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我并不覺得快速閱讀術有多么神奇，因為我本身也是一個閱讀速度比較快的人，只是，印南敦史一年能讀七百本書，而我只能讀四百本多一點而已，
我每看一本書，都端著學習的態(tài)度來看。
在讀完這本《快速閱讀術》后，我和很多人一樣，最大的收獲就是印南敦史說的一句話：讀書的真正意義，并不在于“復制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收獲。
當然，我并不會覺得這是讀書的完全意義所在，只是，“邂逅1%的收獲”這里，確實引起了我的共鳴。
通常，我讀書是不會刻意去記書里的內容的。我會在讀到讓我有觸動的地方做一個標注，如果我已經用行動證實了，那么我就只是標記，如果是我自己覺得有道理，但還沒有實踐過的，那么我就會刻意多讀幾遍，然后在腦子里進行一番演練，最終在現實中找機會應用。
所以，在這里，我覺得讀書的真正意義是王陽明的心學精髓：知行合一。
“不要只是一味地'讀’，也要'寫’。要改變閱讀的理念，不是僅僅單純地讀，而是'為了寫而讀’?！?/span>
在這里，我以為寫確實是強化閱讀成果的一種方法，因為在寫的時候，我們是不會完全照搬作者的原話，正常情況下，我們都會加入自己的思考和感嘆。
每寫一次，從書中收獲到的知識點，就讓自己在頭腦中應用了一次。如果寫成了一種習慣，那么過去所寫的東西就會慢慢轉化為自己的思想，也就不會在聊天的時候常常掉個書袋：某某某曾經說過……
我以為，我們的成就感，不在于自己一年能讀多少書，也不在于自己能記得多少名言警句，而是在于自己把所知道的道理實踐了多少，變成自己的日常行為。
我很是贊同印南敦史所說的讀書要掌握節(jié)奏。不過，在這里，印南敦史所說的節(jié)奏是閱讀速度的節(jié)奏：快慢結合。
我閱讀節(jié)奏和他的有些不同。讀書確實會時時讓人有疲勞感，我并不會用閱讀速度快慢的方式來解決這個問題，通常我每天會讀三本左右的書。一本讓我覺得有些煩的時候，就換另一本。每本書的分類都是各不相同的，有些是輕快的生活類書，有的對我來說是從未接觸過的深奧領域，有些則是網文。
在各類書籍中相互切換，也能讓我時時保持閱讀的興趣。
在《快速閱讀術》里，印南敦史說到跳讀是他快速閱讀的方法之一。這一點，在現在很多勵志書里講到閱讀時，也經常提到：在讀書時，不用全部看完，只看自己需要的那一部分。
在這里，作為在傳統教育下長大的我來說，比較難以接受。因為我曾經實驗過跳讀與完全閱讀完一本的感受：如果是跳讀，讀書的速度確實提高了，也確實看到了自己想的一些方法，但是，正因為跳讀，一本書中其他方面的東西就會被忽略，而那些被忽略的東西，有著更能在不經意之間引起我共鳴的東西。
所以，在嘗試過一回后，我就放棄了這種做法。不過，我會在讀一本書的時候，有時候會慢讀，有時候會速讀。如果是技能類的書，我只需要了解技能，那么我就只會看作者舉的一兩個例子，多了我就速讀；甚至后來作者再重復這樣的例子，我也是速讀過去。
在這里，為什么不跳讀呢？就是因為時時還會有同一個例子不同見解的時候，這個時候，往往是拓展思維的最佳時期。
正因為如此，我一般不輕易給一本書打差評，這是因為我再差的書，我也能習慣性地找到適合我的東西。
其實，無論做事、看人還是閱讀，都抱著學習者的心態(tài)來看，那么能收獲到的東西，就不僅僅只有“1%”了。
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