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“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人”

對于教育和人才培養(yǎng)，華為創(chuàng)始人任正非曾發(fā)出這樣的呼吁。

而要辦一所學術型高中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，豈能少得了學術扎實的學霸老師？

2019年，深圳南山區(qū)有一所公辦高中一次性引進20名清華、北大等名校優(yōu)秀碩博畢業(yè)生，被《人民日報》、新華社等全國40余家主流媒體廣泛報道，一時轟動。

2020年，該校再次引進25名新教師，其中18人來自清華、北大、華中科大、天大、中大等綜合院校，7人來自北師大、東北師大等重點師范院校。

這所學校便是位于深圳灣的南外高級中學。

南外高中對新教師的引進和培養(yǎng)，迅速樹立起了人才強校的新高度。

當這些雙一流名校畢業(yè)生成為老師、班主任，他們能給學生帶來什么？

社會上對清北畢業(yè)生當教師也有過質疑：他們不是師范專業(yè)，能不能教好學生？

每次遇到這個問題，南外高中校長馮大學都會堅定地回答：

作為廣東省名校長工作室主持人，馮大學在長期的教育實踐中，對學生成長、師資建設、學校發(fā)展有深入思考。

“南外高中的傳統(tǒng)，是致力于人的全面發(fā)展，好成績不是我們的唯一追求?！?/span>

每個學生的興趣、特長不一樣，如何促進他們全面而有個性地成長，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，這就需要一大批有各種能力、不同專業(yè)的老師，在課內課外引領學生。

因此，學校在招聘教師時，也特別注意這一點。

另一方面，南外高中提出走“堅持教育家辦學，建設學術型高中”的發(fā)展之路。

這也需要教師發(fā)揮學術引領的作用，對學生的專長、特長早發(fā)現(xiàn)、早挖掘、早發(fā)展，進一步深究而不是淺嘗輒止。

清北等雙一流名校畢業(yè)生，他們的成長經(jīng)歷、專業(yè)知識、學科思維與學術研究能力，無疑能積極地影響每一個學生。

以近年來引進的40余名骨干教師、清北名校新教師培養(yǎng)為契機，南外高中建立了教師發(fā)展與保障機制，為新教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)成長與管理能力發(fā)展搭建了優(yōu)質平臺。

2020年1月，南外高中創(chuàng)新教師隊伍建設模式，率先成立“青年教師聯(lián)合會”“骨干教師聯(lián)合會”“領軍教師聯(lián)合會”，旨在打造引領教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的“三會三師”，形成“教壇新秀、骨干教師、領軍教師”梯隊式的教師培養(yǎng)結構。

在馮大學看來，三個聯(lián)合會旨在讓老教師傳授教學方法、教學技巧，另一方面，讓年輕教師野蠻生長，不希望師傅把徒弟帶得一模一樣。

在高頂尖人才教師培養(yǎng)上，南外高中除了通過傳統(tǒng)的青藍工程師徒結對的方式培養(yǎng)新教師外，還依托名師工作室建立起新的青年教師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)目標是“一月適應，半年合格，一年成熟，兩年發(fā)展，三年骨干”。

在一系列的制度及管理創(chuàng)新下，一批新教師迅速閃亮在教壇上：

……

這些榮譽和獎項，雖然僅僅是作為新教師成長的起步，但經(jīng)過這半年的教學實踐證明，清北等名校畢業(yè)生，不僅會教學，還能教好學。

獎項背后，更令人關注的是這些新教師的日常，他們的課堂，散發(fā)著各自的獨特魅力。

郭老師的學生都知道——只要郭老師開始“脫衣”，重點就來了，這時候一定要打起精神。

本碩畢業(yè)于清華大學的郭宇軒，2020年加入南外高中，擔任數(shù)學老師和實驗班班主任。他原本有機會從事金融工作，但最終堅定地選擇了教育，因為這是他自高中時立下的夢想。

郭宇軒是東北人，有時講課伴有濃厚的東北口音，不經(jīng)意逗得學生大笑。郭宇軒倒不介意，因為他知道，學生只是覺得有趣，他干脆抓住這一心理，利用口音活躍一下課堂氣氛，沒想到學生還挺喜歡。

而每每講到一些比較吃力枯燥的知識點，或者學生回答問題“出錯”時，郭宇軒就脫掉外套，久而久之，就成為他的標志性動作。

其實，這些都在他的課堂設計中，本身上課嗓門很大，到了重點時更有激情，順勢脫掉外套，讓學生一下子關注到。

一個學期過去，郭宇軒已成為學生口中常常提到的“人氣老師”，他那標志性的東北口音以及“脫衣定律”，在學生中成為美談。

作為“學霸”，“自律”“條理性”貫穿了郭宇軒的成長。于是，在班級管理方面，他也要求學生能做到有條理和自律，比如桌面要保持整潔等。

一開始有學生不太理解，郭宇軒跟他們說：“每個人在成長過程中，遇到的事情越來越多，困難隨之也越來越多，如果不能把這些事情有條理地整理好，你會很難承受得了這么多壓力。只有在生活中變得有條理，才會提高專注度，你的學習和未來規(guī)劃才能做得更好。”

談到當教師的體驗，郭宇軒說感到幸福感滿滿?！懊刻煸谥v臺的40分鐘，是我最快樂、最享受、最亢奮的時候，有時候感覺課還不夠上?！?/p>

祝繼昌，高一（4）班班主任，語文老師。倘佯在高中語文教學課堂，他找到了為師的樂趣。

小祝老師開學跟同學們說，語文是一門兼具文化縱深與魅力的學科。希望和學生們一起，溯源語言內蘊，還原文化現(xiàn)場，拓展文學視野，在情、景、意、韻的交融里沉淀、感悟、內化，展開理論化的探索與個性化的創(chuàng)作。

一學期下來，同學們冠以他“高情商的典型代表”。作為班主任，即使他有時不按正常的一套說詞委婉提醒一下上課走神的同學，也是采取非常溫和的態(tài)度。

小祝老師上課時，黑板上的板書可能出現(xiàn)任何東西，什么中國古代地圖，英文日文韓文以及奇奇怪怪的符號。這讓學生很是大開眼界。

當時一起來南外高中的，還有他同專業(yè)的碩士研究生同學徐雅倩。作為新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生，語文課上豈能少了新聞。

中美高層戰(zhàn)略對話、全國兩會熱點、央視315晚會……這些關系當下與世界的大事，在徐雅倩的語文課上都能找到。她將自己的專業(yè)知識和語文教學巧妙地結合起來，形成了獨具魅力的課堂特色。

她力求自己在課堂上所講——回歸課本，跳出課本。

前段時間，正值全國兩會，唐江澎校長一番關于教育的論述引起熱議。她據(jù)此出了一道作文題，讓學生根據(jù)唐校長的這段話，談談自己的思考和感受，學生興致非常高。

像這樣將當下發(fā)生的新聞搬進課堂的例子還不少，原本有的學生對寫議論文有點發(fā)怵，但是經(jīng)過多次訓練，很多生活中的事情變得貼近，寫起來就有觀點輸出了。

語文不僅要會寫，還要有廣泛的閱讀、良好的表達等。為此，徐雅倩在課前會安排5-10分鐘的演講，讓學生做分享，不限題材，可以分享最近看的一本書，也可以是自己關注到的一件事。慢慢地，學生就形成自己的思辨力。

徐老師的辦公桌就是一個“圖書角”，她把看過的認為適合高中生閱讀的書，包括小說、社科類、哲學類等不同題材和領域的書籍，放到這里讓學生借閱，后來學生還經(jīng)常促催她趕緊“上新”。

借助新聞學科的專業(yè)優(yōu)勢，祝繼昌和徐雅倩還在學校開設“非虛構寫作與口頭表達”的社團課。在課程學習中，學生將充分運用創(chuàng)造性及批判性思維，致力于將寫作打造成為溝通交流、說明介紹及解決實際問題的一種方式。

2020年 11月24日，在深圳市2020年高中地理青年教師基本功大賽中，南外高中本學期新崗教師黃勁松榮獲深圳市一等獎。

作為剛剛入職三個月的新教師來說，獲獎離不開團隊的努力與支持。賽前，科組經(jīng)驗豐富的王利祥老師給他出了很多主意，幫忙找來很多材料，還有老教師督促他隔天完成一套高考題，練習持續(xù)了一個月。

獲獎算是驚喜，但本身，黃老師扎實的專業(yè)功底不能忽視。

黃老師的本科專業(yè)背景是地理學，研究生是教育學，所以理論上，他在北師大求學期間，兩個全國排名最靠前的專業(yè)都涉獵了。

作為全國知名地理博導王民教授的研究生，他參與編寫普通高中地理教科書，曾在中文核心期刊發(fā)表多篇學術論文。目前，正在組織南外學子參加第十七屆國際中學生地理奧林匹克競賽“新蟻族杯” 中國大陸地區(qū)選拔賽。

作為班主任，黃勁松很關注每個學生的心理狀態(tài)，晚自習?？吹剿蛯W生談話，耐心了解每個學生的需求。

最近還有件令人感動的事。

班上有名男生因為身體不適請病假，黃老師不斷與家長微信、電話聯(lián)系，寬慰家長。得知該同學要到外地做手術時，他購買精美卡片組織班級每位同學給他寫下了滿滿一袋祝福。這份祝福，被這名學生隨身帶到北京。

“颯竹長松云下，鹓雛存志凌霄。疾風豗浪任扶搖。日趨臻化境，三載展宏韜?！比ツ?月份開學，當高一（14）班的同學走進教室，臺上一位清秀的美女老師恭候多時。

黑板上，用粉筆寫了一首估計同學們有好幾個字都不認識的詞《臨江仙——致高一14班全體同學》。

“大家好，我以后就是你們的班主任周天慧，也是你們的生物老師?！?/p>

確定沒走錯教室？生物老師深諳古典詩詞。

周老師的履歷讓大家寫出一個大寫的“服”。

在浙江慈溪中學就讀期間，她獲全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽二等獎等成績；

以浙江省理科第11名考入清華大學；

曾獲得清華大學社會工作優(yōu)秀獎、清華大學院綜合優(yōu)秀一等獎等獎項；

發(fā)明實用新型專利：檢測溶解性有機物不同分子量組分ETC的裝置；清華本碩連讀。

周老師如是表白自己的從教心跡：“出身于教師世家，從未熄滅教書育人的理想。希望從此和孩子們并行在兩條路上，一路帶他們領略生物的魅力，探索孟德爾的豌豆苗，解答堿基對排列成的生命密碼；另一路引領他們領略人生的魅力，明白責任與擔當，體會堅持與夢想?！?/p>

當班主任，小周老師還是有幾下子的。

開學初，由于學校宿舍床位不夠，她班上有四位女生住的是鐵床，未能如愿以償睡到木床，有些不開心。得知后，她把四位同學叫在一起談心，最后送給學生一人一個抱枕，希望她們真正地從內心接受這件事。

她經(jīng)常提醒學生，要避免陷入“自我感動式的勤奮”，要在學習中找到屬于自己的成就感和建立正反饋機制。

南外高中的知名學霸“小孔搜題”孔騰鋒同學永遠記得周老師在他的作業(yè)本上寫的一句話：“聰明又認真，生物一百分！”他感動至今。

孔同學說，這些老師都是畢業(yè)于清華、北大的高材生，他們對待學生特別親切認真，并且上課很有意思，講得也十分清楚、明白。對他來說，老師們既是指路人也是同行者，大家好像在一起經(jīng)歷一場冒險，這一過程是真誠而炙熱的。

再教一年，劉自秀老師就要退休了。在她30多年的從教歷程中，寫滿了榮譽：中學高級教師，省優(yōu)秀語文教師，深圳市高考先進個人。所帶2015屆高三文科語文成績獲得深圳市第五名佳績，多次輔導學生獲得國家省市區(qū)級寫作征文大賽各類獎項……

語文是個慢活，為此，劉老師以寫作為抓手，幫助學生養(yǎng)成獨立思考和真實表達的習慣，激發(fā)學生對理想的向往與想象。在南外教書15年，修改積存了數(shù)百篇學生佳作，她說這也是她的一筆寶貴財富。

對于新教師的請教，她也樂此不疲，只要有需要，就會熱情分享自己的經(jīng)驗。

劉自秀的學生吳銳菡，曾經(jīng)在一首《南鄉(xiāng)子》的詞中這樣寫到她的老師： 

從教29年、長期擔任理科實驗班班主任的化學教師曾小紅，總是盡己所能，以滿腔熱忱、孜孜育人不輟的至誠之心，為學生指點迷津，輔導多名學子考入清華大學等名校。而他的翩翩師者風度，同樣也給身邊同事以啟發(fā)和指引。

作為化學科組教研組長，曾小紅帶領全組教師不斷探索創(chuàng)新，他甘為人梯，積極指導和培育年輕教師，開展多元化的教學模式。在他的精心指導下，指導龐敏博士的區(qū)公開課《鈉的性質》，深受與會專家和老師的好評；指導孫娉老師獲深圳市模擬命題獲二等獎。

“當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。”本著這一初心，曾小紅在課堂上總是精氣神十足，他也以此激勵年輕教師樹立職業(yè)理想。而要成為一名好教師，要從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學設計、寫好每一篇教學反思、批改好每一份學生試卷每一本作業(yè)做起。在教學中做好每一件關于學生的小事，都是成就學生學習的終生大事。

像劉自秀、曾小紅這樣有實力、有擔當?shù)拿麕?，在南外高中還有很多。

學生從清北等“雙一流”教師身上，看到了自己的未來；而新教師從這些名師身上，看到了教書育人的價值與魅力。

根據(jù)辦學規(guī)劃，南外高中2年培養(yǎng)周期內要打造15名教壇新秀，12名骨干教師，10名領軍教師。

通過多種培養(yǎng)、培訓渠道，力爭到2022年底基本建成“師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、具有創(chuàng)新精神和實踐能力”新型教師隊伍。這樣一支教師隊伍，必然能更好地保障學生揚帆遠航。