尊敬的各位家長：
大家好！
昨天我在另一個班上課時，一個高年級的學(xué)生跟我談到了一個孩子，這個孩子就是我們班的學(xué)生。他說到這個孩子在家特別調(diào)皮，媽媽拿他沒辦法，舍不得批評教訓(xùn)，爺爺奶奶更是慣著他，爸爸則是相當(dāng)?shù)膰绤柎直⒆硬宦犜捑痛?，拿衣架打，常常聽到孩子的哭聲。父母和附近的親友常說：這個孩子讀不去說的（讀書不行）。聽他這么一說，我覺得這個孩子很可憐，在這樣的環(huán)境里，從現(xiàn)在到小學(xué)畢業(yè)的狀況我都可以想到一個大概了?，F(xiàn)在基本上就明白了：為什么這個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)比不上其他的孩子。原因就在于，錯誤的家庭教育把孩子耽誤了。
今天我們聚在一起開這個家長會，主要是把我們老師的一些教育方面的想法提出來與大家溝通，把自己的一些經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享。這些想法和經(jīng)驗是我對八年工作經(jīng)歷思考所得，也許這里面的東西您不一定全認可，但是至少我們老師是認可的。所以，我們希望能夠共同探討，統(tǒng)一認識，以利于孩子的教育。
一、每個家長都能成為教育家
孩子是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子有出息。只恨自己幫不上忙，當(dāng)了這么多年的老師，我常聽到家長滿臉歉意地對我說：“謝老師啊，我那孩子真是氣死我了。我們工作比較忙，也不懂什么教育，我那孩子就交給你了，勞您多費心。”其實這種說法是不對的。不對的理由就在忙和不懂這兩點上。
1．先說忙：有這么一個故事——《我要買您一個小時的時間》…… 忙不是理由，教育孩子，是父母親一輩子的事業(yè)，責(zé)無旁貸?！度纸?jīng)》早已說出來：養(yǎng)不教，父之過。這里的父可以泛指父母親，所以我們可以更改為“養(yǎng)不教，親之過。”不過提出忙為理由的還是以男人居多，希望咱們的父親能夠更多的在事業(yè)和教育中尋找好一個協(xié)調(diào)點。
2．再說不懂教育：河北有個偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來說：“其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。”這些報刊雜志上的真實報道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的
教育程度不一定成正比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們————是天才的
教育家！ 不相信吧？請問是誰教會你們的孩子世界上最難學(xué)的語言——漢語的？是誰教會他們動物最高級的動作——直立行走的？是你們！笑了？是啊。你們說這不用教也會的，可是你真的沒教嗎？一個孩子離開父母的
教育能學(xué)會漢語直立行走嗎？報紙上不是有關(guān)狼孩的報道嗎？在狼群中長大的孩子就和狼差不多了。你們之所以能把一個娃娃培養(yǎng)成能說話能走路的孩子，因為你們具備天才
教育家的三大法寶：一、無條件地信任 。 二、耐心地期待。三、毫不吝嗇的贊賞。當(dāng)你的孩子剛出生時，你們有沒有因為他不會說話而責(zé)罵他笨？有沒有因為他十個月了還不會叫媽媽，而隔壁的孩子九個月就會叫媽媽了而說自己的孩子是笨蛋？你會不會指著自己的孩子罵：“你這笨蛋！人家孩子都會說話了，你怎么還不會說話？”你會不會因此討厭自己的孩子，認定他是啞巴？不會，絕對不會！因為你知道，孩子說話有早有遲，你相信你的孩子是會說話的，遲了有什么關(guān)系？乾隆皇帝五歲了才開口說話呢，不也是個好皇帝嗎？你會為孩子遲說話而尋找各種理由，無條件地信任他，相信他能行的。當(dāng)你抱著孩子的時候，你會對他說：“孩子啊，快長大，長大讀好書，將來有出息啊，……”你的孩子能懂嗎？他不懂，但你沒因為他不懂就不說，你會表現(xiàn)出極大的耐心，一遍一遍地重復(fù)說話，你會天天對著孩子說：“來，叫媽媽。叫啊。媽媽、媽媽、媽媽……”不厭其煩，耐心地等待，等待孩子喊媽媽的那一天。你的孩子天天看著你同樣的口型，天天重復(fù)，終于有一天他模仿你的口型含糊不清地說了聲：“媽媽。”這時候，你會欣喜若狂，一把舉起孩子，興奮地親他的身體，忍不住向所有的人宣布：“我的孩子會叫媽媽了。聽聽，聽聽。”那分喜悅，那份驕傲，什么也比不了，你會毫不吝嗇你的贊賞，親他、夸他。讓孩子充分享受你的母（父）愛。教孩子學(xué)走路時，你同樣不會因為他起步遲而不相信他能學(xué)會走路，你同樣無條件地信任你的孩子一定能學(xué)會。在他剛開始走時你會站在離他一二步遠的地方，耐心期待著他走過來，而不會站在二十步以外讓他走過來，你懂得掌握分寸。當(dāng)孩子走過來時你會及時給他獎賞，開心的笑容和滿口的稱贊，讓你的孩子更有信心學(xué)走路。孩子在這時候最幸福了。在父母無條件地信任下，耐心的期待中，毫不吝嗇的獎賞里快活地成長。無條件地信任、耐心地期待、毫不吝嗇的獎賞。天才
教育家的素質(zhì)你們都已經(jīng)具備了。
但是，隨著孩子年齡增長，特別是在孩子上小學(xué)以后，在與其他孩子比較的過程當(dāng)中，原來這些寶貴的素質(zhì)被漸漸忽視了，不少孩子在懷疑、厭煩、責(zé)備聲中漸漸失去了成為人才的機會。其實，每個孩子都能成為人才，只是不是每個人都有機會碰到能使他們成為人才的人，或者說還沒有碰到使他們成為人才的人。
▲ （事例：）日本有個著名的
教育家叫小林正一，孩子有什么疑問時他都耐心解答，這樣他的孩子提問題的積極性越來越高，當(dāng)孩子五歲的時候，他告訴孩子：“孩子，你的問題爸爸也難以回答了。不過爸爸會送你去一個叫學(xué)校的地方，那里面有許多叫老師的人，他們會回答你的所有問題，快快長大吧，孩子。”這樣一來，他的孩子就對學(xué)校充滿了向往，巴不得早一點上學(xué)。我們的家長大都沒意識到培養(yǎng)孩子探索精神的重要，當(dāng)孩子纏著問各種各樣的問題時，高興的時候回答一下。不高興的時候就呵斥：“去去去。煩不煩呢你？再纏就把你送學(xué)校去，讓老師教訓(xùn)你！”得，這么一來，孩子沒上學(xué)就知道學(xué)校是座監(jiān)獄，老師是那里的頭，那他對上學(xué)還有興趣嗎？小小林正一上學(xué)時有次考了７６分，回到家他說：“爸爸，不好意思，我考了７６分。”小林正一翹起大拇指說：“好。真棒，已經(jīng)超出了我的預(yù)望值，”孩子就問：“我的同桌考了８６被他爸爸打得半死呢，你對我的預(yù)望值是幾分呢？”小林正一伸出手說：“六十。”孩子奇怪了。小林正一說：“６０分已經(jīng)是合格了，工廠里要是合格的產(chǎn)品就可以出賣了。再多花時間是成本的浪費。”他的孩子就高興得說：“六十分太簡單了。那我剩下的時間做什么呢？”小林正一對他說：“爸爸送你四個字——博覽群書。”他的孩子真的這樣做了。雖然他的成績不是最好，但是成了學(xué)校里最有學(xué)問的人，同學(xué)們有什么疑難問題，都回找他幫忙。后來小小林正一也成了
教育家。
這個故事告訴我們：不要只盯著孩子的分數(shù)看，信任、期待、獎賞能夠開發(fā)出一個人潛能，幫助他成才。在行政圈流傳著這么一句笑話：“說你行你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行。”在行政圈是一句笑話，對我們
教育孩子來說這是一句確確實實的真理啊，你?？浜⒆舆@個好那個不錯，你會發(fā)現(xiàn)他真的變好了，你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行，你的孩子會越來越差的。當(dāng)然，賞識孩子不能虛吹，你的評價要能在實事求是的基礎(chǔ)上，給出方向性的期待，這樣，孩子就會越來越好。所以，給孩子信任、期待、贊賞，孩子會回報您滿意的微笑。您也有成為一個教育家的潛質(zhì)。
二、低年級教育的重點——培養(yǎng)習(xí)慣
1、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性
有了以上的認識，下一步我們想問的是我們該做些什么呢？其實，低年級教育的重的濃縮起來就是四個字——培養(yǎng)習(xí)慣，或者說是養(yǎng)成教育?？鬃诱f：少成若天性，習(xí)慣成自然。 教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。這句話動說明了習(xí)慣的重要性。那么，習(xí)慣到底是什么？習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，是一種省時、省力的自然動作，良好的習(xí)慣是行為的最高層次。 ▲（舉例：足球運動員射門，孩子早晨洗漱、吃早餐） 習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。 所以，我們應(yīng)該給孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。專家研究認為：良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，初中為輔助，關(guān)鍵之關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這就是三歲看大，七歲看老。這句俗話的含義。
2、培養(yǎng)哪些習(xí)慣
低年級應(yīng)著重訓(xùn)練日常生活中的行為習(xí)慣，從內(nèi)容上分可以分為：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣等。《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》都對孩子的行為習(xí)慣作出了很具體的規(guī)定。說到這里，我要特別介紹另一本讀物，廣西著名特級教師黃亢美說，這是目前最好的學(xué)生行為規(guī)范守則——《弟子規(guī)》。這是一本類似于《三字經(jīng)》一般的蒙學(xué)讀物，但是更通俗易懂，這是一本教導(dǎo)我們教導(dǎo)孩子怎么做人的好書，也是一本值得成年人去認真閱讀的好書，告訴了我們修身、齊家，甚至是管理一個團隊、企業(yè)的道理和方法。我認真學(xué)習(xí)過這本書，而且聽了很多關(guān)于弟子規(guī)的講座。一位曾經(jīng)在商海拼打多年的男士聽了《弟子規(guī)》的講座之后，感嘆道：自己多年的心得濃縮起來就是《弟子規(guī)》中的兩句話而已，深感相見恨晚。一對母子共同學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，原來頑劣的孩子仿佛變了一個人，原來的僵化的夫妻關(guān)系重新煥發(fā)出新的生機。如果您愿意和家人一起認真學(xué)習(xí)這本書，聽聽關(guān)于《弟子規(guī)》的講座，我相信您一定會有意想不到的收獲。
言歸正傳，我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)低年級孩子的行為習(xí)慣？這在發(fā)放的《小學(xué)養(yǎng)成教育內(nèi)容序列細目》中有詳細的介紹，如果您能有計劃、有步驟地從這些方面培養(yǎng)孩子，孩子想不出色都難。但是這些內(nèi)容比較龐雜，一下子不能全面把握，所以，我結(jié)合一年級新生的實際情況，抽出了以下應(yīng)該重點培養(yǎng)的行為習(xí)慣：
[遵守紀律方面]
1．遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（家長要了解這里面的內(nèi)容，以便于指導(dǎo)孩子。）
2．按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，寫假條。（上課時間參看課程表，至少在上課前15分鐘到校。）
3．放學(xué)按時回家，不在路上玩耍。（要接孩子放學(xué)的家長也應(yīng)按時接孩子，加強孩子的時間觀念，做孩子的榜樣。）
4．遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序。
[學(xué)習(xí)方面]
1．遵守基本法學(xué)習(xí)方法：先預(yù)習(xí)，后上課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，獨立作業(yè)，自我檢查、訂正。每天學(xué)習(xí)的課文要能熟讀成誦。
2．按課表準備好第二天的書本（語數(shù)英教材要求每日都帶）、學(xué)具：每日在家削好4-5支鉛筆，文具盒、鉛筆刀要輕便、簡潔，以減輕書包重量，不影響孩子學(xué)習(xí)。
3．每日看一定的課外書，沒有讀書習(xí)慣的孩子，家長應(yīng)該陪同閱讀，慢慢培養(yǎng)出讀課外書的好習(xí)慣。（這一點很重要?。。?div style="height:15px;">
4．制定合理的作息時間表，并嚴格執(zhí)行。
5．養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢，簡單說就是頭正、身直、臂張、足穩(wěn)和“三個一”（眼鏡離書一尺，胸口離桌一拳，手離筆尖一寸）。握筆姿勢很重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，家長要認真關(guān)注并指導(dǎo)。正確的握筆姿勢：用拇指和食指握住臂桿下端，距離筆尖一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小拇指支住中指。筆桿要握得不松不緊，食指不能過度彎折，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面呈45度角。
6．學(xué)習(xí)時間不宜過長，各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容之間有片刻休息時間，避免過度疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，挫傷學(xué)習(xí)興趣。
7．注意：家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不要讓孩子養(yǎng)成依賴性。
[禮儀方面]
1．見面時，主動跟老師、同學(xué)問好，文明用語常掛嘴邊（請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等）。
2．在家、在校一個樣，尊重家中的父母長輩，自己離家或回家時，向家長打招呼。這就是“出必告，返必面”（《弟子規(guī)》語）見家長離家或回家時，主動幫家長，遞接物品。
3．注意個人衛(wèi)生，衣著整潔大方。
4．家長引導(dǎo)孩子注意公共衛(wèi)生，不亂扔雜物，不帶早點來學(xué)校吃。
[勞動方面]
1．培養(yǎng)孩子的生活自理能力，起床后，自己穿衣、疊被，睡前洗腳、鋪床。
2．自己刷牙、洗臉、梳頭、剪指甲。
3．自己洗小衣物，如：襪子、手帕等。
4．把玩過的玩具放回原處，自己整理書包、收拾課桌，愛護文具、學(xué)具。
5．收拾房間，會做簡單的家務(wù)，如掃地、擦桌椅、倒垃圾，飯前擺放桌椅，拿碗擺筷。
三、養(yǎng)成教育的方法和關(guān)鍵
（一）訓(xùn)練法
英國教育家洛克曾說過：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地，很自然的發(fā)生作用。”
真正的教育不在與說教，而在于訓(xùn)練。沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。
習(xí)慣必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。
嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。
一般來說，對孩子行為習(xí)慣的教育要抓住幾個轉(zhuǎn)化。對多數(shù)孩子而言，要抓住兩個轉(zhuǎn)化，即從認識向行為的轉(zhuǎn)化，從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
對已經(jīng)形成不良習(xí)慣的孩子，要抓住三個轉(zhuǎn)化，即從不良行為及錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化；正確認識向正確行為的轉(zhuǎn)化；正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
對已形成不良習(xí)慣的孩子，工作要更耐心。他們由不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到正確行為，既需要提高認識，有需要行為矯正。特別是需要孩子的意志努力和家長的嚴格訓(xùn)練。
訓(xùn)練要注意：
1．嚴格要求，嚴愛結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒，不斷強化，逐步提高。
2．訓(xùn)練中要調(diào)動孩子的積極性，注意激發(fā)孩子的興趣，賞識鼓勵孩子的點滴進步。讓孩子活動成功的體驗。
3．訓(xùn)練中提要求要明確，指導(dǎo)要具體。（如洗衣服可以分解為：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬）
4．矯正孩子的不良習(xí)慣要有足夠的耐心，像教孩子說話走路一樣，百折不撓。因為“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
（二）環(huán)境熏陶法
《三字經(jīng)》有云：“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼。”這是說為了孩子的成長，要努力創(chuàng)造好的環(huán)境。有一句話是環(huán)境影響教育最經(jīng)典的評述——“入芝蘭之室,久而不聞其香。入鮑魚之肆,久而不聞其臭。 （解釋）”良好的家庭環(huán)境對孩子的教育有潛移默化的熏陶作用，有極強的滲透力，這種影響是深刻而本質(zhì)的。
1．環(huán)境熏陶包括物質(zhì)環(huán)境熏陶和精神環(huán)境熏陶。
物質(zhì)環(huán)境不是要求家里多么豪華富貴，而是說在現(xiàn)有的條件下要居室整潔、衛(wèi)生、安靜，井井有條，這對養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣是有好處的。如果家里有條件，最好給孩子一個書桌，一個書柜，桌上有臺燈。我想這些條件，現(xiàn)在的家庭一般都能達得到。孩子學(xué)習(xí)的地方要安靜不會受到電視、客人的干擾。
精神環(huán)境熏陶即家風(fēng)的熏陶，包括家庭的生活方式和家庭文化氛圍的影響。家庭生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關(guān)系，家庭成員在長期生活中形成什么樣的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)。家庭文化氛圍是指家庭的精神生活狀態(tài)，家庭成員有什么情趣、愛好、追求。家風(fēng)通過日常生活影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，是一種無言的教育，無聲的力量，是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，他對孩子的影響是全方位的。 生活本身就是一種教育。（反例：富家公子入囚籠）
2．什么樣的家風(fēng)才有利于孩子的教育呢？
⑴ 和諧的家庭關(guān)系 家庭關(guān)系不和睦會，如父母經(jīng)常吵架，甚至打架，父母不孝敬老人，這些會影響孩子的智力和品德。研究表明生活在恩愛和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。美國一位心理學(xué)家對4000多名獨生子女調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家庭氛圍和睦、常有笑聲相伴的家庭，孩子的智商都比不和睦的家庭的孩子智商高。同樣統(tǒng)計表明，在導(dǎo)致未成年人犯罪的社會、學(xué)校、家庭及個體的各種因素中，家庭因素所占比率超過三分之一；正在服刑的少年犯中，大約80%與家庭教育不當(dāng)有關(guān)，而不完整家庭未成年子女犯罪率占全部未成年人犯罪的25%以上。孩子問題往往是家庭問題的一個反應(yīng)。
（▲ 小文和小虹的事例。）為了家庭關(guān)系和諧，家長應(yīng)該注意做到：
——父母要有理智，要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感。
——孩子在場，父母不要吵架，要相親相愛。
——父母要與孩子保持親密無間的關(guān)系。
——父母要尊敬老，關(guān)心老人。
——孩子的朋友來作客時要表示熱情的歡迎。
——家里有歌聲、笑聲。
——父母要與鄰里和睦相處。
——父母要開朗、樂觀，有了愁苦不要在孩子面前流露。
——對客人要熱情、誠懇。
——對有困難的人要同情、關(guān)心和幫助。
——對任何人都不能漠不關(guān)心，要以友善的態(tài)度為人處事。
⑵ 高尚的生活情趣 自覺抵制低級趣味，家庭精神生活充實、豐富、高雅。劈劈啪劈劈啪, 爸爸天天要打牌, 捶桌跺腳使勁甩, 大呼小叫夸能耐; 中央臺,地方臺, 媽媽坐下起不來, 節(jié)目無論好與壞, 總要看到古都拜。皺眉頭、搖腦袋，且將手指當(dāng)耳塞？ 滿屋噪音關(guān)不住，手握筆桿眼發(fā)呆。這首兒歌形象的勾畫出有的家庭中父母子女在家庭中的真實的生活畫像，不能不讓人為孩子的發(fā)展擔(dān)憂。
⑶ 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 信息時代對家風(fēng)提出新的要求，那就是建立學(xué)習(xí)化家庭。愛學(xué)習(xí)，愛看書的家庭一定能孕育出愛看書的孩子。有個孩子高考得了第一名，別人來請教他們怎么教育孩子的，問他們給孩子請了那個家教，他們說，沒錢請家教；問他們怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，他們說高中的課程早就輔導(dǎo)不了了。最后他們介紹了一條經(jīng)驗：從孩子一上學(xué)我們就給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。他們說：為了培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們放棄了自己的業(yè)余愛好，下班后不看電視，不聽錄音，自己也讀書學(xué)習(xí)，陪孩子學(xué)習(xí)到很晚。孩子看到爸爸、媽媽每天都埋頭讀書學(xué)習(xí)，非常專心，不好意思打擾他們學(xué)習(xí)，自己也埋頭讀書。孩子說：“家里充滿了讀書的氣氛，這種氣氛對我是一種壓力，是一種凈化，它使我養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。”
（▲ 唐桂秋教女和小陽陽媽教子）
可能有家長會說這樣教育子女太辛苦了。這種說法是錯誤的。這樣省錢還省事，教育了孩子，提高了自己。
⑷ 良好的教養(yǎng)態(tài)度 家長的教養(yǎng)態(tài)度往往是構(gòu)成家庭分為的重要因素，而它對形成孩子的情感、性格乃至行為都會起到不可低估的作用。
父母親的態(tài)度
兒童性格和行為
包辦代替，支配孩子的一切
孩子就形成消極、服從、依賴、缺乏獨立性
父母對子女溺愛的態(tài)度
孩子易任性、驕傲、形成利己主義、缺乏獨立精神、情緒不穩(wěn)定
父母過分保護孩子
孩子社會知識少、膽怯、沉默、依賴、被動
經(jīng)常打罵、過于嚴厲
孩子易冷酷、殘忍或怯懦、盲從或不誠實、缺乏自信、自尊心
對孩子忽視的態(tài)度
孩子易情緒不安、創(chuàng)造力差、甚至有厭世、輕生情緒
父母意見分歧
孩子易生氣、警惕性高、或兩面討好、投機取巧、說謊話
對孩子民主的態(tài)度
孩子容易獨立、直爽、協(xié)作、關(guān)切的、善搞交往的、機靈、安全感、快樂的、有創(chuàng)造力
——孩子在鼓勵中生活，他將學(xué)會自信；
——孩子在過分的贊揚中生活，他將學(xué)會自負；
——孩子在適當(dāng)?shù)谋頁P中生活，他將學(xué)會自尊；
——孩子在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；
——孩子在平等中生活，他將學(xué)會公道；
——孩子在忍耐中生活，他將學(xué)會容忍；
——孩子在爭吵中生活，他將學(xué)會詭辯；
——孩子在偏愛中生活，他將學(xué)會嫉妒；
——孩子在缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會冷漠。
⑸ 嚴格的生活制度
⑹ 勤儉樸素的生活作風(fēng)
⑺ 干凈、整潔的家庭環(huán)境
（三）應(yīng)該處理好的幾種關(guān)系
幾個讓人無奈的等式：5+2=0 爸爸+媽媽=0 父母+爺爺奶奶=0
教育的力量來自家庭、學(xué)校和社會。要想讓教育取得成效，我們應(yīng)該努力協(xié)調(diào)各種力量，使之保持“一致”。“一致化”是一條重要的教育原則，它要求各種教育力量協(xié)調(diào)一致，還要前后一致，絕對不能前后矛盾。要人同此心，心同此理，心往一處想，勁往一處使。只用這樣才能眾志成城，無堅不摧。
1．家庭內(nèi)部要一致
常聽到這樣的無奈：母親要民主，父親要粗暴；父親要嚴管，母親要溺愛；父母要嚴教，爺爺奶奶要教慣。這樣做，孩子無所適從，有些孩子學(xué)會鉆空子，甚至制造矛盾，誰的話對自己有利就聽誰的，這樣怎能形成好習(xí)慣？
家庭教育不一致，不但不利于教育孩子，而且還會造成家長的煩惱。 （ ▲奶奶說爸爸偷棗子）
家庭內(nèi)部教育要保持一致，應(yīng)該注意：
⑴ 注意學(xué)習(xí)先進的教育理論，統(tǒng)一教育思想。（如開家長會，分兩次開，全體家庭成員都參加，就是為了統(tǒng)一思想。）
⑵ 家庭成員之間要主動配合。
⑶ 出現(xiàn)矛盾，背著孩子協(xié)調(diào)。 如果矛盾出現(xiàn)在婆媳之間，就比較難處理，男同志就應(yīng)該在中間協(xié)調(diào)。如果是老人的方式不對，不可當(dāng)面批評，要注意照顧老人的尊嚴，把教育觀念通過他人之口，迂回滲透給長輩。正所謂“善相勸，德皆建。”“親有過，諫使更；怡吾色，柔吾聲。”（《弟子規(guī)》語）
⑷ 家庭教育要連貫，前后要求一致。
教育最忌諱的就是前后脫節(jié)，前緊后松、朝令夕改、一暴十寒、前后矛盾，都是教育的大敵。提出一個要求，進行一個訓(xùn)練，必須持之以恒，不見實效不收兵，決不能半途而廢。
2．家庭教育與學(xué)校教育要一致
在家庭與學(xué)校的配合方面，家長應(yīng)該主動一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多與老師聯(lián)系。這里面有老師的客觀難處。（算一筆我們班的學(xué)生帳）
⑴ 第一，家長要尊重老師，在孩子心中留下教師的良好形象。老師有問題，不要直接當(dāng)著孩子的面批評指責(zé)，不要說有損老師形象的話。記住“親其師，信其道。” 教育是感情的交流，如果情感紐帶斷了，教育將無法進行。所以教師與學(xué)生之間，教師與家長之間的感情很寶貴。
（ ▲ 光陽教育的失?。?div style="height:15px;">
