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中小學(xué)生“補(bǔ)課”面面觀

作者：李細(xì)田

放寒假了，學(xué)生“補(bǔ)課”成了時下的熱門話題。最近，我碰到一位朋友，跟我說起現(xiàn)在的中小學(xué)生“補(bǔ)課”的事，吐槽現(xiàn)在的老師“上課不講下課講，上課不講重難點(diǎn)”。我說你家孩子還沒上學(xué)怎么知道的？他說聽別人說的。于是，我說他對“課上不講重難點(diǎn)，課上少講課后講”的真相可能還了解不夠。

困惑:幾多無奈幾多愁

“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過長假”。每逢假期，這句順口溜就會高頻出現(xiàn)。確實(shí)，對于大部分家長來說，假期的主角是孩子的學(xué)業(yè)。不少市民也吐槽:為什么社會上存在那么多的各種補(bǔ)習(xí)班?難道學(xué)校教育的功能不足?為什么孩子每天很早就下學(xué)?學(xué)校都有各種課外興趣活動小組，現(xiàn)在怎么又都推到社會上了呢?望子成龍望女成鳳是我們每一位家長的最大期盼，孩子補(bǔ)課花費(fèi)又那么高，而競爭的現(xiàn)實(shí)卻讓家長別無選擇，無奈讓作為平民百姓的家長，平添了一份沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)!

其實(shí)，“有償補(bǔ)課”問題，近幾年來高居信訪首位，教育部實(shí)施“禁補(bǔ)令”已近6年時間，許多不規(guī)范的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)已經(jīng)被取締了，違規(guī)有償補(bǔ)課的公辦在職教師也處理了不少，但補(bǔ)課依然是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”——也有家長反映孩子的老師“有償補(bǔ)課”依舊存在，而且地點(diǎn)和方式越來越隱蔽，家長也是敢怒不敢言，特別是對于“上課不講下課講，上課不講重難點(diǎn)”認(rèn)為是現(xiàn)在學(xué)校里的一種常態(tài)。筆者覺得家長們對這種現(xiàn)象的認(rèn)知，似乎更傾向于單方面的臆想或猜想，實(shí)際情況恐怕并非如此！

有一位在校學(xué)生說：“我們的老師上課，有時候下課鈴響了，上節(jié)課講課的老師還沒走，下節(jié)課要講課的老師就在門外等著了，恨不能爭分奪秒給我們講課。只要有自習(xí)課，就會有各科的任課老師在教室里來回走，一邊走一邊說，‘同學(xué)們要是有不懂的問題抓緊時間問’。下課時候我們還經(jīng)常去老師辦公室問問題，從來不曾有老師因?yàn)榈⒄`他休息敷衍我們。有時候有的同學(xué)問到一些典型的問題或者有更好的思路，老師下一堂課還會讓同學(xué)分享”。

有一位小學(xué)數(shù)學(xué)楊老師告訴我，他講授“0乘以任何數(shù)，都等于0”這個概念時，說起來簡單，但在小學(xué)生心里，并不好理解。他設(shè)計(jì)一個游戲：零公子大戰(zhàn)數(shù)字王國！游戲里，零公子威力無比，每個數(shù)字都不是它對手。大戰(zhàn)結(jié)果，只剩下零公子。孩子們在快樂的游戲中，輕松理解和掌握了這一概念?！叭绾螌?shí)現(xiàn)讓孩子們輕松學(xué)這一目標(biāo)？一節(jié)課40分鐘，學(xué)生們該掌握的知識，必須在課堂掌握，要如此，唯一途徑就是課堂高效。”楊老師深有感觸地說，“現(xiàn)在課堂教學(xué)嚴(yán)禁‘滿堂灌’，必須激發(fā)每個孩子的活力和智慧，教學(xué)方法不得不改革，老師每堂課都不敢馬虎”。

至于真的是老師“上課不講下課(補(bǔ)課)講”嗎？大多數(shù)家長把孩子學(xué)不好總歸咎給老師，孩子成績差了就送到補(bǔ)習(xí)班，成績一旦有一定的提高，自然就把成績差的責(zé)任推脫到老師身上，認(rèn)為是老師“上課不講下課講”，有意刁難家長和學(xué)生。事實(shí)上，老師有升學(xué)率和升學(xué)壓力，學(xué)校也有績效考核，更有“師望徒出眾”教育情懷，沒有誰比老師更希望自己班孩子成績優(yōu)秀出色的。曾有一位家長告訴筆者，說她兒子念初一，語數(shù)英老師中午都來給他講課，下班了也經(jīng)常有拖堂補(bǔ)課的時候。有一次數(shù)學(xué)老師講新課要求全班每個都會了才放學(xué)，有一個孩子就是不會，這位老師反復(fù)講了6遍，放學(xué)晚了一個多小時。

可見，想要杜絕有償補(bǔ)課，家長才是最根本的原因之一。對于孩子學(xué)習(xí)成績，家長要自己和孩子溝通，搞清楚問題的癥結(jié)所在，不少學(xué)生成績不好，并非是學(xué)不會，而是不想學(xué)，不想學(xué)的根本原因又是家長們甩擔(dān)子。試想，家長回到家以后，總對著電腦、手機(jī)目不轉(zhuǎn)睛，或者通宵打麻將、打牌，對于孩子的學(xué)習(xí)僅僅過問一下情況。長此以往，孩子成績會好嗎，家長們又想著花錢補(bǔ)課解決問題，這就是最殘酷的現(xiàn)實(shí)。

總之，家長面對自己孩子學(xué)業(yè)差的無奈與憂愁，重要的是要幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，千萬別總依賴于“補(bǔ)課培訓(xùn)”。

苦衷:補(bǔ)短培優(yōu)失自由。

寒假臨近，報班培訓(xùn)已成為了不少孩子的必修課，甚至有孩子的培訓(xùn)班已規(guī)劃上到大年三十。如此一來，不少學(xué)生的寒假勢必比沒放假還要辛苦，法定的寒假也就失去了其本質(zhì)意義。高考壓力的下移，是目前中小學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了一個好成績，為了一所好學(xué)校，家長、孩子們已身不由己，想方設(shè)法利用假期提升薄弱學(xué)科的成績，已成為不少學(xué)生的被動選擇。

寒假，是假期，假期還要同沒放假一樣，甚至還要比沒放假更辛苦，寒假還會是假期嗎？現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生寒假本身就已經(jīng)是夠辛苦的了，寒假作業(yè)、讀書活動、社會實(shí)踐等等一大堆，忙完這些已經(jīng)是相當(dāng)不錯了，倘若還要去整天的報班培訓(xùn)，學(xué)生何來做作業(yè)的時間？學(xué)生已經(jīng)是忙碌了一個學(xué)期了，學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要做出反思和調(diào)整，倘若連可憐的一點(diǎn)點(diǎn)寒假時間也要被無情霸占，學(xué)生怎能自主學(xué)習(xí)，何來反思和調(diào)整假期的時空？

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，理論聯(lián)系實(shí)踐更符合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。經(jīng)過了一個學(xué)期的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的理論知識，更需要從自然和社會中鞏固和深化所學(xué)知識，恰當(dāng)利用，寒假對中小學(xué)生健康成長大有裨益。久在樊籠中，復(fù)得還自然，面對祖國的大好河山，面對祖國燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化，游山玩水、走親訪故、參加各類社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，有利于愉悅學(xué)生身心，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

寒假最應(yīng)該多一點(diǎn)親子交流。寒假時間，是增進(jìn)和改善親子關(guān)系的大好時機(jī)，家長們平時很忙，以至于缺少與孩子之間的有效溝通，利用寒假時間，多開展親子活動，讓孩子加倍感受家庭的溫暖，能夠?yàn)楹⒆拥那靶性黾訜o窮無盡的動力，可以組織相關(guān)的旅游，可以共讀一本書，可以一起去健身，可以共同去參加公益活動，可以回老家深度游，走訪村里祖輩，一切的一切，孩子們都將看在眼里，記在心里，付之行動，收獲新知。

孩子們的學(xué)習(xí)，需要有良性的競爭，更需要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律。該學(xué)的時候用心學(xué)努力學(xué)，該“玩”的時候科學(xué)玩盡情玩，大地有孩子跑過，寒假是孩子們調(diào)適身心，釋放天性，融入自然和社會的重要時期，身為家長，無需過度規(guī)劃，給孩子們更多的選擇，讓孩子們多參加一些親近自然和融入社會的體驗(yàn)活動，孩子們的成長會有更令人可喜的成績。

當(dāng)今社會，各類興趣班是層出不窮，家長也是選花了眼，大部分都是盲目的跟從，看似是在為孩子好的行為，實(shí)則坑害了自己的孩子。

有專家經(jīng)過長期的調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，送孩子上這三類興趣班，不僅白白浪費(fèi)錢，起不到效果還坑害了孩子。

一是距家和學(xué)校較遠(yuǎn)的興趣班不能報。因?yàn)楹⒆由弦惶鞂W(xué)本身就十分的累，這時候再去上興趣班更是十分的疲憊，會讓孩子更加的疲勞，會直接影響孩子第二天的學(xué)習(xí)效率，這樣就得不償失了。二是培養(yǎng)天才的興趣班不能報。天才是人們都羨慕的存在，每位家長也都想讓自己的孩子成為天才；有些人就會鉆家長的這個空子，打著培養(yǎng)天才的旗號，實(shí)則這只是一個幌子，要知道天才都是天生和后期的自我養(yǎng)成，如果有這樣的培訓(xùn)班，豈不是到處都是天才了，誰不愿把自己的孩子培養(yǎng)成天才呢？三是孩子不喜歡的興趣班不能報。既然是興趣班，就要選擇適合孩子的和孩子喜歡的，否則不僅沒效果，還會讓孩子變成一個沒有主見的人，這無異于是毀了孩子的人生。

興趣，是孩子學(xué)習(xí)的動力，但家長不能盲目地為孩子選擇“興趣”！興趣班是大潮流，但是，家長給孩子選擇也要慎重，切記不能盲目跟從，不然，會耽誤了孩子的一生！

對策:禁補(bǔ)宜疏宜引流。

日前，岳陽市教育體育局公布了《關(guān)于做好全市中小學(xué)寒假工作的通知》，其中強(qiáng)調(diào)在職教師要嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，自覺抵制有償補(bǔ)課活動；嚴(yán)禁在職公辦教師參加由社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長組織的補(bǔ)課活動；嚴(yán)禁在職公辦教師替社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳、組織生源，誘導(dǎo)、強(qiáng)制學(xué)生到社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加補(bǔ)課、培訓(xùn)。各地要在假期集中力量開展有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理活動，對群眾反映、檢查發(fā)現(xiàn)的有償補(bǔ)課行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，并對典型案件予以曝光。　

依據(jù)教育行政部門的通知禁令，在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象就能銷聲匿跡了嗎?希望能如此，但是讓教師敬而遠(yuǎn)之，不如讓教師親其它而疏之。讓教師投身于自己感興趣的活動，做自己喜歡做的事情，誰還愿意去進(jìn)行有償家教?這需要一種引領(lǐng)!

事實(shí)上，作為都有了自己感興趣的活動和安排，又還有什么時間和精力去從事有償家教活動?從繁忙的期末工作中走來，老師們可謂是身心俱疲了，寒假是一個釋放自我、充實(shí)自我和提升自我的大好機(jī)會。如何才能讓教師不再參與有償家教行為?行政禁令或許有效，但最為有效的是引領(lǐng)教師從事一些高雅的生活體驗(yàn)活動，讓教師去做自己最感興趣的事情，當(dāng)教師把自己的主要精力都集中到了過一種積極而愉悅有意義的假期生活中去了，教師自然也就無暇去顧及有償家教活動，一個學(xué)校一旦形成了這樣的一種積極向上氛圍，教師的管理工作也將是一種事半功倍的效果。多年禁補(bǔ)，卻是越禁越補(bǔ)的結(jié)局。值得深思的是，引領(lǐng)教師過一種積極而有意義的寒（暑）假生活，這遠(yuǎn)比一紙禁令更為實(shí)在！因此，只有學(xué)校引入一些激勵措施，充分調(diào)動教師的積極性，加強(qiáng)教師之間的交流與研學(xué)，不但有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師的各項(xiàng)能力，還能有效控制教師的“有償家教”現(xiàn)象，這是一舉多得的好事。

究竟該怎么杜絕“有償補(bǔ)課”？其實(shí)，家里有孩子補(bǔ)課的家長，都有一個公開的“秘密”——老師有償補(bǔ)課往往都是應(yīng)家長的要求，換句話說就是老師往往是被動有償補(bǔ)課。想對于補(bǔ)習(xí)班的老師，在職教師補(bǔ)課有先天優(yōu)勢，了解學(xué)生的基本情況，有利于因材施教，所對于老師有償補(bǔ)課，有家長說了四個字——“我自愿的”。

但有些不明情況的網(wǎng)友，看到老師有償補(bǔ)課也不管三七二十一，想當(dāng)然就認(rèn)為補(bǔ)課是被老師脅迫的，家長們花錢給孩子補(bǔ)課必然是出于無奈，主要擔(dān)心老師給孩子穿小鞋。不過，對于家長來說，他們往往搞不清楚自己在孩子教育中的角色，基本都是想當(dāng)然地做甩手掌柜，補(bǔ)課才會一直存在。

圖片：網(wǎng)絡(luò)

征稿說明《瀟湘原創(chuàng)之家》

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