如何撰寫教育教學(xué)文章
植根課堂 累積素材 找準(zhǔn)寫點(diǎn)
對(duì)年輕教師，特別是初學(xué)的教師，首先需要解決寫什么的問題，即尋點(diǎn)的問題。我覺得一線的教師寫文章的時(shí)候，多用“以一當(dāng)十”的“案例”來說話，要豐富自己的案例庫，可能相對(duì)好操作些。這里提供十點(diǎn)，請(qǐng)指正：
一、在教材中“挖”
二、在教學(xué)中“捕”
三、在學(xué)生中“尋”
四、在研討中“思”
五、在生活中“悟”
六、在他人中“挑”
七、在學(xué)習(xí)中“得”
八、在潮流中“趕”
九、在經(jīng)驗(yàn)中“煉”
十、在聽課中“撿”
心中有著豐富多彩的素材是寫文章的前提，才能選出好的主題來。
把課堂上的成功和失敗用一兩句話或一段話記錄下來。這些內(nèi)容，既是下次上好課的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又是優(yōu)秀的寫作素材。
聚焦自己的課堂。課堂的每節(jié)課都是新的，因?yàn)槟悴荒艽_定自己的課堂上會(huì)發(fā)生些什么。很多老師喜歡按部就班的課堂，其實(shí)，波瀾起伏的課堂更容易讓人難忘。而這些難忘，往往是產(chǎn)生一些佳作的契機(jī)。聚焦別人的課堂。聽、評(píng)課是我們每學(xué)期必備的工作，除了以學(xué)習(xí)、借鑒的態(tài)度去對(duì)待外，我覺得最重要的還是要保持著反思狀態(tài)。從他人的課堂想自己的教學(xué)，看他人的成敗得失想自己的點(diǎn)滴感悟。聚焦別人的課堂，就要以跟隨者的身份，解剖者的心態(tài)，思想者的眼光，匯聚教育教學(xué)的眾生相，為自己的教學(xué)與思考注入新鮮的情感，這情感就是教育寫作的另一種素材。
記“教學(xué)日記”或者“工作日記”是非常有效的積累方法。先要心中有，才能避免筆下無。
寫論文需要尋找有分量的論據(jù)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)是一個(gè)很好的途徑。
文章的選題應(yīng)在熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)、新點(diǎn)上考慮。
熱點(diǎn)：目前大家都在關(guān)注的問題
重點(diǎn)：帶有普遍性、重要的話題
疑點(diǎn)：容易混淆產(chǎn)生疑義的問題
細(xì)點(diǎn)：大家都在關(guān)注，但有些細(xì)微處容易忽略
新點(diǎn)：另辟蹊徑，觀點(diǎn)新穎且有說服力
反思攢素材，理小文梳出類別，尋找一個(gè)角度編出文章的框架，放手寫作寫下自己的初稿，同伴中小范圍發(fā)表議出文章的價(jià)值，回顧寫作的目的改成自己的小文。
寫稿之前最好先看看相關(guān)文章，不要寫別人早已研究過了的內(nèi)容。如果方便，可以咨詢一下編輯，與編輯溝通；另外還要精煉，主題專一。還要注意教學(xué)進(jìn)度。
跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度
現(xiàn)在給很多雜志投稿，一般都要提前幾個(gè)月。這樣一來，有些課堂上鮮活的案例或思考就無法在當(dāng)年投稿了，等到來年，或許已不再新鮮。已碰到過好機(jī)會(huì)這樣的事了，糾結(jié)。如要投教學(xué)類稿件，一定要與教學(xué)進(jìn)度配合，因刊物都有發(fā)刊流程，從編稿到出刊要有時(shí)間，所以要提前幾個(gè)月。
不管咋樣，先記錄下來。先是寫，寫多了，就有感覺啦。其實(shí)文章先寫下來最重要，然后慢慢往外“嫁”，最終能找到婆家。
不要一稿多投；不要搞“萬人戰(zhàn)術(shù)”，這樣你不僅會(huì)成為“黑名單”成員，而且你與刊物恐怕也該說88了。一稿多投，其目的可能就不是寫文章。而是發(fā)表，或是更利益化的目的。辛苦的的作品不一定是杰作。杰作不一定都能發(fā)表。寫教育教學(xué)文章我想技法很重要，但是心態(tài)還是要擺正。
與刊物對(duì)路
還有個(gè)刊物是否對(duì)路的問題。有的刊物 喜歡這類稿件，有的喜歡另外一類，與刊物風(fēng)格有關(guān)。
像小學(xué)生寫作文一樣，在寫作前應(yīng)做好幾件事。一是弄清楚文章的體裁，是隨筆就寫成隨筆，是理論文章就要寫成理論文章。二是如有明確的投稿刊物，先要清楚該刊的定位、風(fēng)格。三是對(duì)刊物具體欄目的稿件要求要心中有數(shù)，自己寫的文章可能或想要在哪個(gè)欄目刊發(fā)，在寫作時(shí)就要考慮欄目的定位和內(nèi)容要求。如寫理論文章，一定要有高度、深度、新度。如寫教學(xué)文章，要注意新穎與實(shí)用相結(jié)合、深刻與平易相結(jié)合、詳盡與粗略相結(jié)合。
屢投不中，說明那個(gè)刊物就不適合你。每個(gè)人都有自己的寫作風(fēng)格，終究會(huì)找到一個(gè)跟自己寫作風(fēng)格一致的刊物。
教育寫作經(jīng)驗(yàn)談:如何撰寫教育教學(xué)論文？方法之一，踩著名家的肩膀，從名家的著作中找靈感，找智慧的語言，然后以此思考自己的教學(xué)，就可以寫成文章。方法之二，依臺(tái)灣王鼎鈞創(chuàng)造的方法去寫。先在紙上寫個(gè)大大的“我”字，然后思考自己在教育教學(xué)上做了什么，沒做什么，做得怎么樣，還想怎么做……就一定會(huì)寫好。堅(jiān)持十年，其實(shí)只要堅(jiān)持三年，每天寫上一點(diǎn)，好文章一定會(huì)層出不窮。方法之三，開公司，借鑒凡爾納的思維（他喜歡搜集資料并抄成卡片，并且分類放在柜子里，達(dá)百萬張。然后就用這些卡片經(jīng)營(yíng)出那么多的書來。我們很多教師覺得沒有東西可寫，與自己沒有養(yǎng)成搜集資料有關(guān)。自己的資料應(yīng)該建立一個(gè)庫）多多摘抄好東西，抄上幾萬條，就會(huì)自動(dòng)生成很多文章、書籍。方法之四，自費(fèi)去聽一些名家的課、講座。因?yàn)樽再M(fèi)去的，肯定就會(huì)生成一些文章。公費(fèi)去的也能寫，但公費(fèi)去的寫文章的量不如自費(fèi)的多。方法之五，語文教師不妨學(xué)學(xué)陳省身，學(xué)學(xué)吳文俊。以欠債還債的思維去做事。讀書是欠債，寫作是還債。有了這種思維，一定能寫出很多文章與書來。方法之六，以寫書思維去經(jīng)營(yíng)文章。把書寫好了，文章就更棒了！所有的教師都會(huì)寫書，但因?yàn)闆]有寫書的思維，所以文章寫起來就難了。一周寫一篇，一年就是50多篇，合起來就是一本書。讀自己的書，再看自己的文章，就會(huì)越變?cè)胶?。方法之七，一定要愛上豆腐塊。我以前寫過好多豆腐塊的小文章，被身邊人笑話過。但我不怕笑話。這些豆腐塊后來都成為了好東西。豆腐塊是小思考，聚起來就是大思考。方法之八，敢于寫質(zhì)疑文章?？闯鰟e人的問題，大膽去寫。保持一顆尊重人的心，不去惡毒攻擊人就行。質(zhì)疑的文章往往更有力量，更有創(chuàng)造性?；钤趧?chuàng)造里，那是非常好有意思的。方法之九，以理科、宗教等學(xué)科學(xué)寫語文教育教學(xué)文章。我覺得每年多看點(diǎn)理科的東西，宗教的東西，那里創(chuàng)造性的東西非常好多，可以找到很多好玩的世界，這樣自己的文章就會(huì)好玩，有可讀性。方法之十，堅(jiān)持做自己的課題。堅(jiān)持一輩子做自己的課題。有了課題，有了項(xiàng)目，文章會(huì)一篇接一篇的。
教育寫作經(jīng)驗(yàn)談“一根”與“三性”。
教育寫作是我們必須做的事，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)閱讀，促進(jìn)實(shí)踐，促進(jìn)反思。寫作起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。關(guān)于教育寫作，我歸結(jié)為“一根”與“三性”。“一根”就是教育寫作的“根”在課堂。教育寫作是為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)的，高效的課堂教學(xué)又為教育寫作提供源源不斷的經(jīng)典素材，二者互相聯(lián)系，相互促進(jìn)?！叭浴本褪莿?chuàng)造性、新聞性與通俗性。創(chuàng)造性很好理解，教育寫作的內(nèi)容必須是創(chuàng)新的結(jié)果，不然對(duì)讀者無益，就無法被采用。新聞性就是指要與時(shí)代聯(lián)系，寫出富有新意的作品，特別是緊跟時(shí)代，不能老生常談。通俗性就是語言要通俗，不要故意用那些術(shù)語來嚇人。因?yàn)樽髌返摹翱蛻簟薄x者們最愛讀的還是通俗易懂的好作品。“根”解決了寫作與課堂教學(xué)、個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系問題。一些老師不在課堂教學(xué)上下功夫，最好只好下載。有些領(lǐng)導(dǎo)不支持教育現(xiàn)實(shí)性寫作，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，問題也出在這里。
我把寫作的秘訣確定為“寫自己”。即寫自己的課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、教學(xué)管理、讀書感悟等，凡是自己的想法，自己做出的與眾不同的成績(jī)，都是寫作的范圍。這三個(gè)字，也解決了一些行政的偏見，他們認(rèn)為教育寫作是一線老師的事，他們沒有東西可寫。教育寫作三個(gè)關(guān)鍵詞。選題、寫作和投稿。就教育寫作這個(gè)問題，我主持了一個(gè)區(qū)級(jí)小課題，《教育寫作促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究》，有一個(gè)成果，就是一本書，《寫成一位名師——教育寫作經(jīng)驗(yàn)談》?？偟恼f來，就是要有問題意識(shí)，課堂教學(xué)中要有新意，要保存相關(guān)資料，及時(shí)寫作，有針對(duì)性地投稿，研究刊物用稿特點(diǎn)。從退稿中慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，這樣中稿的機(jī)會(huì)就大了。老師的主業(yè)就是教好書，寫作是促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高的有效方式
一，一個(gè)漢字
難？
答：教育寫作有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
二，兩個(gè)詞語
價(jià)值：
人類文化的傳承
職業(yè)幸福的追求
個(gè)人功利的需要
意義：
促使教師不斷閱讀，不斷實(shí)踐，不斷反思。（陳白玉先生序言）
三，三個(gè)問題
A．寫什么？
三個(gè)字，即“寫自己”。即自己的課堂，自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，自己的思想等。
選題方法：
自己提出問題，別人提出問題，反對(duì)他人意見，工作部署中尋找，報(bào)刊閱讀中啟迪，各類征文中選擇等。
B．怎樣寫？
七個(gè)字：即“怎樣說就怎樣寫”。
制一個(gè)好標(biāo)題。
定一個(gè)好結(jié)構(gòu)。
擬一個(gè)好開頭。
選一組好材料。
六句箴言：隨時(shí)收集材料，不斷醞釀構(gòu)思，變換角度多寫，各類征文優(yōu)先，百字小稿莫嫌，精益求精修改，
C．怎樣投稿？
參與就有機(jī)會(huì)。
弄清報(bào)刊特色。
研究欄目規(guī)律。
揣摩編輯意圖。
率先完成任務(wù)。
不妨以己度人。
事先預(yù)測(cè)機(jī)率。
作好投稿記載。
三句箴言：好稿如同敲門磚，編輯指點(diǎn)是個(gè)寶，退稿信中有玄機(jī)。
四．四條建議
多閱讀——吸收各方營(yíng)養(yǎng)
多練筆——提高寫作水平
多修改——減輕編輯難度
多反思——不斷總結(jié)提高
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