2016年高考最后階段的復(fù)習(xí)備考建議
學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪、二輪的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握了較牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力?，F(xiàn)在離高考還有20來(lái)天，各項(xiàng)工作更要做準(zhǔn)、做細(xì)、做實(shí)，才能確保三年來(lái)的勞動(dòng)“果實(shí)”。提五點(diǎn)建議：
一、樹(shù)立信心，奮力超越
臨近高考，師生都會(huì)出現(xiàn)倦怠或松懈心理。應(yīng)讓師生明白，成功往往在于再堅(jiān)持一會(huì)兒的努力之中，這20天就象燒到99度的水，如果不堅(jiān)持燒到底，永遠(yuǎn)也不可能變成100度的蒸汽，不可能發(fā)生質(zhì)的變化。塵埃在未落定之前一切皆有可能，只要高考最后一科沒(méi)有結(jié)束，就要不懈努力，只爭(zhēng)朝夕。
學(xué)校要想辦法把師生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使師生都能以積極主動(dòng)的心態(tài)迎接高考。校長(zhǎng)要率先出狀態(tài)，校長(zhǎng)的狀態(tài)就是教師的狀態(tài)，教師的狀態(tài)就是學(xué)生的狀態(tài)。上下都有積極的備考狀態(tài)，才能全力以赴。
二、有條不紊，科學(xué)部署20天
備考后期，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立“向精細(xì)化管理要成績(jī)”的理念。因師生的焦躁心理會(huì)引起行動(dòng)的慌亂,因此，學(xué)校、高三教師要以“天”為單位, 制定每天工作計(jì)劃，認(rèn)真做好備考最后階段的安排，并且讓全體高三師生共同知曉每天教與學(xué)的目標(biāo)，做到“日日新高”，天天進(jìn)步，有效提高與時(shí)間賽跑的效益。
（一）備考管理方面：
1.考試次數(shù)的安排：防止再進(jìn)行高密度的單科考試，以保證學(xué)生有足夠完整的自主復(fù)習(xí)、調(diào)整心理的時(shí)間。
2.熱身考的時(shí)間安排：建議在
3.全面停止集中授課的時(shí)間安排：建議學(xué)校
4．對(duì)自習(xí)課管理的安排：全面停止集中授課階段，注意預(yù)防“自習(xí)課”演變成“放羊課”，建議安排學(xué)科教師下班輔導(dǎo)，安排連堂課為宜，有益于學(xué)生進(jìn)入比較專(zhuān)注、深入的復(fù)習(xí)狀態(tài)，也有利于學(xué)生安排自己的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，交叉用腦，做到效率、效果最大化。
5．誓師大會(huì)、看考場(chǎng)、考試接送的安排。
三、強(qiáng)化考試技術(shù)，保證考試多得分。
高考最終以分?jǐn)?shù)取勝，以掌握有效的考試技術(shù)增分是高考重要的取勝之道。建議各學(xué)科教師加強(qiáng)考試技術(shù)的專(zhuān)題指導(dǎo)：
一是書(shū)寫(xiě)規(guī)范：對(duì)于計(jì)算題和論述題，要注重步驟規(guī)范、要點(diǎn)化、條理化。按照題目的要求，有必要的文字說(shuō)明。建議與學(xué)生共同研讀高考評(píng)分細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì)踩點(diǎn)，提高答題得分率。
二是審題技巧：認(rèn)真仔細(xì)讀題、找出關(guān)鍵字詞和“題眼”、挖掘整合有效信息、鏈接所學(xué)知識(shí)、確定答題方向。
三是巧答技術(shù)：指導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)思維答題受阻時(shí)轉(zhuǎn)向技術(shù)答題，選擇題采用避難就易法、排它法、篩選法、猜測(cè)法快速作答；主觀(guān)題巧用典型題型解題套路快答。
四是答題順序：先易后難、先熟后生、先小后大。
五是答題時(shí)間：強(qiáng)化做題的時(shí)間意識(shí)，“量體裁衣，看分花時(shí)”，分值小少花時(shí)，分值大多花時(shí)，不在難題戀戰(zhàn)，靜心思考無(wú)思路果斷跳過(guò)，完成會(huì)做的題再回過(guò)頭對(duì)付；不僅做到“做了、做對(duì)，更要做好”。
六是答題心態(tài)：穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實(shí)實(shí)做好會(huì)做的題，拿住能拿的分；題目越容易越要細(xì)心，越難越要鎮(zhèn)定，冷靜更有利于思考。其實(shí)，你不會(huì)的很可能大家都不會(huì)。
七是答題細(xì)節(jié)：不留“空白”，對(duì)沒(méi)有把握的試題，選擇題以第一感覺(jué)為準(zhǔn)，主觀(guān)題能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。保持卷面整潔，不要弄錯(cuò)或修改題序號(hào)。
八是查卷技術(shù)：檢查要有重點(diǎn)、要細(xì)致。用100分鐘答題，用20分鐘全面檢查，只能是形式主義的檢查，很難產(chǎn)生實(shí)效，若干人的經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)人要檢查出自己的錯(cuò)誤是很難的。所以考場(chǎng)上剩余的時(shí)間，只能有重點(diǎn)地檢查，先檢查答題卡有沒(méi)有涂錯(cuò)位（可用抽檢的辦法），再檢查答題過(guò)程中感到“別扭”的題目，檢查選擇題中的多選題、題干中帶有“錯(cuò)誤的”、“不正確的”等字樣的題目是不是誤把正確的當(dāng)成錯(cuò)誤的等等。檢查必須以重新、認(rèn)真地讀完原題為基礎(chǔ)，切不可“斷章取義”地去改動(dòng)原來(lái)的答案。
四、盯緊目標(biāo)，分層指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待
最后階段，各校仍要盯緊高考目標(biāo)，采取“寬、松、活”的策略，對(duì)各類(lèi)學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，目標(biāo)有別。對(duì)尖子生：給他們更多自主安排的空間，自主復(fù)習(xí)和一對(duì)一指導(dǎo)相結(jié)合；對(duì)臨界生：圍繞二模的各科對(duì)應(yīng)分，清理出短腿科目，快速找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行“火線(xiàn)”輔導(dǎo)；對(duì)薄弱生：放低難度、目標(biāo)不宜過(guò)高，著重訓(xùn)練規(guī)范和基礎(chǔ)；對(duì)藝體生：加強(qiáng)個(gè)體復(fù)習(xí)方案制定的指導(dǎo)，把準(zhǔn)教學(xué)要求，使他們的文化和專(zhuān)業(yè)共贏(yíng)。
總之，努力使不同層次的學(xué)生能找準(zhǔn)自己的作戰(zhàn)部署，把準(zhǔn)自己的得分增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“保優(yōu)強(qiáng)弱”，提高學(xué)校的高考競(jìng)爭(zhēng)力。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好考前狀態(tài)調(diào)整
1．心理疏導(dǎo)：心理輔導(dǎo)是取勝的關(guān)鍵。越是臨近高考，學(xué)生所承受的壓力越大，教師要將自己平和、健康、陽(yáng)光的心態(tài)感染學(xué)生，以和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式關(guān)注學(xué)生的身心變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，及時(shí)采取對(duì)策和措施。對(duì)學(xué)生以激勵(lì)為主，多拍肩膀、多樹(shù)拇指，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“精神飽滿(mǎn)、沉著鎮(zhèn)靜、適度緊張、學(xué)習(xí)專(zhuān)注、必勝信念”的臨考狀態(tài)。
2．調(diào)整生物鐘：最后一周調(diào)整作息時(shí)間，使大腦的興奮期和考試時(shí)間同步；復(fù)習(xí)安排也盡量應(yīng)與高考時(shí)間一致：上午為語(yǔ)文、綜合，下午數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，這樣可以讓考生熟悉高考的時(shí)間程序和任務(wù)內(nèi)容，特別是下午考數(shù)學(xué)比較辛苦，模擬一下有助于考生提前適應(yīng)，有利于考試時(shí)水平的正常發(fā)揮。
3．規(guī)律飲食：最后幾天學(xué)生不要打亂自已原有的飲食習(xí)慣，不要吃太多生冷食物，不沖冷水澡，根據(jù)天氣變化增減衣服，保持一個(gè)身心健康的狀態(tài)來(lái)迎接高考。
備考，是教師與學(xué)生共同經(jīng)歷共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓我們?cè)谧詈蟮?/span>20天，與學(xué)生共同在緊張、高效、和諧、有序和充滿(mǎn)信心的狀態(tài)下，迎接高考，挑戰(zhàn)高考，邁向成功！
限時(shí)訓(xùn)練:
可以找一組題(比如10道選擇題)，爭(zhēng)取限定一個(gè)時(shí)間完成;也可以找1道大題，限時(shí)完成，等等。這樣，主要是想創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。
講求規(guī)范:
每年中考，都會(huì)有不少考生因答題不規(guī)范而丟分，非?？上?。建議考生，找?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完整，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看是否答題嚴(yán)密、規(guī)范、恰倒好處。
激活思維:
可以找一些題，只想思路，第一步做什么，第二步做什么，……不必具體詳解，再對(duì)照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的具有策略意義的解題方向，訓(xùn)練思維品質(zhì)。
翻看錯(cuò)題（訂正的作業(yè) 試卷）:
錯(cuò)題（訂正的作業(yè) 試卷）應(yīng)經(jīng)常翻看和反思，為什么會(huì)錯(cuò)（原因）？怎樣做才能避免再次出錯(cuò)（方法、措施、規(guī)范）？對(duì)一些已經(jīng)掌握了的不再錯(cuò)的題目要加以刪除，考試前復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常翻看看錯(cuò)題、看有答案的歸類(lèi)真題，形成考生自己的經(jīng)驗(yàn)就可以了。
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