5+2課后延遲服務(wù)中的“5”，是指學(xué)校每周5天都要開展課后延時(shí)服務(wù)；而“2”則是指學(xué)校每天至少要開展2個(gè)小時(shí)以上的課后延時(shí)服務(wù)。

教育是立國之本，也是民族興旺的關(guān)鍵。

因此，現(xiàn)如今，人人都對(duì)教育問題格外關(guān)注，學(xué)生們也不得不承受著各種各樣的壓力，生活在“內(nèi)卷”教育環(huán)境之下。

“雙減”和“課后延遲服務(wù)”的推出，給家長造成了一定的壓力：

現(xiàn)在學(xué)生壓力大，是眾所周知的。

和過去的學(xué)生不同，現(xiàn)在的學(xué)生不僅要承受學(xué)習(xí)壓力，還要承受競爭壓力、父母壓力等。

雖然適當(dāng)?shù)膲毫δ艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)，但過大的壓力不僅不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響，而且也不利于學(xué)生的身心健康成長。

因此，我國對(duì)于“當(dāng)代學(xué)生壓力過大”這一問題，也給予了高度關(guān)注，想盡一切辦法幫助學(xué)生們解決學(xué)業(yè)壓力過大的問題。

這不，在去年的時(shí)候，我國也推出了“雙減”和“課后延遲服務(wù)”。

然而，出人意料的是，在課后延遲服務(wù)推出后，家長們卻倍感壓力，并沒有因此而變得更輕松。

原來，在“課后延遲服務(wù)”被推出后，學(xué)生的上下學(xué)時(shí)間與絕大部分家長的時(shí)間產(chǎn)生了不小的矛盾，接送孩子一下就成了大問題。

無奈之下，有些家長只好請(qǐng)來家里的老人幫忙接送孩子，可孩子的功課輔導(dǎo)又成了一大問題。

因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)推行之后，不少學(xué)生不僅不能在學(xué)校完成作業(yè)，反而還會(huì)將作業(yè)留回家里，白白浪費(fèi)了在校的時(shí)間。

而且，我們要知道，對(duì)于部分學(xué)生而言，家長的陪伴學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，特別是對(duì)于那些年紀(jì)尚小的小學(xué)生來說，更是如此。

在他們沒了家長的陪伴之后，成績也出現(xiàn)了明顯的下滑，上課注意力也很難集中。因此，家長們的壓力不但沒有減少，反而還增加了。

“5+2課后延遲服務(wù)”再升級(jí)，教育部表示，今年9月開始落實(shí)：

在得知了這個(gè)消息后，有關(guān)部門為了減輕家長壓力，針對(duì)上述問題再次發(fā)出了公告。

公告表示，“5+2課后延遲服務(wù)”將迎來再升級(jí)，并于今年9開始全面實(shí)施。

這一次，不僅會(huì)在時(shí)間安排上與當(dāng)?shù)卣Ｉ舷掳鄷r(shí)間相銜接。而且，還會(huì)豐富課后服務(wù)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)。

爭取解決所有學(xué)習(xí)方面的問題，并積極開展多種多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生留校參加課后服務(wù)的興趣。

除此之外，還會(huì)完善課后服務(wù)的保障機(jī)制，讓教師都積極參與進(jìn)來。

在得知這個(gè)消息以后，家長們樂開了花，因?yàn)檫@就表示，他們終于不再需要為接送孩子而煩惱，孩子的學(xué)習(xí)成績終于有了保障，家長也可以節(jié)省不少開支。

畢竟相比于某些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校的老師更可靠一些。

然而，教師的態(tài)度卻和家長們完全相反。因?yàn)檫@一政策雖然解決了家長們的問題，但卻給教師的教育工作帶來了不小的麻煩。

特別是班級(jí)中的班主任，他們的工作壓力本身就要比其他老師大很多，現(xiàn)在又要抽時(shí)間忙課后延遲服務(wù)的事，簡直壓力山大。

因此，多數(shù)老師在聽到這個(gè)消息以后，都叫苦不迭，直呼壓力大。

如何解決教師工作量的問題？

眾所周知，現(xiàn)在的老師原本課業(yè)任務(wù)就比較大，像是班主任除了負(fù)責(zé)正常的教課以外，還要填寫各種表格，參加各種會(huì)議，和家長保持聯(lián)系。

像是如果學(xué)校有活動(dòng)和比賽的話，班主任也需要組織學(xué)生參加，工作量可以說是十分繁重。

如果想要解決教師工作量這一問題，最好的一個(gè)辦法就是多多招聘老師，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，讓分工變得更明確。

比方說，可以讓班主任只負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常班務(wù)，搞好德育各種活動(dòng)，填寫各種表格，分發(fā)各部門要求的面向家長的宣傳教育工作，全面負(fù)責(zé)家校聯(lián)系，無需上課。

至于其他各學(xué)科老師，只要上好正常的課就好。讓班主任和課任老師各自形成小集體的模式，將早托、午托、晚托等，托管辦得更全面。

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