2019年第41篇：【教研有味】之2018年寧波市中考語文試題研讀札記
中山市教研室/郭躍輝
最近，我在各大語文期刊雜志上讀到了多篇浙江省教師寫的中考語文試題分析的論文，深感浙江省市中考命題之新穎獨到，深感教師對試題研究之精、之深。于是從網(wǎng)上找到了2018年寧波市中考試題。閱讀之后，有很多感想，記錄于此。
寧波市中考語文試題滿分150分，其中基礎(chǔ)知識21分，閱讀56分，寫作68分，另外還有專門的書寫5分。第一題就是書寫，“本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整”，專門設(shè)置書寫分，這是需要改革魄力的?；蛟S有教師會說，書寫沒有評價標(biāo)準(zhǔn)，不好把握，也有人認(rèn)為作文分?jǐn)?shù)其實隱含了書寫分，沒有必要再另設(shè)。我倒是認(rèn)為，這個導(dǎo)向是很有意義的，這才是真正的“考試導(dǎo)向教學(xué)（練習(xí)）”。改卷老師應(yīng)該也是按照印象打分，這5分帶來的差距雖小，但可以有效促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中端正書寫態(tài)度，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣。
積累部分包括以下內(nèi)容：字詞書寫，語料來自課外；詩詞默寫填空既有直接性默寫，也有部分理解性默寫；傳統(tǒng)文化知識，判斷詩句中是否含有傳統(tǒng)節(jié)日；文言文字詞，語料來自課外，選項中的例句來自課本；作家作品的判斷。閱讀包括：一是關(guān)于《西游記》的名著閱讀，題目給出了回目，請學(xué)生判斷四徒弟被收服的地點，另外就是給出了一小段話，請學(xué)生分析孫悟空的性格，并結(jié)合孫悟空三次離隊的經(jīng)歷，分析其成長變化的歷程。二是小小說閱讀，語料出自《世界微型小說經(jīng)典》一書，分別圍繞故事情節(jié)、字詞句段作用、人物形象以及小說主旨考查，均是問答題。三是新聞閱讀，語料與寧波本土文化與發(fā)展相關(guān)，題目包括請學(xué)生判斷原文出自報紙哪個版面，分析報道的時代性，還有一道解決問題的題目。四是課內(nèi)文言文閱讀，考查文體知識、翻譯以及文意理解。五是課外文言文閱讀，適度對接課內(nèi)文言文題目，包括斷句、實詞理解，并將課內(nèi)文言文與語段結(jié)合考查。五是詩詞閱讀，包括句子賞析與詞意理解。寫作包括兩道題，一是小作文，用100字表達(dá)是否有必要寫紙質(zhì)書信，二是大作文，命題作文“幸福的約束”，不少于500字。
通過這個梳理我們發(fā)現(xiàn)了寧波市中考語文試題的幾個特點：
一是沒有考查詞語運用、病句判斷與修改、句子仿寫或縮寫、句式變換等常規(guī)的語言基礎(chǔ)知識，而是將“積累”的重點放在傳統(tǒng)文化、文言實詞等方面，當(dāng)然也包括字詞書寫、名句默寫填空等。我個人認(rèn)為，基本的字詞、病句判斷與語言應(yīng)用的知識還是有必要考查的，文言實詞的考查可以納入到文言文閱讀中。
二是“名著閱讀”有一道3分的題：“整部小說寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現(xiàn)，結(jié)合選段說明他的成長變化。”題目注重考查學(xué)生的分析能力，這種分析不僅要建立在基本故事情節(jié)的掌握上，同時又要挖掘情節(jié)之間的聯(lián)系。“成長變化”的內(nèi)容沒有直接出現(xiàn)在情節(jié)中，需要考生去分析。
三是實用類文本閱讀。材料是關(guān)于科幻世界中的新寧波品牌的，材料本身就對接本土發(fā)展，很接地氣。第一題請學(xué)生判斷這則新聞報道應(yīng)該放在《寧波日報》的哪個版面，這是間接考查文章的文體特征與內(nèi)容特點。第三題是：如果受報紙版面限制，編輯一般會用下面兩種方式對稿件加以處理：(1)從各段中選取語句作出摘要；(2)保留一段?，F(xiàn)在，這則報道需要圍繞標(biāo)題“‘科幻世界’中的新寧波品牌”進(jìn)行縮減，如果你是編輯，你認(rèn)為哪種方式更適合？請說明理由。這道題的綜合性強(qiáng)，有明確的“情境”與“任務(wù)”，體現(xiàn)了語文教育改革的新方向。同時，又考查學(xué)生對材料與標(biāo)題的關(guān)系以及選材本身的視點。
四是文言文閱讀，能夠?qū)⒄n內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)選擇是《岳陽樓記》的片段，課外則是《范仲淹傳》的三則材料，實際上也是非連續(xù)性文本，表面上看三則材料沒有關(guān)聯(lián)，實際上通過一道問答題“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’是范仲淹堅守的信條，請聯(lián)系三則材料，說說他是怎樣踐行的”，原來這三則材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)就是范仲淹的信條，同時這個信條又是《岳陽樓記》的名句。應(yīng)該說，這個題目的創(chuàng)新度是很高的。
對比廣東中考語文試題，我們發(fā)現(xiàn)寧波中考題不僅有對詩詞鑒賞的考查，并且將名著閱讀納入到必考范圍，更重要的是，寧波十分注重學(xué)生思維能力的考查，注重學(xué)生在真實語境中運用文本內(nèi)容處理實際問題的能力，而不僅僅是對語文靜態(tài)知識和文本直接內(nèi)容的考查。這一點應(yīng)該引起我們的注意。
五是作文試題，大作文和廣東中考題大同小異，這應(yīng)該是全國中考題的主流。不過在主流之外，寧波卷又設(shè)計了一個“小作文”，文體是議論，即“在信息交流日益便捷多元的今天，寫紙質(zhì)書信還有必要嗎？請表明你的觀點，并闡述理由。100字左右”，闡述觀點并陳述理由，這其實也是高中議論文寫作的要求，能夠體現(xiàn)學(xué)生的反省思維。這道題目也導(dǎo)向平常教學(xué)中重視學(xué)生對具體問題的分析思考能力。而且，這種訓(xùn)練也是出于初高中銜接的考慮。當(dāng)然，也是逐步與國際寫作教學(xué)接軌的表現(xiàn)。我們的作文注重書寫自己的內(nèi)心世界，缺乏讀者意識，缺乏語境下的語篇構(gòu)造能力的訓(xùn)練，當(dāng)然這種狀況短時間內(nèi)還不能改變，但是寧波卷能夠在主流之外開辟出一小塊“自留地”，我認(rèn)為是極有意義的。這也暗示，初中語文教學(xué)有一項重要職能，那就是為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而不能僅僅盯著中考試題。
總之，注重傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查，將本土文化有機(jī)融入試題中以引發(fā)學(xué)生對本土文化的關(guān)注，并且注重學(xué)生思維能力特別是分析能力、概括能力甚至批判性思維能力的考查，這就是我研讀這份試卷之后得出的三點粗淺結(jié)論。
聯(lián)系客服
