在閱讀里修煉成師
——讀《走進(jìn)教師閱讀》有感
我一直熱愛(ài)閱讀，但是大多讀一些閑書(shū)，作為一名青年教師，如何在閱讀中促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展，拜讀了劉波老師的《走進(jìn)教師閱讀》一書(shū)令我茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)自己的閱讀行動(dòng)有了更深層的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步思考如何通過(guò)閱讀修煉自己身為人師的全方位能力，未來(lái)的閱讀計(jì)劃也有了清晰的藍(lán)圖。
01
教師閱讀具有職業(yè)性
劉波針對(duì)教師閱讀作出了大致劃分，分為三類(lèi)：普通現(xiàn)代人的閱讀需求、通用的教育類(lèi)閱讀、學(xué)科或者崗位需求的閱讀。同時(shí)，他認(rèn)為教師閱讀必須具備職業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性，這樣才能提升教師品位。
這是教師這一職業(yè)特殊性所帶來(lái)的，我完全贊同劉波的觀點(diǎn)。當(dāng)代的教育語(yǔ)境下，對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，掌握精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，才能令自己成為一名高素質(zhì)的新時(shí)代教育工作者。
劉波在教師閱讀的職業(yè)性上，建議老師們可以確定一個(gè)閱讀“小目標(biāo)”，根據(jù)自身實(shí)際情況，制定閱讀計(jì)劃，還大膽提出不局限書(shū)籍、雜志期刊，選擇有價(jià)值的微信公眾號(hào)等新媒體進(jìn)行閱讀。注重新媒體下的移動(dòng)閱讀，這是劉波非常有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。他推薦了印象筆記這一手機(jī)APP，來(lái)輔助手機(jī)閱讀中精華內(nèi)容的存檔。我使用了一段時(shí)間，對(duì)于我這樣經(jīng)常在手機(jī)上閱讀各類(lèi)文章的人來(lái)說(shuō)，這款A(yù)PP對(duì)于摘錄和翻閱都非常方便快捷，更有利于我們閱讀后的積累。
02
教師閱讀重視讀寫(xiě)結(jié)合
閱讀是前提，寫(xiě)作是深化閱讀的力量，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化和運(yùn)用的有效手段。劉波認(rèn)為寫(xiě)作是最好的閱讀，堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合一定會(huì)不斷超越自我。
自從我2014年進(jìn)入教師隊(duì)伍，我就深刻感到，寫(xiě)作是一名合格教師所必須具備的職業(yè)技能。學(xué)科論文、教育敘事、教學(xué)反思、課題研究等等各類(lèi)教育文章需要大量的寫(xiě)作，相關(guān)的比賽也很多。善于寫(xiě)作的老師，能經(jīng)常在各類(lèi)教科研寫(xiě)作競(jìng)賽中獲得肯定。而且，善于寫(xiě)作的教師也一定是建立在廣泛閱讀基礎(chǔ)上才能有的放失、言之有物。通過(guò)閱讀，不斷思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中所遇到的各類(lèi)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐尋找解決的方法，才能撰寫(xiě)成各類(lèi)教育文章。
我正是在努力向著劉波老師建議的那樣去身體力行，讀寫(xiě)結(jié)合、思考實(shí)踐、積累文字，也多次獲得縣市教科研征文的獎(jiǎng)項(xiàng)。這對(duì)我讀寫(xiě)結(jié)合的堅(jiān)持是一種肯定和促進(jìn)，讓我更加篤定在讀寫(xiě)結(jié)合的道路上前行。
03
教師閱讀需要群體力
給我印象極深的是劉波不僅自己熱愛(ài)和堅(jiān)持閱讀，還影響了一大批教師醉心在閱讀的海洋里。劉波是鎮(zhèn)海區(qū)教師閱讀十多年的“推廣人”，在他的組織帶領(lǐng)下，他原工作單位仁愛(ài)中學(xué)的閱讀推廣案例，成為寧波市首屆校園閱讀推廣十佳案例。后來(lái)劉波調(diào)入?yún)^(qū)教科所工作，又倡導(dǎo)成立“研之樂(lè)”教科研骨干讀書(shū)會(huì)，發(fā)起“啃讀挑戰(zhàn)”以群體共讀的力量推動(dòng)教師閱讀工作。
教師閱讀不像我們其他的閱讀那么私人化，教師閱讀需要閱讀先行者作為榜樣，去帶動(dòng)缺乏閱讀、薄弱閱讀的老師，真正做到大家一起讀，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。大家共讀一本書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)交流，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，把群體的力量發(fā)揮到最大，從而促進(jìn)閱讀價(jià)值的升華。
04
教師閱讀中言傳身教
我們教師經(jīng)常會(huì)做的一件事，就是表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，批評(píng)退步的學(xué)生。但是身為教師的我們，更需要經(jīng)常捫心自問(wèn)，自己進(jìn)步了嗎？我相信一些學(xué)生也想知道“老師如此在意我們的進(jìn)步，老師您自己進(jìn)步了嗎？”學(xué)生都喜歡成長(zhǎng)型的教師，教師是學(xué)生最好的教科書(shū)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到；要求學(xué)生進(jìn)步，自己要先進(jìn)步。
教師需要通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教育先行者的思想和智慧，令自己不斷成長(zhǎng)和提升。一個(gè)教師自己熱愛(ài)閱讀、喜歡思考、勇于實(shí)踐，一定會(huì)樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，建立專(zhuān)業(yè)的師生關(guān)系，保持舒適的心理距離，言傳身教下引導(dǎo)學(xué)生做內(nèi)外兼修的學(xué)習(xí)人才。
除了影響學(xué)生，也會(huì)對(duì)教師自己的下一代有正向的引領(lǐng)作用。劉波在與自己女兒的閱讀經(jīng)歷的敘述里就身體力行，堅(jiān)持每天給小班的女兒讀8分鐘左右的繪本故事，獲得意想不到的收獲。
教師把自己的孩子當(dāng)做自己最重要的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，在親子閱讀中，花時(shí)間與孩子一起共讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，影響孩子愛(ài)上閱讀，這也是為人父母的教師最重要的必修課。
05
教師閱讀是終身追求
劉波認(rèn)為教師的職業(yè)追求不能局限在職稱(chēng)上，一個(gè)人一輩子做自己喜歡的事情，常常能取得成功。教師閱讀并非功利性，不是考試前的臨時(shí)抱佛腳，教師這一職業(yè)屬性的特殊性，要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，需要不斷的閱讀汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自身全方位地成長(zhǎng)。
教師在廣泛的閱讀中，要形成自己的閱讀習(xí)慣，掌握好閱讀的節(jié)奏，利用閱讀做好寫(xiě)作的積累，深耕自己的教育實(shí)踐，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者，不僅僅帶來(lái)職業(yè)上的成長(zhǎng)，在悠長(zhǎng)的生命長(zhǎng)河里、人生旅途中還會(huì)遇見(jiàn)更多美好的風(fēng)景。
我身為一名青年教師，未來(lái)的道路很長(zhǎng)，教師是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，劉波老師推廣閱讀的十多年心血結(jié)晶，將指引我堅(jiān)定在閱讀里修煉，把閱讀融化在血液里，熱愛(ài)閱讀積極寫(xiě)作，站在巨人的肩膀上，將會(huì)看得更遠(yuǎn)更高，成就更好的自己。
