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原創(chuàng)第 32 篇
文 | 維尼媽媽
閱讀需越5-8分鐘
昨天，我刷新聞的時(shí)候，看到了一條讓我心驚肉跳的消息：
4歲的男童騰騰，在事前對(duì)媽媽說：我可不可以不去上學(xué)？
騰騰媽媽并未在意，她對(duì)孩子說，大人必須上班，孩子必須上學(xué)。上完這一天，周末就好好陪他玩。
于是，她把騰騰送去了幼兒園。上午10點(diǎn)多她接到幼兒園電話，說孩子被開水燙傷了。
起先，騰騰媽媽以為孩子只是不小心燙傷了，可是當(dāng)她在醫(yī)院看到的景象，竟然是孩子全身大面積燙傷，像是剛剝了皮的兔子。
開始她和騰騰爸爸都以為孩子的燙傷只是一個(gè)意外，可是后來他們才知道，是騰騰的班主任虞某波把騰騰強(qiáng)行拖進(jìn)開水房的……
據(jù)媒體報(bào)道，可能是因?yàn)楹⒆釉诓賵?chǎng)上調(diào)皮，回到走廊上準(zhǔn)備進(jìn)教室的時(shí)候，虞老師從隊(duì)伍里把孩子拽出來，直接拖到開水房里。
開水房里有盛開水的鐵皮桶，沒有蓋子，是拿來給孩子們晾開水的。
5分鐘之內(nèi)，孩子就燙傷了。
騰騰的媽媽特別自責(zé)，回想此前，騰騰其實(shí)就已經(jīng)向自己發(fā)出了求救信號(hào)：不想去幼兒園，原因是因?yàn)槔蠋煷蛩?/span>
這些求救信號(hào)，騰騰的媽媽并未在意，她以為只是孩子調(diào)皮，老師教訓(xùn)一下而已。
一位母親的自責(zé)和悔恨，交織在孩子的傷痛里，一輩子的陰霾的始作俑者，卻來自騰騰爸爸媽媽最為信任的幼兒園老師。
我在寫這篇文章時(shí)，刷到了關(guān)于這件事的跟進(jìn)消息：
涉事教師已經(jīng)被刑拘，案件正在進(jìn)一步調(diào)查中……
再一次曝出的“虐童”事件，不禁讓維尼媽媽想到了去年的“攜程親子園事件”和“三色幼兒園事件”，以及隨便百度一下就能看到的各種令人發(fā)指的虐童事件：
攜程親子園事件，每次看到這則新聞視頻，我的心都會(huì)疼。
虐童事件好像“月經(jīng)貼“一樣，每隔一段時(shí)間就會(huì)曝出一則。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代讓黑暗無處遁形，可是每每這種信息帶給我們家長的，還有恐慌和擔(dān)憂。
就拿騰騰被燙傷這件事來說，他事前向媽媽發(fā)出了“不想去幼兒園”的求救信號(hào)，我在刷新聞的時(shí)候，看到此處，心里就是一驚。
因?yàn)椴痪们埃S尼也曾經(jīng)鬧情緒，說不想去幼兒園，沒有為什么，就是不愿意去。
后來我和老師溝通，并給她做了心理疏導(dǎo)（探究內(nèi)心才發(fā)現(xiàn)其實(shí)她就是想多讓我陪伴她），才讓她又恢復(fù)了開開心心去幼兒園的狀態(tài)。
我并沒有往”老師會(huì)對(duì)孩子不利“的方面去想，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，我們每個(gè)家長從善良的角度出發(fā)，對(duì)老師還是保持著信任和尊敬的。
可是這件虐童致燙傷事件曝出來的時(shí)候，著實(shí)讓我的心里也有些后怕：假如當(dāng)時(shí)維尼也是在向我求助呢？后果會(huì)是怎樣？
我的一個(gè)幼兒園園長朋友，也曾經(jīng)向我表達(dá)過她對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁曝出虐童事件的擔(dān)憂：家長們的工作又不好做了，老師和家長之間的信任如履薄冰，更使得他們感受到善待每個(gè)孩子的責(zé)任重大！
保有對(duì)幼兒園老師們的信任和尊重，可是我們還是需要掌握一些和孩子溝通的方法，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)或預(yù)防孩子出現(xiàn)類似的問題：
父母應(yīng)當(dāng)怎么做？
1、對(duì)孩子身上出現(xiàn)的任何傷痕，都不要輕視忽略
幼兒往往是磕碰比較多的年齡，所以很多家長即使看到了孩子身上的紅腫傷痕也會(huì)自動(dòng)歸因?yàn)椤昂⒆犹{(diào)皮，不小心磕碰摔跤了”。
其實(shí)每天給孩子洗澡的時(shí)候，都應(yīng)該檢查一遍孩子的身上有無受傷，看到傷痕也應(yīng)該即使了解情況，否則有可能孩子被虐待很久才被發(fā)現(xiàn)。
2、和孩子進(jìn)行更深入和有技巧的溝通和互動(dòng)
父母簡(jiǎn)單問兩句“今天開不開心”，“午飯吃了什么”，“有沒有午睡”，這樣的對(duì)話對(duì)于孩子來說是無效的。
孩子往往并不會(huì)主動(dòng)用語言告訴父母白天發(fā)生的具體事件，甚至可能因?yàn)橥ǔＵZ言理解和表達(dá)能力不足，要么不能理解父母的詢問內(nèi)容，要么不知道怎么用語言表達(dá)他們的感受。
想要更深入了解孩子的情況，方法和技巧很重要。
推薦使用角色扮演的方法（敲黑板，劃重點(diǎn)！）
具體操作：
用玩具公仔或者小動(dòng)物來模擬幼兒園的場(chǎng)景，父母自己可以扮演孩子，讓孩子扮演老師，然后請(qǐng)“老師”告訴自己要做什么和照顧自己。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小細(xì)節(jié)，包括幼兒園老師和孩子說話的語氣特點(diǎn)，孩子都會(huì)學(xué)得非常像。
除了用玩具進(jìn)行情景模擬，大一點(diǎn)的孩子也可以借助于畫畫、編故事等方法來了解孩子的內(nèi)心想法和害怕焦慮的內(nèi)容。
3、這里需要注意：
很多父母會(huì)直接問孩子：“老師有沒有罵你啊”？“老師有沒有打你啊”？其實(shí)是不推薦的。
一方面會(huì)增加孩子對(duì)幼兒園的恐懼，另一方面也容易出現(xiàn)孩子被誤導(dǎo)，孩子有可能會(huì)點(diǎn)頭說是，但是其實(shí)老師并沒有這么做。
在平時(shí)教育孩子的時(shí)候，也不要說“你要是不聽話我就把你送幼兒園去了啊”之類的話，這樣也會(huì)讓孩子覺得，去幼兒園是一種懲罰的行為，幼兒園并不是一個(gè)好地方，只有自己做錯(cuò)了事才會(huì)去的地方。
建議的做法是：和孩子就老師的具體互動(dòng)開展對(duì)話。
比如問問孩子最喜歡哪個(gè)老師，為什么？
或者問問孩子當(dāng)他不愿意午睡的時(shí)候，老師是怎么做的？說了些什么？
4、以上和孩子的溝通互動(dòng)并不適用于語言和表達(dá)模仿能力有限的小寶寶。
怎么辦呢？
家長可以參照下面幾個(gè)方面綜合判斷：
。孩子身上有無傷痕，這些傷痕能否被合理解釋。
比如，有的孩子在夏天因?yàn)樯损蜃佣?jīng)常抓屁股，因而留下了抓痕，這是可以被合理解釋的。家長不能因此而懷疑老師虐待。
但是我遇到了一個(gè)的真實(shí)例子，家長在孩子的屁股上發(fā)現(xiàn)了針眼，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)老師虐待孩子。
。孩子是否總是莫名恐懼，尤其是父母并無打罵孩子的情況。
發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常在父母做一些動(dòng)作和接近孩子時(shí)，孩子會(huì)突然出現(xiàn)受驚和恐慌的條件反射式反應(yīng)。
。對(duì)某個(gè)特定的老師特別恐懼。
一個(gè)和孩子長時(shí)間相處的人，如果平時(shí)對(duì)孩子暴力對(duì)待，孩子雖然不會(huì)用語言表達(dá)，但是他們的語言和表情反應(yīng)是會(huì)非常直接直觀的。即使那個(gè)老師在父母面前“表演”得溫柔可親和熱情滿溢，甚至故意親孩子，孩子的恐慌是藏不住的。
也就是說：老師的表現(xiàn)和孩子的反應(yīng)是“斷裂”的。
。隱私部位受傷。
性侵犯在幼兒園也并不少見，所以如果孩子的隱私部位受傷，或者突然出現(xiàn)和年齡不相符的兩性語言和行為，一定要引起重視。
雖然我們不能因?yàn)楹⒆臃夏骋粭l的情況就能絕對(duì)肯定孩子在幼兒園被虐待。
但是如果有這些表現(xiàn)，就意味著父母需要去更深入了解孩子在幼兒園的情況，不能抱著僥幸的心理。
寫完這篇文章，真希望這些方法我們僅僅是了解和掌握，但永遠(yuǎn)都用不上！
維尼媽媽：前媒體記者，專欄作者，親子閱讀推廣人，家庭教育指導(dǎo)師。
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