今天上午，教育部召開了新聞發(fā)布會，對最新修改的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有關(guān)情況做了說明，并于2022年秋季學(xué)期開始實行。
在本次的修訂中，我們欣喜地看到了幾項圍繞藝術(shù)課程的改革，在國家、教育部的全面支持下，在之后的貫徹落實中，我們必然會看到素質(zhì)教育的提升，學(xué)生將迎來藝術(shù)教育的春天。本次修訂優(yōu)化了課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。藝術(shù)類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力；整體的課程設(shè)置上，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）中明確指出，藝術(shù)課程在一至九年級開設(shè)，并且課程時長要達到九年課時總比例的9%-11%；學(xué)生至少要掌握1-2項藝術(shù)特長
而對于課程設(shè)置，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）里是這樣要求的：分學(xué)段教學(xué)。由淺入深、循序漸進。一至七年級以音樂和美術(shù)為主，融入舞蹈，戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容，八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。以音樂課程為例，具體的教學(xué)目標(biāo)大致如下：在學(xué)生一至二年級階段，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參加演唱、表演等藝術(shù)活動，讓學(xué)生對音樂有基本的興趣和了解；三至五年級，在教學(xué)過程中加深學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)表演過程中表達自己的感受和體會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、展現(xiàn)學(xué)生個性，并且要讓孩子關(guān)注生活中的音樂；六至七年級，在藝術(shù)實踐中增強學(xué)生的交流合作能力，加強對音樂的感知，并通過對中國音樂作品的理解，增強文化自信；八至九年級，通過多年的音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能良好地把握音樂中表達的情感和思想，擁有能創(chuàng)編音樂短作品的能力，對生活中、社會上的音樂現(xiàn)象有自己的看法和理解。同時，要幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長。對于課程的內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提了要求，同樣是以音樂課程為例，大致分為四類：欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系（融合），其中共涵蓋了14項學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂知識的教學(xué)、音樂技能的培養(yǎng)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作一些音樂作品，最后，還涉及了音樂與生活、社會之間的聯(lián)系。不僅如此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對不同學(xué)段設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。以六年級為例，這一階段學(xué)生“聽賞與評述”的學(xué)業(yè)要求中，指出學(xué)生要聽辨音樂中的情緒變化并從專業(yè)角度分析原因，能分辨不同的演唱聲部、不同樂器的音色，能掌握一些音樂基礎(chǔ)知識、比如節(jié)拍、不同大小調(diào)，還要區(qū)分出不同類別歌曲的演唱形式等等；“雙減”實質(zhì)是對美育教育的“雙增”
同時，在“雙減”政策落地以后，課后服務(wù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生們能通過課后服務(wù)，參與不同的活動、學(xué)習(xí)新的知識。因此，在《課程方案》中明確，學(xué)校充分利用課后服務(wù)，開展藝術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生的特長；在教學(xué)質(zhì)量評價中，除了音樂鑒賞、參加藝術(shù)類演出以外，有一項要求被單獨提了出來：要熟悉樂譜，能視唱。從學(xué)生的一年級開始，這項要求就放在了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述當(dāng)中。從第一學(xué)段的“認(rèn)識簡單節(jié)奏譜和常用音樂符號，模唱簡單旋律”，到第四學(xué)段的“熟悉常見的音樂符號和術(shù)語，識譜、記譜比較流暢和準(zhǔn)確”，可見視唱對培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性；在《課程方案》中還提出，把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與參加藝術(shù)實踐活動的情況納入學(xué)業(yè)評價。課程教材研究所所長張國華對此做出了說明：藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的、具體可操作的過程性評價，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生作出全面的、全方位的評價；今年作為美育進中考的關(guān)鍵一年，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中再次強調(diào)了學(xué)業(yè)水平測試要多方面綜合考查，過程性評價與學(xué)業(yè)水平相結(jié)合，避免以單一的分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的水平，讓藝術(shù)變?yōu)閷W(xué)科類考試；除此以外，學(xué)校盡量做到為藝術(shù)課程的多樣化實施提供基礎(chǔ)，比如配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)備（樂器等），或者是提供專業(yè)的藝術(shù)課程教室，有能力的學(xué)校還可以建立藝術(shù)展演、作品展示等專門的場所，改善學(xué)校內(nèi)的藝術(shù)環(huán)境；《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，為了能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，藝術(shù)教師也要提升自身的能力，要進一步完善藝術(shù)教研員的培訓(xùn)制度，匯集學(xué)科專家，幫助教師們解決授課過程中遇到的問題。最后，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不止一次強調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。這才是設(shè)立藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。隨著藝術(shù)教育越發(fā)受到重視的現(xiàn)在，我們想要通過藝術(shù)教育提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，離不開學(xué)校、教師以及學(xué)生的多方努力。相信在有了明確的教學(xué)目標(biāo)以后，學(xué)生們能接受到更加專業(yè)的藝術(shù)教育，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，為我國藝術(shù)教育發(fā)展書寫嶄新的篇章。如果您也認(rèn)為藝術(shù)教育是每個學(xué)生都應(yīng)該接受的教育，就請點亮文末右下角的“在看”，并把文章分享出去，讓更多人看到吧！還可以在評論區(qū)留言，說說您對現(xiàn)在藝術(shù)教育的看法。圖片來源：部分圖片來源網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，不為商業(yè)用途，如有侵犯，敬請作者與我們聯(lián)系。
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