代 課（四）
楊青||江蘇
中午，小鳳老師正在利用課余時(shí)間忙著復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備參加今年剛恢復(fù)的高考。她正在為一道幾何題中一項(xiàng)不明條件犯愁呢。我們一起討論了一下，疑惑解開(kāi)了。
我對(duì)小鳳說(shuō)：“恢復(fù)高考，孩子們遇上好時(shí)候了?！?/p>
“是啊，也為農(nóng)村的孩子打開(kāi)了一條通往理想的通道?！?/p>
我說(shuō)：“今天下午作文課，現(xiàn)在(五)班的同學(xué)中作文能寫(xiě)上十句話以上的不多。雷同的句子還占一半。我想別出心裁，下午作文出兩個(gè)題目，不限于兩節(jié)課交作業(yè)，讓同學(xué)們做做思考和搜集一下素材再動(dòng)筆?！?/p>
小鳳有點(diǎn)驚訝，疑惑地問(wèn)我:“這樣行嗎？”
“我看行。就是不行，做一次嘗試，也沒(méi)什么大不了的?！?/p>
“你是校長(zhǎng)身邊的紅人，你錯(cuò)了，他也不會(huì)拿你怎么樣？”小鳳說(shuō)。
“你的意思我說(shuō)走就走了唄，我心里真的為孩子們著急啊。四年之后他們也參加高考了。這農(nóng)村小學(xué)和鎮(zhèn)上的、縣城里的小學(xué)相比，各方面差的不是那么一截而是一大截??！”
“你說(shuō)的對(duì)，要是都像你這么想就好了?！?/p>
“你復(fù)習(xí)吧，我也去準(zhǔn)備準(zhǔn)備講課了?！?/p>
我走進(jìn)課堂，一眼發(fā)現(xiàn)少了三個(gè)學(xué)生，我問(wèn)王小亮，下午三個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)怎么回事？
王小亮說(shuō):“老師，每周星期三下午作文課，都有幾個(gè)同學(xué)不來(lái)，他們說(shuō)作文課簡(jiǎn)單，老師布置下題目，一個(gè)下午就寫(xiě)那么幾句話，還不如幫助家人在駱馬湖里打魚(yú)呢?！?/p>
“哦，你坐下。我知道了?！?/p>
“同學(xué)們，你們知道今年恢復(fù)高考了嗎？”
“知道。”
“在座的每一位同學(xué)明年起，初中二年再高中二年，也就是說(shuō)四年后的今天，你們也都參加考大學(xué)了。與我們一起參加考試的不僅是相鄰的大隊(duì)相鄰的縣還不僅是相鄰的省而是全國(guó)統(tǒng)一考試，這一點(diǎn)，你們知道嗎？”
“知……道?！蔽衣?tīng)到了七零八落的回答。
“高考就是選拔人才。人才就是有知識(shí)有文化能干事會(huì)干事的有才能的人。我們拿什么去高考？”
我說(shuō)完這段話，將原來(lái)準(zhǔn)備的題目《為什么要讀書(shū)》干脆改成《我拿什么去高考？》板書(shū)在黑板上。
這是這期作文的第一個(gè)題目。
“啊，今天還有題目哪……”
同學(xué)們?cè)诮淌依矬@愕地竊竊私語(yǔ)。
“是的，今天還有另外一個(gè)題目。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的作文，思路打不開(kāi)，開(kāi)頭都是廣播報(bào)紙上那么幾句話，‘在什么什么下，形勢(shì)一片大好，在什么什么下，認(rèn)真讀書(shū)啊’之類(lèi)的話，我們不缺乏生活，我們要寫(xiě)出生活中真實(shí)的畫(huà)面和感悟。”
今天第二篇作文的題目是：《我的家鄉(xiāng)》。
“為了打開(kāi)同學(xué)們的思路，我提示大家，我們大隊(duì)是我們的家鄉(xiāng)，我們公社我們縣也是我們家鄉(xiāng)。我們家鄉(xiāng)有哪些特色？老師認(rèn)為，大運(yùn)河就是一個(gè)大的特色，駱馬湖就是一個(gè)特色。項(xiàng)王故里和皂河邊上的乾隆皇帝行宮就是一個(gè)特色，還有我們這里到處可以見(jiàn)到的磚瓦廠大煙囪也是一個(gè)特色……你熟悉什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么，有的零星知識(shí)可以自己去調(diào)查，可以查資料或者和他人討論把它串聯(lián)起來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，寫(xiě)在自己的文章里。
在《我的家鄉(xiāng)》這篇作文里老師想聽(tīng)到大運(yùn)河、駱馬湖的聲音，想了解項(xiàng)王故里在什么地方，乾隆六下江南五次在皂河行宮里題的什么詩(shī)？詩(shī)里面最后一個(gè)字為什么都用‘波’字？還有老師不熟悉的值得一寫(xiě)的家鄉(xiāng)里的變化，人和事都可以作為特色寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
“我強(qiáng)調(diào)一下，熟悉什么就寫(xiě)什么。兩篇作文，任寫(xiě)一篇?！?/p>
“現(xiàn)在，我統(tǒng)計(jì)一下，準(zhǔn)備寫(xiě)《我拿什么去高考》作文題的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/p>
教室里舉起八、九個(gè)小手。
“準(zhǔn)備寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》的呢？請(qǐng)舉手?！?/p>
呵，四十多個(gè)同學(xué)認(rèn)領(lǐng)了這一題。
“王小亮，把同學(xué)們的作文本發(fā)下去，星期六下午二節(jié)課后收上來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始三天時(shí)間交作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)，老師在等待你們各自心中的最好一篇作文?！?/p>
開(kāi)船的前一天晚上，陳校長(zhǎng)上船在簡(jiǎn)易的酒桌上，為這件事我們還扯了一陣。
“小楊啊，你還真是一塊教書(shū)的料。臨來(lái)前，我翻了翻(五)班的作文看了看，我有幾個(gè)驚訝，一是有人寫(xiě)的是《我的家鄉(xiāng)》有人寫(xiě)的是《我拿什么去高考？》你是怎么想起來(lái)這么做的？”
我說(shuō)，我是臨時(shí)代課的，就這么想一出就一出吧。犯錯(cuò)誤了？
“不是?！?/p>
“那我告訴您真實(shí)的想法吧?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)在做作文時(shí)不太認(rèn)真，班級(jí)中有那么幾個(gè)成績(jī)好的寫(xiě)的什么，不少人就抄幾句再在什么地方找來(lái)幾句，交作業(yè)了事?！?/p>
“那……”
“二是這期作文我感覺(jué)孩子們有話說(shuō)了，有一個(gè)同學(xué)還寫(xiě)到‘我的家鄉(xiāng)是一個(gè)紅色的家鄉(xiāng)’，提到抗日英雄楊泗洪墓內(nèi)容，怎么回事？”
又那又二的，怪不得趕驢車(chē)的說(shuō)這個(gè)陳秀才有點(diǎn)咬文嚼字的，
“這我還真的不知道呢。這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎？”
“嗯，有這事，可是連我都忘記了。”
三呢？還有什么驚訝的？您說(shuō)。
“三我有點(diǎn)不好意思說(shuō)了，沒(méi)想到孩子們找準(zhǔn)題目，有那么多話說(shuō)，有兩三個(gè)同學(xué)寫(xiě)了三四頁(yè)作文紙，一學(xué)期的作文一次寫(xiě)了。我這個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有盡責(zé)啊，埋沒(méi)學(xué)生才能了，起碼說(shuō)，沒(méi)有教導(dǎo)好啊?！?/p>
“哈哈，學(xué)生多寫(xiě)您心疼紙了？那以后叫他們當(dāng)心點(diǎn)當(dāng)心點(diǎn)?！蔽抑浪皇沁@個(gè)意思，故意跟他開(kāi)起玩笑來(lái)。
“不是，不是。那不是葉公好龍嘛?！?/p>
我說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，說(shuō)心里話，這次代課我起初想的是找個(gè)事情做做，排解等閘無(wú)聊。自從樊星爸爸那天早上去了學(xué)校之后，小鳳和我都受到一次深深的教育啊。孩子家長(zhǎng)們想讓孩子多學(xué)點(diǎn)文化知識(shí)那個(gè)期望是多么的殷切！我那怕是代一天課也不敢辜負(fù)啊。”
一旁一直在聽(tīng)我倆說(shuō)話的船隊(duì)“老班長(zhǎng)”陳進(jìn)發(fā)說(shuō): “教書(shū)育人，千秋功德，誤人子弟，男盜女娼?！?/p>
“喝酒，喝酒?！蔽艺泻舳?。
陳校長(zhǎng)端起酒杯: “我就借你們的酒，借花獻(xiàn)佛了，陳師傅、小楊，咱們干一杯！”
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作者簡(jiǎn)介
楊青，男，60后，江蘇濱海人。經(jīng)濟(jì)師，從事自由職業(yè)，喜歡文學(xué)中的生活、喜愛(ài)生活中的文學(xué)。
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