自新高考改革以后，語文的權(quán)重進一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科，占分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。
不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢？這篇很精辟的文章，值得家長一看！
俗話說：得語文者得天下，語文才是學霸里最拉分的科目！
語文是最基礎的學科，很多孩子卻學不好，分數(shù)永遠停留在很平庸的階段，提不高，也無法突擊，讓孩子和家長頭疼。
其實，學好語文不用腦子特別聰明，也不需要老師整天耳提面命，只要孩子掌握整個語文的知識結(jié)構(gòu)和體系，提高語文成績是手到擒來的事！
下面是資深語文老師為孩子總結(jié)的小學1——6年級，每個階段語文的側(cè)重點，有了這個學習規(guī)劃，孩子就能建構(gòu)一個清晰明了的框架，學好語文就靠它了！
一、二年級
一、二年級的孩子對學習概念是模糊的，沒有學習意識。這時候，家長要做的就是培養(yǎng)孩子的學習意識、興趣和習慣，為以后的深入學習打好地基。
? 學好拼音
一、二年級沒有很難和深奧的字詞句讓孩子學習，主要學習拼音的運用，家長要花功夫讓孩子把拼音掌握，不要學的一塌糊涂，會讓以后的語文學習變得吃力。
? 培養(yǎng)大聲朗讀的能力
培養(yǎng)孩子大聲朗讀的能力。朗讀的好處有很多，比如培養(yǎng)孩子的情感表達，但一、二年級就培養(yǎng)孩子這項能力，是為了讓孩子有更好的語感，有了語感，學習語文就會變得容易的多，讓孩子的閱讀能力、理解能力都迅速提高。
? 塑造好的學習習慣
一、二年級的時候，家長也不是很看重孩子的學習成績，那么趁著這個還算輕松的年紀，趕緊塑造孩子的學習習慣。
比如書寫習慣，做到筆記整潔、書面不亂畫；按時完成作業(yè)等小的習慣，看似很小的習慣，卻能讓孩子有一個良好的開端，對學習的態(tài)度也會認真起來。
三、四年級
8、9歲的孩子小學階段是心理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點，孩子會比一、二年級的時候成熟起來，對世界的感知能力也逐漸變強，這時候就要逐步增加學習任務了。
家長要清楚的知道，閱讀習慣永遠是孩子第一重要的學習習慣，不會閱讀的孩子，就是潛在差生，一切都是空談。
數(shù)據(jù)表明，幼兒時期孩子的閱讀量就要達到50~100萬字，這樣的閱讀量才能開啟孩子的閱讀萌芽，讓孩子對閱讀有意識，6~12歲是培養(yǎng)孩子閱讀能力的黃金時期。
▲小學階段年級學生閱讀量統(tǒng)計
閱讀能力是學好語文的基礎，也是后期寫作能力的奠定，這個時候塑造孩子的閱讀習慣，相當于塑造孩子對語文的興趣，直接決定了以后孩子對語文學科的態(tài)度。
閱讀能力和寫作能力齊頭并進，先用閱讀提高孩子的語感、充沛孩子的感情、豐厚孩子的詞匯積累，當這一切打好基礎后，培養(yǎng)孩子寫作能力就顯得很順其自然了，沒有突兀感和讓孩子一時無法接受。
作文在日后的考試中，占有很大的分數(shù)比，所以家長不要小看寫作能力，可以從句、到段落、最后成文章，一步步積累，到了高年級，寫作對孩子來說，就是一件很輕松的事了。
家長一定要記?。?strong>只有不怕寫作文，才能寫好作文。
五、六年級
到了五、六年級以后，就成了高年級學生，學習任務越來越重，學習的意義也越來越鮮明，就是為了應對考試。
而應試教育，需要考驗孩子的綜合能力，五、六年級，孩子 的心理也發(fā)生了變化，開始從被家長督促的被動學習逐漸走向自主學習，這個時候，就需要孩子全面兼顧了。
綜合能力
● 交流能力：
這個年級的孩子都自我標榜大孩子，有了自己的世界，所以家長也要及時轉(zhuǎn)換角色，不要把他們當小孩子看，多和孩子分享和溝通，孩子會很樂意和家長交流。
● 閱讀能力：
低年級的閱讀能力僅限讀，只要讀了便是讀過，而到了高年級，閱讀能力就要一定要提高了，包括概括能力、表達能力和理解能力，除了閱讀感興趣的書外，家長要開始讓孩子接觸名著、小說和散文。
● 寫作能力：
隨著考試難度的增加，作文考試開始考察孩子的寫作技巧能力，不能平鋪直敘，家長培養(yǎng)孩子寫作能力時，要開始鍛煉孩子的寫作技巧，主要有這幾個方面：語言是否優(yōu)美、主題是否鮮明、結(jié)構(gòu)是否完整。
孩子的學習能力是會受到心理變化的影響的，每個階段有每個階段的側(cè)重點，家長要重點突擊和科學教育，不要一股腦就想讓孩子全部掌握，這樣不僅會敗壞孩子的學習積極性，還會增加孩子的負擔，只有逐步攻克，才能全面獲勝！
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