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文 | 維尼媽媽
閱讀需8分鐘
娃兒們的開學(xué)有幾天了吧。
朋友圈里一波孩子扎堆兒入園，然后……扎堆兒分離焦慮了！
維尼媽媽我這幾天遇到的咨詢問題都整齊劃一：
有的娃是從第一天入園就開始哭，有的娃則看似平穩(wěn)了兩天，新鮮感過了，緩過勁兒來了，開始嚷嚷這不上幼兒園了。
寫這篇文章的時候，剛好在微博上刷到了個實時熱搜，real扎心了：
有視頻，維尼媽媽看完也不厚道地哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈：
有網(wǎng)友說：不知道的還以為人販子呢……
連老師都忍不住笑了。
確認(rèn)過眼神，這是親孫女兒……
確認(rèn)過眼神，孫女的陰影面積是全身沒錯~~
笑歸笑，開學(xué)季幼兒園里批量生產(chǎn)的嚎啕大哭，不光老母親心累，老師們更累。
一下子就想到了一年前維尼入園的相似經(jīng)歷。
我走過的路和踩過的坑，相信對媽媽們一定有幫助！
維尼入園第一天，像天使一樣的乖寶寶。
我把她送到教室，對她說：再見，寶寶！等你吃完晚飯，媽媽就會來接你啦。
她當(dāng)時還沒有完全反應(yīng)過來，我就腳底下抹油一樣地溜了……
在前臺給她繳費的時候，偷偷往教室里望了一眼，她四處張望著找我，不停地說：媽媽抱，媽媽抱……
見也找不到我，就玩她自己的玩具去了。
那天園長帶一位家長來看園，她指著穿著黃色罩衣正在安靜地吃東西的維尼對那位家長說：你看，這位小朋友就是今天第一天入園的。
那位媽媽很驚訝：這么適應(yīng)嗎？
可是到了第三天，維尼爸爸送她去幼兒園，把住幼兒園大門死活不去了。維尼爸倉皇打電話向我求助怎么辦，只聽見電話里維尼殺豬一樣地嚎：我不要上幼兒園?。。?！
怎樣？這一幕，是不是很代入？是不是很共鳴？是不是很心塞？
怎么辦？
不過我真心是個心大的媽媽，我覺得這都不是問題！
一、排除孩子在幼兒園被虐待的可能，不管她嚎出大天來，也堅持一個原則：堅持送園！堅決杜絕三天打漁兩天曬網(wǎng)。
其實在我們文章開頭的那則視頻里，也有網(wǎng)友看過之后留言說：為什么家長不去探究一下孩子為什么不愿去幼兒園，難倒不存在老師欺負(fù)她的問題嗎？
對這則留言，不少網(wǎng)友紛紛表示：想多了，分離焦慮了解一下；
就是單純不想去，沒別的原因……
也有媽媽問我，怎么可能那么堅定地排除孩子在幼兒園虐待的可能，萬一真的被老師欺負(fù)了呢？
在這里真的要為幼兒園的老師說句話，盡管網(wǎng)絡(luò)里流傳了那么多花式虐童事件，但這并不能代表整個幼師群體。
首先在媽媽們?yōu)閷殞殦駡@的時候，就應(yīng)當(dāng)在看園及園長介紹的過程中對幼兒園的整體風(fēng)氣和教學(xué)環(huán)境做到心中有數(shù)。
對寶寶分配班級的老師，我們是帶著相信的態(tài)度和尊重去溝通和相處。
一般新寶寶入園，一個班級里一般都會配備與寶寶人數(shù)想適應(yīng)的三-四位老師來照看寶寶，不知道媽媽們是否經(jīng)歷過一群寶寶一哭哭一片的場景。而這正是每個新班老師都需要經(jīng)歷和磨練的。
一個寶寶哭，情緒不好，會帶動班級里其他的小朋友的整體情緒，老師們的工作就更難做。
所以，但凡一個負(fù)責(zé)人有愛心的老師，都不愿意讓任何一個寶寶有不良情緒。
有些媽媽給寶寶送的是私立園，私立園的競爭更為激烈。不少幼兒園為了生源變著法地想出各種營銷策略，口碑也至關(guān)重要。
哪家幼兒園也不是傻到故意去虐孩子而臭了名聲，斷了財路。
虐童的個案是有，但媽媽們千萬不要將此當(dāng)成共性。
相信幼兒園和老師，積極配合老師來幫助寶寶度過入園的分離焦慮期才是真的。
二、擺正了自己的心態(tài)之后，堅持送園。不管孩子怎么哭怎么鬧，早上去幼兒園送到老師手中，很正式地向孩子道別之后立刻轉(zhuǎn)身離開教室，不要偷偷溜掉，也不要偷偷地趴在教室外的門縫或者窗口往里張望。
這幾天那個段子又火了：
如果你在幼兒園、小學(xué)附近看見此類人，千萬不要緊張，他們不是壞人，更不是人販子，只是他們家的娃第一次上幼兒園！↓
有的媽媽向孩子道別了十次八次一百次，越說再見越放不下。
如果這樣的話，還不如把孩子直接領(lǐng)回家！
有媽媽一直很不理解為什么要和孩子儀式感地告別，難道趁孩子不注意偷偷溜走這樣不行嗎？一旦說再見，真的沒辦法好好再見了呢！
3歲前的孩子，還不能很好地體會什么是“客體恒?！保虼?，他們看不到的，就會被認(rèn)為是消失了。
年齡越小，這種感觸就越深。
沒有言明的分離，很容易讓孩子理解為自己被父母拋棄！
這極為容易形成幼年的創(chuàng)傷而影響成年之后的行為。
看看你的身邊，也可能是曾經(jīng)的女朋友，也可能是某位關(guān)系很好的同事，他們因為暫時沒有打通你的電話而感到不安、崩潰，甚至認(rèn)為你在故意躲著TA，讓他們感覺到自己被拋棄了。
其實，是TA內(nèi)心里那個幼小的孩子，并不能確定自己是否還和你建立著某種鏈接，還依舊被愛著。
可以在臨別的時候明確告訴孩子幾點來接他回家。
剛?cè)雸@的孩子沒有時間概念，可以告訴她：等她吃完晚飯，再玩一會兒，媽媽就會來接你了！
答應(yīng)孩子的事一定要做到！
如果孩子說“不想去幼兒園”、“我為什么要去幼兒園”。
你可以告訴孩子：媽媽要去上班，這是媽媽的工作。你要去幼兒園，這是你的工作。你已經(jīng)長大了，可以像一個小大人兒一樣在幼兒園里很好地完成自己的“工作”，和老師小朋友做游戲，吃好吃的食物、玩好玩的玩具……這些都是你的工作！
大部分孩子，都是在和父母分別的時候大哭一陣子，等爸爸媽媽走掉，他進(jìn)到教室里，就全都好了。
也有一些寶寶，在早期由于照看的人相對比較單一（可能一直只有媽媽帶），分離焦慮的情況體現(xiàn)得比其他小朋友更明顯些，會在離開媽媽后局促不安，暫時不能適應(yīng)幼兒園的集體生活，會一哭一整天。
這樣的寶寶老師自然也會費不少心力去安撫，但是，請給寶寶一點時間，相信他們的適應(yīng)能力。
過了一段時間，每個孩子都會開心的奔向幼兒園，因為幼兒園里每天的內(nèi)容實在是太豐富了，他們會在這里見到家里見不到的，會在這里結(jié)識更多小朋友，而這個氛圍是家庭不可能提供給他們的。
三、更大的分離焦慮其實來自于你，請降低你對孩子的期望值，也請你自己放寬心！
曾經(jīng)有位媽媽向我抱怨孩子的適應(yīng)能力太差了：“試園也試了，之前還一直在上早教班，按理說這孩子應(yīng)當(dāng)很適應(yīng)集體生活的環(huán)境了吧，為什么一送到幼兒園還哭呢？”
往往，是家長們對孩子的期望過高了!
按照我們大人的邏輯，孩子有過類似的經(jīng)歷、熟悉了環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)能夠很快適應(yīng)新的環(huán)境了——這是按照成年人適應(yīng)能力的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的。
仔細(xì)想想，孩子有早教班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他和其他小朋友互動游戲，和家長進(jìn)行親子互動，但那種環(huán)境是爸爸媽媽陪在身邊的。
而幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活，是爸爸媽媽不在身邊的獨立的生活。有沒有父母陪同，這對于孩子來說是天壤之別。
在一個陌生的環(huán)境里一下子沒有了父母的陪伴，的確需要一個充足的時間讓孩子好好適應(yīng)。
適應(yīng)能力強的孩子是存在的，就像下邊這個小孩，可以稱為災(zāi)難片里的一股清流了！
但不是所有孩子都能這樣。家長們都覺得自己的孩子是萬里挑一的，但其實他不過是一個不到三歲的普通小孩。
所以，保持一顆平常心，你的過高期望對孩子來說其實就是一種傷害。
在我和媽媽們的溝通中感覺到，其實更多的分離焦慮來自于父母。
有位媽媽跟我說，送孩子進(jìn)幼兒園的一瞬間，她的眼淚先止不住掉下來了，看到孩子被老師牽著手走進(jìn)教室和坐到小朋友中間，仿佛她的孩子被別人領(lǐng)走了一樣。
更有愛女心切的爸爸，偷摸跑到?jīng)]人的地方抹眼淚，感覺孩子長大了，很快就不受自己的管控了……
不管是父愛還是母愛，都是一場又一場得體的退出。
從孩子降生，與母體分離的一刻開始，成長就意味著一場分離。
請我們親愛的爸爸媽媽，在孩子的成長中，看到那個獨立的小小的影子，也看到獨立的自己。
也有的媽媽，因為各種客觀的原因需要過早地將孩子送到幼兒園里。
在看到網(wǎng)絡(luò)里“3歲為入園適齡”的觀點后，很是內(nèi)疚，覺得自己愧對了孩子，于是總是會對孩子說：“媽媽對不起你，把你這么早送到幼兒園里了，寶寶受苦了?！被蛘邠?dān)心孩子不開心，而過度補償。
這些做法都是不可取的。
孩子入園是他成長的畢竟過程，或早或晚。
他將在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)更多的是生活能力。
任何一個孩子都不可能永遠(yuǎn)做嬰兒，永遠(yuǎn)呆在父母身邊。
我們明確足夠愛孩子，在你能陪伴他的時候給他的愛足夠多。
在將他送入幼兒園的時候帶他充分適應(yīng)環(huán)境，在他放學(xué)回來后繼續(xù)給予高效的陪伴。
給自己放輕松，相信自己可以做得更好就OK了！
不要把任何愧疚、焦慮傳遞給孩子，也不要傳遞給孩子“送他入園是受苦”的信息。
你的一切情緒，孩子感知得到！
關(guān)于送寶寶入園的話題，我們曾經(jīng)寫過3篇：
點擊以下標(biāo)題，查看你感興趣的內(nèi)容。這些話題匯總起來，足夠幫助你解決孩子入園的各種小情緒、小問題啦~
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你家娃正處在入園焦慮嗎？
歡迎留言，期待交流！~~我們共同來解決~
作者簡介 | 維尼媽媽：前媒體記者，專欄作者，親子閱讀推廣人，家庭教育指導(dǎo)師。
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