這是一個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力差一樣，當(dāng)?shù)鶍尩亩冀箲]，可天有不測(cè)風(fēng)云，總有一些沒有那么幸運(yùn)，他們陷入了發(fā)育遲緩的漩渦，當(dāng)?shù)鶍尩囊欢ㄒ皶r(shí)發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)取及時(shí)治療，為這樣的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)。
孩子三歲時(shí)，如果以下兩個(gè)方面不達(dá)標(biāo)，當(dāng)?shù)鶍尩木蛣e自己騙自己了，正確面對(duì)，及時(shí)帶娃找專業(yè)的醫(yī)生治療才是聰明人。
一、粗大運(yùn)動(dòng)技能
孩子已經(jīng)三歲了，可身體卻缺乏起碼得準(zhǔn)確的精準(zhǔn)動(dòng)作能力，這是非常值得家長(zhǎng)關(guān)注的。比如，孩子無法走馬路邊的臺(tái)階，這說明孩子身體的協(xié)調(diào)性比較差；再比如，孩子做人體操的動(dòng)作只能是籠統(tǒng)的，而不是具體的，看起來怎么做都不達(dá)標(biāo)。這說明孩子不能控制好自己的大塊肌肉。
二、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能
所謂精細(xì)，就是精明靈巧和細(xì)致精致。比如孩子是否能撿起一粒珠子，孩子是否會(huì)使用筷子，孩子是否能學(xué)會(huì)扣扣子等等，都屬于精細(xì)運(yùn)動(dòng)技巧。
以上兩點(diǎn)可是關(guān)系到孩子大腦發(fā)育的晴雨傘。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的粗大運(yùn)動(dòng)技能和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能還沒有充分掌握時(shí)，那就要警惕孩子是不是在肌肉發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育或者大腦發(fā)育等方面出現(xiàn)了問題。想要避免孩子這類問題的發(fā)生，家長(zhǎng)要注意平日里對(duì)孩子進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。
訓(xùn)練模式一、帶娃看益智類的書籍，或者陪孩子還一起玩益智類的游戲。
訓(xùn)練模式二、甘于孩子的“破壞性行為”
孩子如果在某個(gè)時(shí)間內(nèi)特別喜歡搞破壞，那說明孩子進(jìn)去了有意識(shí)探索階段所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的各種問題時(shí)，家長(zhǎng)不要通過打罵干預(yù)的方式解決問題，而是要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助孩子，有本事破壞就有本事修復(fù)。
三、訓(xùn)練孩子獨(dú)立
自己的事情自己做，這是父母送給孩子的最好禮物。所以，不要過分地管理孩子，給他們一些自由和鼓勵(lì)，讓孩子有機(jī)會(huì)通過自己解決問題，來獲得成就感，并不斷地對(duì)事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而成為一個(gè)身心都自信而獨(dú)立的人。
四、給孩子充分的自由和鼓勵(lì)
給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)很重要，但同時(shí)也要注意孩子的安全。尤其是在訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作的時(shí)候，孩子要有機(jī)會(huì)自己拿捏細(xì)小的物品，這就需要媽媽的保護(hù)了，防止孩子將小物件當(dāng)美食放入口中。另外，孩子每一個(gè)階段應(yīng)該具備的動(dòng)作能力一樣都不能少，比如爬動(dòng)，好多孩子家長(zhǎng)喜歡全程抱著孩子讓我們可憐的寶寶失去了整個(gè)爬行的過程，讓孩子成為了一個(gè)感統(tǒng)失調(diào)的人。這將大大影響孩子的身體健康，甚至是大腦發(fā)育。
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