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為什么有些孩子學(xué)習(xí)音樂的能力很強(qiáng)，進(jìn)度很快？很多人都把這個現(xiàn)象歸結(jié)于天賦問題，認(rèn)為音樂天賦高的孩子自然會比普通孩子的學(xué)習(xí)要超前。的確，天賦能為孩子后天的學(xué)習(xí)助力，但絕大一部分原因，其實要歸結(jié)于孩子的學(xué)習(xí)方式。

“惰性思維”是孩子學(xué)習(xí)中最應(yīng)該避諱的一種態(tài)度。在學(xué)習(xí)音樂時，很多孩子非常依賴于老師的“保姆式”教學(xué)，每個音，每個節(jié)奏都需要老師在課堂上一一指導(dǎo)，不然回課時便會錯誤百出。很多時候并不是孩子不認(rèn)識，沒學(xué)過，而是它們不愿意自己去思考，習(xí)慣于從他人口中直接得到答案。長此以往，就會造成“孩子學(xué)了幾年音樂，但還是不會自己練琴”的后果。

所以，想要讓孩子提高學(xué)習(xí)音樂的能力，首先必須要杜絕孩子的“惰性思維”。

1、老師的作用是引導(dǎo)

課后不練琴，孩子連獨立思考的機(jī)會都沒有，何談進(jìn)步？又如何培養(yǎng)孩子獨立練琴的能力？對于這樣的孩子，老師只能上課一點點帶著孩子練習(xí)，而這樣的孩子一旦離開老師的指導(dǎo)，便不知從何彈起。

孩子學(xué)音樂不可能一輩子都有老師指導(dǎo)，學(xué)會獨立練琴是必須要掌握的學(xué)習(xí)方法。老師的作用只是引導(dǎo)，而不是一味地“幫助”孩子練習(xí)。盡管在剛開始“獨立”的時候會磕磕絆絆，但只有經(jīng)歷這些，孩子才能真正成長起來。

2、家長的指正要講求方法

家長陪孩子練琴，能聽出孩子練習(xí)時的錯誤當(dāng)然是一件好事，但是，指正孩子的錯誤必須要講求方法。

面對孩子出現(xiàn)的錯誤，不要急于指出，而是要引導(dǎo)孩子自己做出判斷，鍛煉孩子的獨立思考能力、學(xué)會聆聽自己的演奏和判斷演奏正確性的能力。例如“剛剛你練習(xí)的那一段有一個音有點奇怪，你再看一遍，看看是不是粗心彈錯了？”、“下一遍我們用節(jié)拍器練練，看看我們的速度是不是達(dá)標(biāo)了?！?/p>

這種方式不僅能讓孩子更容易接受指正，還培養(yǎng)了孩子的獨立思考的能力。

3、不能過分依賴于陪練老師

有些家長因為工作繁忙，沒有時間陪孩子練琴，所以選擇請陪練老師。這的確是一個很好的方法，陪練老師可以及時幫助孩子的改正錯誤。

但是陪練課一周絕不能超過兩次。雖然陪練老師能降低孩子回課時的錯誤率，但同樣遏制了孩子的自學(xué)能力，絕不是長久之計。

4、適當(dāng)讓孩子彈奏自己喜歡的曲子

興趣是孩子最好的老師。當(dāng)孩子對一件事物感興趣時，他們才會去主動去探索。因此，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以適時讓孩子彈一些他們自己感興趣的作品，在沒有老師的引導(dǎo)下，他們也會愿意自己去摸索和練習(xí)。所以說，只有調(diào)動了孩子的積極性，他們才會自愿去主動思考。