見的運行規(guī)則的兩塊積木。
這恰恰反應了孩子和成人之間存在的一個普遍的差異:孩子善于思考不太可能的可能性,而成年人因為已經(jīng)知道了大量關(guān)于這個世界是如何運作的信息,反而更依賴于通過已知的信息分析問題。
所以,我們成人偏向于“運用式”學習,遇到問題時,總是嘗試快速找到最有可能當下就解決問題的方案。而孩子偏向于“探索式”學習,他們愿意去嘗試很多可能性,甚至是那些不太奏效的方法。而這正是擁有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的前提。
3
讓孩子參與你的生活
和孩子一起做,而不是“照我說的做”
經(jīng)常有媽媽和我說,和孩子講道理他不聽,讓他照著自己說的去做,他也無動于衷。
其實這種命令式的:“照我說的去做”,在小孩子面前是不太管用的。我們在和孩子的相處過程中,與其多叨叨,不如給孩子展示一系列動作,告訴他們“照我做的去做”,反而更有效果。身教大于言傳。
但說起來容易,做起來難。我們在日常生活中很容易忽視這些“去做”的機會,那么如何幫助孩子充分利用她的模仿技能呢?這里有一些小技巧。
孩子會模仿我們的說話以及和別人說話的方式,所以如果我們想讓孩子成為一個有禮貌,懂表達的人,我們說話的方式,和別人交談的語氣,首先也要做一個這樣的人。
這點我們在生活中也很常見,比如寶寶平時不好好吃飯,但有次和朋友一起吃飯,其他孩子吃得好,他也會效仿;或者有些孩子很好動,看到其他孩子靜靜地坐著,看書,他可能也會做出同樣的事情。
瓜媽最后說:
參考資料:
《園丁與木匠》【美】艾莉森·高普尼克(Alison Gopnik) ,浙江人民出版社,2019年版
https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/teach-kids-imitate-your-good-qualities/
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