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學(xué)習(xí)新課標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的見解

  自主學(xué)習(xí)就是在體育教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂還給學(xué)生，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考與實(shí)踐相結(jié)合，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)地和器材，按照自己的實(shí)際情況，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對(duì)自己的練習(xí)活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力。在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取體育的基本知識(shí)和基本技能。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾方入手：

一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：

  自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是指學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位，責(zé)任，需要心理狀態(tài)的自我意識(shí)。它是在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上。教師傳授的知識(shí)，只有通過學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的知識(shí)，只有學(xué)生主動(dòng)地努力練習(xí)了，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在體育教師的啟發(fā)，引導(dǎo)，同伴的影響下逐漸形成的，從學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)來看，學(xué)生有自主探究和創(chuàng)造的潛能，自主學(xué)習(xí)本身可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。它注重的是學(xué)生練習(xí)的自主性，通過掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終是問題得到解決，教師不僅教給學(xué)生知識(shí)。更需要教給學(xué)生采取用科學(xué)方法和手段去學(xué)習(xí)。教給學(xué)生能夠根據(jù)自己身體特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地學(xué)習(xí)。并非把處在他人的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加于學(xué)生。而是幫助和鼓勵(lì)學(xué)生形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格和練習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生自尊，自信，自愛、自立、自強(qiáng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及個(gè)性的發(fā)展，在教學(xué)中善于用“很好”，“沒關(guān)系”，“你的動(dòng)作很漂亮”等激勵(lì)的語言，幫助學(xué)生樹立自信，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

二，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的。興趣是入門的向?qū)?，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生最活躍，最能動(dòng)練習(xí)，積極的思維狀態(tài)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”“愛學(xué)”，從而使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)鍛煉學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且用科學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)，興趣愛好問題在體育教學(xué)中同時(shí)存在，興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)問題情境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。因此教師應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，深入鉆研教材，從教材中和實(shí)踐挖掘出，具有一定思考價(jià)的知識(shí)內(nèi)容，將其設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為問題情境，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，產(chǎn)生練習(xí)的欲望。已達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的。

三，合理制定內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  自主練習(xí)包括學(xué)生自主確定練習(xí)目標(biāo)，自主制定聯(lián)系計(jì)劃，自主選擇練習(xí)的項(xiàng)目，自主選擇練習(xí)的方式和方法，自主檢測(cè)和評(píng)定練習(xí)的結(jié)果，自主補(bǔ)漏和矯正都非常重要。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從具體到抽象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解透徹，融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體系，教師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和建立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，可概括為兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生形成體育練習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，二是結(jié)合體育學(xué)科練習(xí)的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做到，如由易到難，從分解到完整，由慢到快等等，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法，就會(huì)增強(qiáng)成功的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，學(xué)生的主體作用才會(huì)得到真正體現(xiàn)，操作中教師要變教為導(dǎo)，是教師為協(xié)助者，少教多導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，放權(quán)于學(xué)生之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭橋鋪路。

四，積極開展課外自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生終身體育鍛煉觀的形成。

體育課堂教學(xué)是學(xué)生掌握體育知識(shí)體育技能的過程，而學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能的進(jìn)一步理解，深化，只有通過大量的課外活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，開展課外自主練習(xí)，更能反應(yīng)學(xué)生的興趣和愛好，更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，以及學(xué)生體育風(fēng)格的形成，在開展課外活動(dòng)練習(xí)和舉行體育比賽時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)，班級(jí)組織的積極作用，放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自己組織自己的比賽。達(dá)到健身娛樂，陶治情操。培養(yǎng)學(xué)生多種的能力，為達(dá)到教育教學(xué)的目的。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的特長，促進(jìn)學(xué)生終身體育鍛煉的世界觀的形成。

  總之，體育教育教學(xué)，是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程。師生之間心理和諧，情感相融，更能加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。是每一位學(xué)生都能夠?qū)W到更多的知識(shí)，達(dá)到終身受益的效果。