網(wǎng)絡(luò)上一篇文章引發(fā)爭(zhēng)議：杭州一個(gè)幼兒園家長(zhǎng)非要求院方在教室里安裝攝像頭，在院方拒絕的情況下，提出可以自費(fèi)安裝。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，網(wǎng)民分成了三派。
孩子天天在幼兒園，萬一有老師暴力孩子怎么辦，現(xiàn)在社會(huì)啥樣的人沒有啊，不是不信任她們，是事事難料，把孩子放在一個(gè)沒有監(jiān)控的教室，說真的還真是不放心。
用這種不信任的行為來制約老師，往往起不到良好的效果，還會(huì)讓老師產(chǎn)生逆反心理。
其實(shí)自古以來就有“疑者不用，用者不疑”的智慧，當(dāng)家長(zhǎng)能夠做到尊重老師，理解老師后，老師也會(huì)回報(bào)給我們的孩子，整個(gè)幼兒園的環(huán)境，乃是社會(huì)環(huán)境才會(huì)良性循環(huán)起來。
這個(gè)家長(zhǎng)的行為，沒準(zhǔn)會(huì)讓自己家的孩子倒霉，建議，別花冤枉錢了，快帶孩子轉(zhuǎn)園，去個(gè)沒人認(rèn)識(shí)你家孩子的幼兒園吧。
面對(duì)社會(huì)上的是那種聲音，我們要綜合來聽，綜合來評(píng)論，而不是妄自菲薄，信口胡言。首先，我們先來說說，幼兒園老師真的會(huì)討厭一些家長(zhǎng)：
你不信任我，那干嘛要把孩子帶到我們這里來？的確，別怪老師不高興，換成是兩個(gè)朋友交往，那個(gè)不被信任的一方也很難敞開心扉，真誠相對(duì)，人與人之間是需要信任的。即便是社會(huì)上有好多負(fù)面的新聞，但并不代表全體老師對(duì)不對(duì)？
所以，沒必要小題大做，還是要理性的看待問題，以尊重老師為前提，并教育孩子學(xué)會(huì)交流和溝通，相信孩子自己的適應(yīng)能力和學(xué)說話的能力。
對(duì)于教育孩子過多焦慮的家長(zhǎng)，幼兒園老師也是不喜歡的，因?yàn)樗麄儾荒莒o下心來協(xié)助自己做好孩子的教育工作，沒準(zhǔn)還會(huì)給老師的基礎(chǔ)教育拖后腿。
其次，我們來說說，一個(gè)心態(tài)健康的家長(zhǎng)都是這樣對(duì)待老師的。
老師，家長(zhǎng)，只有在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，才是良性的積極的，才是對(duì)孩子最好的教育，所以，一切好的教育都是從尊重老師開始的。
絕不要把孩子甩給老師，自己輕松。要知道孩子的教育不是單方面的，是由社會(huì)，學(xué)校，家庭三方面影響的結(jié)果。所以，配合老師同樣是教育的基礎(chǔ)組成部分。
好的家庭影響，是送給孩子最好的禮物，不管孩子遇到了什么樣的老師，甚至樣的教育環(huán)境，只要家風(fēng)好，再大的困難孩子也能面對(duì)，未來這樣的孩子也一定差不了。
看得出來，要求在教室按監(jiān)控的做法的確不是家長(zhǎng)明智的選擇，也希望這樣不聰明的家長(zhǎng)越來越少，我們都能通過不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)孩子終身有益的領(lǐng)路人。
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