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插畫師：豬玩玩

這部故事的主要內(nèi)容是：住在湖邊的小白兔，被湖邊突然“咕咚”的聲音給嚇到了，以為是湖邊有一只大怪物，連忙撒腿就跑，告知了森林里的其他動(dòng)物們，動(dòng)物們聽到也紛紛逃跑，以為是個(gè)什么很厲害的怪物，直到遇到了獅子，大家才明白“咕咚”原來不是一只怪物，那這“咕咚”到底是什么呢？讓我們一起跟隨獅子尋找答案吧！

寫給爸爸媽媽的話：

3-6歲的幼兒已經(jīng)擁有了一定的生活常識與知識經(jīng)驗(yàn)，他們不再單純地依賴于成人的思考，表現(xiàn)出自主思維的意愿，經(jīng)常說：“讓我自己想想看!” 同時(shí)又樂于分享自己思維的成果，希望獲得他人的認(rèn)可，體驗(yàn)成功的喜悅。為了滿足幼兒的心理需要，必須引導(dǎo)幼兒自主思維。

那如何在日常生活中鍛煉寶貝的自主思維能力？

1. 音樂:寶貝在成長期階段，對于語言的理解和思維的吸收程度，不及對于肢體動(dòng)作、旋律樂感、游戲互動(dòng)等來得快，主要是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，思維能力比語言能力快；因此對于那些看似復(fù)雜的古典音樂、音樂劇等，對于寶貝來說是打開了新大門。研究發(fā)現(xiàn)，如果在寶貝年幼時(shí)，經(jīng)常給寶貝豐富的音樂刺激，負(fù)責(zé)聽覺的神經(jīng)元細(xì)胞就會產(chǎn)生大量的突破。這些突破能夠讓孩子擁有更加完善的聽覺理解、辨識度、記憶力、觀察力等；因此在這要呼吁家長，一定要在寶貝的成長階段過程中盡可能地為孩子創(chuàng)造豐富的音樂環(huán)境，讓寶貝在音樂的環(huán)境中不斷地吸收、發(fā)展、塑造，讓孩子擁有無限的可能，啟發(fā)孩子的思維能力。

（1）建議家長在孩子3歲前多給寶貝聽古典音樂，在聽古典音樂的過程中，父母可以穿插一些肢體動(dòng)作或語言，效果會更好

（2）3歲之后，除了讓孩子多聽之外，可以創(chuàng)造一些合適的機(jī)會，帶寶貝到外面的世界感受到音樂的魅力，比如芭蕾舞、音樂劇、舞臺劇、音樂會等

（3）家長讓寶貝去欣賞和感受，并不是為了固定結(jié)果，是為了能讓寶貝更多的去享受和體驗(yàn)這過程。

2. 游戲：家長要多角度、多維度地和寶貝進(jìn)行互動(dòng)、玩游戲；有句話叫“小游戲，大智慧”；孩子在玩耍的過程中，不斷地吸收和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的思維，當(dāng)你和寶貝玩的游戲越多，類別越豐富，孩子的思維也會不斷地?cái)U(kuò)展和延伸，游戲的種類包括：音樂游戲、繪畫游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、語言游戲、想象游戲等。

3. 睡前故事：通過聽故事的方式，增加寶貝的思考能力和與爸爸媽媽之間的親情互動(dòng)。