文：沈奇、張玉香、董逸帆、李汶玲
在陳部長拍著胸脯把減負作為教育部的任務(wù)時，我感到的確是陣陣涼意。
增加教育公平，真正應(yīng)當(dāng)著力的是給弱勢群體更多的機會和平臺。鼓勵孩子們?yōu)榱伺d趣學(xué)習(xí)，但不能限制孩子勤奮學(xué)習(xí)的權(quán)利。
教育部門還是先集中精力做好兩件事：一是搞好教育大綱，二是提高教師收入。
本文整理自經(jīng)濟與經(jīng)營社區(qū)，關(guān)于藍海經(jīng)濟觀察第170期--千萬不要讓減負毀了教育的初衷
問：沈總，您對現(xiàn)在孩子們的減負有何看法？
答：我認(rèn)為有兩個事情需要討論，第一個是課內(nèi)教育是否不足。舉個例子，北京的小學(xué)一年級從去年開始每周英語減為2課時，那很多家長就覺得2課時不夠，于是去上各種培訓(xùn)班，這是我說的課內(nèi)教育不足，反而把孩子們推給了課外班。
再以數(shù)學(xué)為例，這也是補課的大熱，萬惡的學(xué)某思就是靠數(shù)學(xué)起家的，可是我們罵學(xué)某思的同時是不是應(yīng)該看下我們的教學(xué)大綱，我兒子一年級下學(xué)期了，算術(shù)本上還是15+8。不和別人比，和我自己的經(jīng)歷比比，我自己沒上過小學(xué)一年級，當(dāng)時是教改實驗，幼兒園大班和小學(xué)一年級連讀，就是大班畢業(yè)合格就升二年級，所謂的合格考試就是兩位數(shù)加減法，這是在1978年，40年了，我們教改的結(jié)果是降低了要求。
第二個需要考慮的因素是時代變了，現(xiàn)在的孩子們業(yè)余愛好起步就是專業(yè)老師教授，我小時候喜歡圍棋，就是自己打譜，現(xiàn)在的孩子5歲就開始考級打比賽了，你沒有個業(yè)余4段都不敢說自己喜歡圍棋，這說明時代進步了，大家對愛好的要求高了。
所以說是否減負的根兒在家長那兒，教育部喊著減負只會幫倒忙。你課內(nèi)越減，家長在課外補習(xí)的動機越強列。
關(guān)于減負，教育專家層面的討論無所謂，有分歧也正常，但上升到行政層面就不對了。
問：您怎么看待培訓(xùn)機構(gòu)以及打擊非法校外培訓(xùn)的行動？
答：這幾天連續(xù)看到報道，各地教委紛紛開展專項行動，打擊非法校外培訓(xùn)。
我們反對的就是一刀切，包括教育。我覺得其實沒必要管那么死，有的學(xué)校培養(yǎng)興趣為主，有的靠刷題考試上位，大家有個選擇沒啥壞處。
這個事兒的不合理之處在于，如果培訓(xùn)機構(gòu)是非法，你應(yīng)該隨時關(guān)閉他，而不能平時不作為，到組織上說要打擊了去報人頭。
培訓(xùn)班的存在、發(fā)展一定程度上跟教委的政策也有關(guān)系。我家老大小學(xué)一年級，一周五天，有兩天下午一點四十放學(xué)，兩天下午三點四十放學(xué)，一天兩點四十放學(xué)，如果你是家長你怎么安排，不上培訓(xùn)班交給誰管，教委的老爺們坐在辦公室里定的政策讓人哭笑不得。
就我所見，課外培訓(xùn)的老師因為干的是自己喜歡的事兒，勞動又能獲得合理回報，往往教學(xué)質(zhì)量非常高。而且課外培訓(xùn)現(xiàn)在進步也很大，我陪孩子上過幾次某萬惡培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)課，數(shù)學(xué)老師講的極為生動，每次孩子上完課都會得到一些獎勵和鼓勵。
數(shù)學(xué)是一切理科的基礎(chǔ)，我小時候被這樣教育的。因為部分學(xué)校用數(shù)學(xué)成績作為分班依據(jù)就停辦華某庚這就不對了，我們不能因為這個就懲罰那些真正的喜歡數(shù)學(xué)的人。
問：關(guān)于減負您有什么建議？
答：減負，是能夠讓孩子輕松的同時又提高學(xué)習(xí)能力，如果只是減掉興趣班和課業(yè)，那我認(rèn)為廟堂之言不過爾爾。治標(biāo)不治本，反而催生更多教育畸形，這就是南轅北轍。
教育就是教書育人，不可搞運動。我從小就被教育要勤奮用功，怎么現(xiàn)在社會發(fā)展了到要減負。這里透著行政權(quán)力的傲慢，完全不尊重教育規(guī)律。
對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好，方法對的孩子來說，其實學(xué)習(xí)并不是負擔(dān)。對于習(xí)慣不好或者天份一般的孩子來說，如果連勤奮都沒有，那就是不負責(zé)任。
孩子的負擔(dān)，根源在于家長的焦慮，家長的焦慮根源在哪里呢。
中國教育盡管有些不如人意的地方，但我們基礎(chǔ)教育是有優(yōu)勢的，這是世界各國教育界一致承認(rèn)的。美國只要招收中國孩子的學(xué)校，前幾名基本都是黃皮膚。
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