自律意識
1）他人制定的規(guī)則是強加的，屬外力約束，而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分，易于自律。父母不妨和孩子一起商量制定家庭規(guī)則，以便共同遵守。例如，進家后，把鞋子、襪子、衣服放到固定地方,不亂扔。到別人房間前要先敲門。按時到校上學。下棋和小伙伴玩游戲要按規(guī)則決定勝負；說錯話或做錯事時要禮貌道歉?？措娨暡灰獣r間過長，玩玩具不能干擾別人。看電腦不玩游戲，不聊天。即使父母違規(guī)也要自覺接受處罰，讓孩子懂得規(guī)則的嚴肅性。小時候沒規(guī)矩，長大后不成器。
2）一個人想要實現(xiàn)自己的目標或理想，需要具備什么？答案：自律。當然，還要有貴人相助、資金和個人能力，但最終還是要靠自律。沒有了自律，你的成功等式就不可能成立。每一位成功人士都具有這項品質(zhì)。那么我們的孩子為什么會缺乏自律意識呢？答案很簡單。根本就無需任何頂尖的科學家來回答。我們的孩子都被寵壞了。
3）歸因是指人們對他人或自己的行為過程所進行的因果解釋和結(jié)論，并以此作出理解、預料和控制今后行為的依據(jù)。在幼兒的日常生活、學習中，家長教師應不斷地為幼兒所取得的成敗進行歸因分析，指向于內(nèi)在因素，使幼兒知道我的成功、受歡迎是因為自己不斷努力，能遵守集體的基本規(guī)則。如果我繼續(xù)努力，會取得更大的成功。而且每當他們有所進步時，家長教師及時對這一歸因結(jié)論進行強化，讓幼兒形成自我歸因能力，使其能對今后的行為進行自我修正。
4）“自律”就是自我要求、自我約束。培養(yǎng)孩子文明自律意識的實質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教孩子如何尊重他人，如何與他人相處，把孩子培養(yǎng)成具有主體精神的人；可持續(xù)發(fā)展的思想又指導我們應該有意識地引導下一代關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人與環(huán)境相和諧。因此，培養(yǎng)孩子既對人友好、又對環(huán)境友好，與社會、與環(huán)境都能和諧共處，相互促進。具有良好個人素質(zhì)修養(yǎng)的新一代公民成為當前教育的目標。根據(jù)孩子的實際情況，可將“文明自律”分解為以下四個層次，即自我照顧、友好交往、遵守公德、懂得感恩。
5）培養(yǎng)孩子遵守規(guī)章制度的習慣，讓孩子從他律，發(fā)展成為自律。讓孩子了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則以保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規(guī)則、游戲規(guī)則、競賽規(guī)則、學習規(guī)則?？梢詴r常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓孩子設想違規(guī)的后果，引起他對遵守規(guī)則的重視。不斷強化孩子的規(guī)則意識，如：物品用后要歸回原處；離家出門要和家人打招呼；按一定的時間作息（按時吃飯、睡眠、起床）。
《弟子規(guī)》中有很多類似的規(guī)定。這些規(guī)定小孩是要遵守的，這樣才能成為君子。君子的風度翩翩首先應該體現(xiàn)在衣著、住所上，一個住所亂七八糟、衣著邋里邋遢的人應該是稱不上君子的。整潔通常和有序連在一起，做到了整潔，便是有序。把事物都放在正確的位置，這就是有序，看著美觀有條理，這樣才方便下次再使用，做起事來也有效率。
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