南陽家長匯：今年參加中小學新生報名的一些家長發(fā)現(xiàn)入學的報名審核程序更加的嚴格了：學校的審核人員嚴格把關，入學需提供學區(qū)以內(nèi)的房產(chǎn)證（或購房合同）、戶口本、出生證、計劃免疫證。
以上只是一方面，一些家長忽視了招生原則中這句話：家庭長期住址及戶籍。長期住址表面上看起來是個模糊的概念，其實是有說法的，有的地方提出：長期居住最少要居住一年以上甚至更久。如果你在入學前突擊買學區(qū)房落戶，是比較冒險的。買學區(qū)房一定要提前咨詢學校招生處老師，以免落戶時間達不到要求，而被拒之門外。
入學報名制度的嚴格執(zhí)行，讓一些家長本來想著找找人說說，打個招呼，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)基本沒門了。
今年招生為啥審核嚴？原因和控制大班額有很大關系，最近的報名中，學校只招收滿足條件的學區(qū)內(nèi)學生，若招生計劃的班額已滿，其他情況想要入學可得大費周折。以下是消除大班額的相關政策分析和我們的解讀：
關鍵詞：被約談
2018年7月14日，教育部直屬的新聞出版機構中國教育報，悄悄刊登了一篇新聞：《教育部就消除義務教育超大班額工作約談個別省市負責人》。我們提煉了文中對家長利益特別相關的主要內(nèi)容歸納如下，閱讀全文可搜索以上書名號中的標題：
一、到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額”的總體要求。
二、截至2017年底，全國56人以上大班額有36.8萬個，比例為10.1%，比2016年減少了8.2萬個，減少了18.3%。66人以上超大班額有8.6萬個，比例為2.4%，比2016年減少了5.6萬個，減少了39.6%。2017年是近10年來各地大班額、超大班額數(shù)量下降幅度最大的一年。
三、個別地方消除義務教育大班額工作進度與2018年各地的階段性目標相比仍有差距。為督促進展較慢地方加快工作進度，確保今年如期完成基本消除超大班額任務，7月6日，教育部對個別地方進行了約談。
四、消除大班額.....，是一項刻不容緩必須完成的艱巨任務。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，合理分流學生，有序擴大城鎮(zhèn)學校學位供給，滿足就學需要。建立消除大班額年度工作目標和階段工作目標完成情況的考核制度，完善督導檢查結果公告制度和限期整改制度。
五、相關地方有關負責人均表示，將切實落實此次約談要求，加大督促力度，嚴格按照要求加快消除義務教育大班額工作進度，確保到2018年基本消除66人以上超大班額的總體目標如期實現(xiàn)。
六、河北、河南、湖北、湖南、貴州、甘肅省教育廳分管負責同志和教育督導部門負責同志，蘭州市人民政府分管負責同志和教育局主要負責同志參加了會議。
關鍵詞：大班額
那么問題來了，一個班學生要到多少人，才稱得上是大班額？
無論在哪個國家，個性化教育和因材施教都是最美好的教育理想。然而，因為大班額現(xiàn)象的存在，它只能一直停留在理想階段。
根據(jù)教育部頒布的《城市普通中小學校校舍建設標準》
——城市學校班額人數(shù)：
完全小學：每班45人
九年制學校：小學階段每班45人 中學階段每班50人
初級中學：每班50人
完全中學：每班50人
高級中學：每班50人
——農(nóng)村中小學校班額人數(shù) :
非完全小學：每班30人
完全小學：近期每班45人，遠期每班40人
初級中學：近期每班50人，遠期每班45人
大班額和超大班額的定義
大班每班56人以上
超大班每班66人以上
相信看到這些數(shù)字家長們都很吃驚，相信了解現(xiàn)在學校班級情況的家長甚至老師都覺得不可思議，我們離正常的班額還有多遠的距離？
教育部對普通中小學最大班額的規(guī)定，是許多專家、學者經(jīng)過長期的、多方面的研究與論證后提出來的。它是一個十分科學的標準。它不僅是從學生受教育的權利，從有利于教育教學質(zhì)量提高等方面進行了研究，而且還從學生的身心健康發(fā)展方面進行了深入細致的研究后綜合出來的。
關鍵詞：影響
大班額降低了學生應該享受的關愛度，也阻礙了老師們教學質(zhì)量的提高。
1、大班額降低了學生所能享受的關愛度。教學時，一位老師在課堂上講課，需要用目光巡視學生，抽學生答問，學生練習時要進行課堂巡視、輔導等等，我們把這些環(huán)節(jié)稱之為教師對學生的課堂關愛。
打個比方，如果是小班教學，把教師對學生的關愛度算作1，那么每位學生享受教師的關愛度為1/50，而大班額卻把這種關愛度降低為1/80，于是，學生人均享受教師的關愛度被無情的降低了。
2、大班額讓教室更加混亂，坐在后排的看不到板書，學生的喧嘩聲會加倍，課堂紀律難以控制，也嚴重影響教師的情緒。而且在這樣惡劣的環(huán)境中學生受的負面影響肯定會加大，不利于形成好的班風，孩子們也更難變得有禮貌和遵守紀律的人。更重要的是遇到危險緊急情況時，疏散難度增大，踩踏風險加大。
3、大班額下的教育資源使用率被降低，要知道實驗室和微機室、閱覽室等都是有按標準建設的，在這樣的情況下學生的操作率或者操作時間只能降低，才能保障每人都能夠接觸，結果是大家其實都沒有充分利用，影響了孩子們素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、大班額更容易導致兩極分化，一個教師的時間是有限的，在這樣的情況下教師為了教學目標最大化的實現(xiàn)，只能把更多的精力投放到好學生身上，那些中等和學習跟不上的學生接受到老師的照顧自然也相應減少了。
所以“大班額”這種現(xiàn)象必須堅決予以解決克服、消除。它是一個雙贏的局面，不管是對孩子還是對教育者。消除大班額，才能讓每一個孩子接受公平而有質(zhì)量的教育！
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