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    上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，由于環(huán)境的生疏，常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)定、不說(shuō)話(huà)，甚至拒絕進(jìn)食。孩子們會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。我們稱(chēng)之為“情感斷奶”。因此，為了讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，使他們樂(lè)意入園，在此提示家長(zhǎng)和老師，事前做好以下準(zhǔn)備：

一、做好入園前的誘導(dǎo)工作
    1、準(zhǔn)備要上幼兒園的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，家長(zhǎng)應(yīng)讓他們多與鄰居接觸，與鄰居的小伙伴玩耍和交往，讓孩子學(xué)會(huì)和別人相處，為過(guò)集體生活做準(zhǔn)備。

    2、讓幼兒知道，幼兒園是一個(gè)美好的地方，那里有許多的小朋友；有會(huì)彈琴唱歌、跳舞、繪畫(huà)的老師；還有許多家里沒(méi)有的大型玩具。

    3、家長(zhǎng)可以提前帶孩子到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環(huán)境，和幼兒園的小朋友做游戲，唱歌、跳舞、玩玩具，給他感官上的認(rèn)識(shí)，引起他對(duì)幼兒園的興趣。讓孩子喜歡和向往過(guò)集體生活。家里的談話(huà)要圍繞幼兒園的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)，也要和孩子講講入園的道理，鼓勵(lì)孩子自己愿意去幼兒園。也可以讓快入園的孩子和班里老師接觸一下，這樣，幼兒入園后，就會(huì)認(rèn)識(shí)老師適應(yīng)環(huán)境而不會(huì)感到緊張。
4、家長(zhǎng)也要事先與幼兒園取得聯(lián)系，了解并按照幼兒園的作息時(shí)間。在孩子入園前調(diào)整好作息時(shí)間，減少孩子入園后的不適應(yīng)。

二、密切家園配合、達(dá)成一致
    1、孩子入園后，家長(zhǎng)首先要做好心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的作息與常規(guī)要求。在孩子入托時(shí)，把孩子的特點(diǎn)和不足告訴老師，以便雙方配合，積極指導(dǎo)。

    2、幼兒剛?cè)雸@，不可避免的要哭鬧一番，這時(shí)家長(zhǎng)如果心軟了，抱著孩子不放手，甚至一起哭，這容易給孩子造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)――有可能帶他回去，便會(huì)哭鬧得變本加厲。因此家長(zhǎng)送孩子入園后，應(yīng)果斷一點(diǎn)，跟孩子說(shuō)再見(jiàn)。接孩子時(shí)，也應(yīng)該定點(diǎn)來(lái)接。當(dāng)其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時(shí)，會(huì)使孩子感到不安，加劇孩子不想來(lái)幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動(dòng)和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。

    3、孩子入園后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)，哪方面做得不好，找出解決方法，不要一味責(zé)怪，引起孩子精神上的緊張。千萬(wàn)別用上幼兒園來(lái)恐嚇孩子。

    4、對(duì)幼兒園入園后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與老師交流。不要有不好意思說(shuō)，不方便說(shuō)的想法。無(wú)論是那一位老師都會(huì)有想把班里孩子帶好、教育好的想法的。你們的良好建議，是提高我們老師工作方法和工作效率的保證與促進(jìn)，這樣也會(huì)有益于更好的教育好孩子。
   “萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但我們應(yīng)該看到美好的未來(lái)，只要我們有信心、有恒心，家園共育，一起努力，一定能使孩子很快的成為幼兒園快樂(lè)的一員，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛(ài)、天真爛漫的笑臉。