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孩子想畫一幅ta自己心中的那（音）符畫！

在對(duì)孩子長(zhǎng)期的觀察和發(fā)育綜合能力測(cè)評(píng)中（大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語(yǔ)言、社會(huì)行為），發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)到音樂(lè)就翩翩起舞，聽(tīng)到音樂(lè)就安靜下來(lái)了，聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)心... ...

孩子從4歲開(kāi)始，就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，音樂(lè)家和心理教育家研究表明，音樂(lè)的培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有非常好的促進(jìn)作用。當(dāng)孩子接觸世界時(shí)，他們需要對(duì)聲音和單詞進(jìn)行編碼，而音樂(lè)教育則幫助和強(qiáng)化他們天生的這種編碼能力。

音樂(lè)教育對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展效果可以在大腦中顯現(xiàn)出來(lái)，而且能幫助孩子促進(jìn)左腦的發(fā)育。而大腦的左半球常常負(fù)責(zé)處理語(yǔ)言，音樂(lè)能夠讓大腦回路以特定的形式進(jìn)行連接，將信息牢牢的印在大腦當(dāng)中。有些科學(xué)家的教授表示，語(yǔ)言能力是社會(huì)勝任力的根基，音樂(lè)訓(xùn)練會(huì)強(qiáng)化語(yǔ)言方面的能力，同時(shí)提升孩子的智力能力水平。

音樂(lè)――兒童生來(lái)具有的音樂(lè)品質(zhì)。

音樂(lè)敏感期是螺旋發(fā)展的，像我們的DNA模型一樣，四歲時(shí)發(fā)展到真正意義的音樂(lè)的敏感期。在這個(gè)敏感期中，兒童等待或?qū)ふ姨貏e的音樂(lè)環(huán)境，跟音樂(lè)親近，發(fā)展?jié)撛诘囊魳?lè)天賦。

有一個(gè)好的音樂(lè)環(huán)境很不容易，這個(gè)環(huán)境包括音樂(lè)本身、音樂(lè)設(shè)備、以及共同感受音樂(lè)的人。如果在音樂(lè)敏感期到來(lái)的時(shí)候，順其自然地發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，他們可能不用家長(zhǎng)逼，自己就會(huì)去練某種樂(lè)器，即使他們后來(lái)沒(méi)有學(xué)什么樂(lè)器，但如果具備了良好的樂(lè)感和鑒賞力，比起那些把拉琴當(dāng)成拉大劇的痛苦的孩子，他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)也要好很多。

繪畫――兒童生來(lái)具有的繪畫品質(zhì)。

繪畫敏感期到來(lái)時(shí)，兒童都是不分時(shí)間、地點(diǎn)，一直做他感興趣的事。從早晨做到晚上，甚至午飯也不去吃，有時(shí)持續(xù)許多天不出教室，或不進(jìn)教室。到了家，會(huì)工作到深夜。老師或父母常常很矛盾，這樣孩子的身體受得了？是否讓孩子這樣持續(xù)做下去？

兒童的學(xué)習(xí)熱情和毅力是驚人的，這種熱情和毅力與生俱來(lái)，不用人教，不用夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不用培養(yǎng)和鍛煉，但一定要加以保護(hù)。事實(shí)上，在大多數(shù)情況下，正是我們成人，我們這些希望兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)的成人，用我們舊有的所謂經(jīng)驗(yàn)和想法，把這樣的品質(zhì)破壞了。

特點(diǎn)：這是人生來(lái)俱有的智能。繪畫是孩子最會(huì)使用的一種語(yǔ)言，他們從涂鴉開(kāi)始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過(guò)程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開(kāi)始了聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏扭動(dòng)自己的身體，音樂(lè)是人類的語(yǔ)言，孩子天生就具有最高級(jí)的藝術(shù)欣賞能力。

建議：在這個(gè)敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

涂鴉，隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。寶寶可能拿起各種東西涂涂畫畫，父母最好不要阻止他們，寶寶畫的東西，他/她說(shuō)是什么就是什么好了，甭打擊他的積極性，保護(hù)寶寶們的創(chuàng)造性，比保持房間一絲不亂重要得多。若想要寶寶學(xué)習(xí)樂(lè)器，一定要選他們感興趣的，從功利出發(fā)強(qiáng)制寶寶苦練某類樂(lè)器是不可取的。另一方面，若寶寶有要求，也應(yīng)盡可能滿足小孩學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。否則有可能寶寶已長(zhǎng)成老人，卻還在遺憾當(dāng)年父母不支持自己學(xué)習(xí)某種樂(lè)器，使人生少了一大樂(lè)趣，卻也令人唏噓。

在寶寶來(lái)到這個(gè)世界以后，也許你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己沒(méi)有教過(guò)他怎么畫畫，也沒(méi)有告訴過(guò)他什么是音樂(lè)，但他就會(huì)在某個(gè)小區(qū)域里面亂涂亂畫，一聽(tīng)到自己喜歡的音樂(lè)就會(huì)跟著這美妙的聲音一起舞動(dòng)。

其實(shí)這些能力是孩子天生具有的智能，只是會(huì)等到他成長(zhǎng)到某一個(gè)階段時(shí)，表現(xiàn)出極大的興趣，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始積極畫畫，喜歡聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，就說(shuō)明孩子到了繪畫和音樂(lè)的敏感期。

孩子的繪畫和音樂(lè)敏感期大致在他4-7歲左右，在這個(gè)期間，孩子相對(duì)的會(huì)對(duì)音樂(lè)更加感興趣，也會(huì)更愿意拿起畫筆去進(jìn)行自己奇思妙想的創(chuàng)作。

這個(gè)時(shí)候也是家長(zhǎng)能激發(fā)孩子音樂(lè)和畫畫天賦的關(guān)鍵時(shí)期，那么家長(zhǎng)具體可以怎么去做呢？給出幾點(diǎn)建議：

首先，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)和繪畫氛圍。

想要讓孩子借助這個(gè)敏感期得到更好的成長(zhǎng)，那就需要讓孩子有充分的機(jī)會(huì)去進(jìn)行接觸與體驗(yàn)。

家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候?yàn)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，選擇一些適合孩子聽(tīng)的音樂(lè)給他聽(tīng)，也可以準(zhǔn)備一些比較好的音樂(lè)設(shè)備讓孩子去體驗(yàn)；

另外可以給孩子設(shè)立一個(gè)畫畫的空間，讓孩子能充分發(fā)揮他的想象力，在這里要提醒家長(zhǎng)的是，我們不要過(guò)分地限制孩子在這個(gè)空間的創(chuàng)作。不過(guò)父母最好能陪著孩子一起體驗(yàn)，如果孩子有了爸爸媽媽的積極引導(dǎo)，既能讓他更快地適應(yīng)環(huán)境、投入其中，還能進(jìn)一步拉近你們親子之間的親密關(guān)系。

其次，家長(zhǎng)不要用自己的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)、要求孩子。

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)或者是繪畫體驗(yàn)時(shí)，更多的要讓孩子多去接觸一些他沒(méi)有接觸過(guò)的事物，不用過(guò)分要求孩子應(yīng)該怎么做，或是評(píng)價(jià)孩子在這個(gè)過(guò)程中做的如何，更不應(yīng)該打擊孩子的體驗(yàn)成果，而是以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。如果你在這個(gè)階段就一直用自己的高要求去“逼迫”孩子怎么做，評(píng)價(jià)孩子哪里做的不好，這樣不僅不能幫助孩子提高，而且會(huì)直接打擊孩子的自信心，可能以后孩子再遇到有關(guān)的事情時(shí)，他會(huì)不愿意嘗試，因?yàn)樗徽J(rèn)可自己，不相信自己可以做好，這也會(huì)影響到他在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是，我們通過(guò)這些方式是想讓孩子除了生活和學(xué)習(xí)以外，在音樂(lè)和繪畫上也能有自己的想法與興趣喜好，找到更多的樂(lè)趣，幫助孩子發(fā)展，但孩子究竟愿不愿意深入去學(xué)習(xí)與研究，還是要看孩子個(gè)人的想法，不是說(shuō)在這個(gè)階段讓孩子天天學(xué)習(xí)音樂(lè)，就一定要孩子去做音樂(lè)家。不要把孩子喜歡的事，變成讓他痛苦的事。

前面我們講過(guò)，當(dāng)孩子的這些行為被允許了，或者在爸爸媽媽的正確引導(dǎo)下，滿足了內(nèi)心的需求時(shí)，孩子的內(nèi)心愛(ài)就得到了滿足，他就會(huì)認(rèn)為爸爸是愛(ài)我的，媽媽也是愛(ài)我的，情緒就會(huì)被安撫，從而感受到安全感、歸屬感和價(jià)值感，為完美人格的形成奠定好的基礎(chǔ)，從而能更好的適應(yīng)和把握未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活和婚姻。

如果不被允許，孩子的負(fù)能量也會(huì)增加，相應(yīng)的愛(ài)也就會(huì)少，那么孩子就會(huì)感受到孤獨(dú)、焦慮、不安，內(nèi)心的愛(ài)就積累很少，無(wú)法很好的適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活，婚姻中因?yàn)閻?ài)的缺失，讓他無(wú)法擁有幸福的家庭、良好的學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀的工作成績(jī)和健康的生活。

因此，了解孩子的敏感期，保護(hù)好孩子的敏感期，就是培養(yǎng)孩子更完美的人格，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，！

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