天也不早了，人也不少了，該說說正事了。其實呢，寫幾篇有趣的小小說，是為了增強吸引力，把各位親，吸引過來，完成我的心理健康常識普及的。
沒錯，這才是我的本來面目：打造原創(chuàng)生活，推廣心理常識，探究親子教育。
今日有幸，帶著么么噠去上了一堂早教課，教室里布置溫馨，玩具新穎，課堂之上游戲別開生面，我也收獲頗多。
一進門，么么噠就被顏色鮮亮的玩具吸引了注意力，短暫的陌生和四處打量之后，開始追逐著西瓜皮球爬來爬去。家長小孩子很多，玩耍之余，老師開始引導(dǎo)孩子們做游戲。
有個游戲是這樣的，孩子坐在毛毯上，手拿著紅的綠的藍的白的球球，由家長拖著，運送傳輸?shù)街付▍^(qū)域，孩子把球球放在筐子里，看誰運送的最多，誰就是勝者。一時間，教室里充滿了歡聲笑語，孩子的咿咿呀呀，家長的急切催促，緊密的鼓點聲，把氣氛搞得熱鬧無比。
我和么么噠并沒有參加，我知道孩子太小了，坐在毛毯上拖著他跑，他會害怕，手里拿著球球指望他放在筐里也不現(xiàn)實，因為他舍不得。
還有一個游戲，穿紐扣，一籃子紐扣，花花綠綠，還有很粗的線。一聲開始，孩子們和家長們都忙碌起來，大手握著小手，飛針走線，把紐扣穿成一串串，五彩斑斕。
我和么么噠也沒有參加，我知道他還小，讓他開始他不動，讓他停下他不聽。成長總有一個階段，由他自己來探索嘗試，抓著他的手去操作，即使成功，他的獲得感也是極低的。
我們總是很急切，不甘落于人后。但我對于親子教育中過早引入競爭機制的功效，是很懷疑的。多少年來，我們總被一句話欺騙：不要讓孩子輸在起跑線。其實呢，不要讓孩子過早走上跑道，才是真理。過多的比較競賽，意義并不是很大。
七八十年代，超英趕美風氣猶存，教育也急功近利，各個大學廣開天才少年班。當然不乏成功的案例，2014年，由中科大新創(chuàng)校友基金會與少年班校友會共同完成的《中國科學技術(shù)大學少年班校友教授調(diào)查》發(fā)布。中科大少年班36年走出202位教授。106人美國任教就職“境外大學的教授”，即在大學擔任助理教授、講師或以上者?！吧倌臧嘟淌凇痹诿绹藬?shù)最多，有106人。18位少年班校友在母校任教，占總?cè)藬?shù)的8.9%，中科大也是除中科院系統(tǒng)以外，“少年班教授”最多的?？梢娞觳艃和钦娴拇嬖诘摹５莻€別失敗的案例，就讓我們心痛不已。
比如，湖南華容縣的魏永康，2歲時就掌握了1000多個漢字。4歲時，他基本學完初中階段的課程，8歲時魏永康連跳幾級進入縣屬重點中學讀書。13歲考上重點大學，高三時還需要母親喂飯，17歲考上中科院的碩博連讀研究生。3年后，他卻因生活不能自理被中科院勸退回家。至此，他的母親才深深反思了自己的教育方法。
我們總在不自覺地引導(dǎo)了孩子參與競爭，哇，真棒，你是咱們家今天洗臉第一名，你是上樓梯第一名，你是吃飯最快第一名······
但是，當他某一天走向社會，不再是第一名的時候呢？
望子成龍望女成鳳的心情可以理解，而大多數(shù)時候，我們必須接受的現(xiàn)實是，我們養(yǎng)了一個普通的孩子。
健康，陽光，樂觀，開朗，熱愛生活珍愛生命，勝不驕敗不餒，其實，這樣的普通孩子，已經(jīng)足夠出色了。
將來也許會你追我趕，但是現(xiàn)在，很遺憾，我真的不想讓我家孩子參加什么比賽。
我們就把心態(tài)放平和，偏安一隅，尋找自己喜歡的玩具，喜滋滋地做一名靈魂鼓手好了。
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