一直以來(lái)，我們中國(guó)人似乎很忌諱“死亡”這個(gè)詞。然而，生老病死乃是自然規(guī)律，不是我們不談，就不會(huì)發(fā)生的。很多孩子在三四歲的時(shí)候，就開(kāi)始對(duì)死亡產(chǎn)生懵懂的認(rèn)知。如果父母能夠及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育，不僅可以緩解孩子對(duì)死亡的恐懼，還可以讓他們學(xué)會(huì)尊重生命。
前天晚上，我和6歲女兒在小區(qū)周圍散步，看到有很多人在路口燒紙。女兒不解地問(wèn)我：“媽媽，他們?yōu)槭裁礋埌?？?/p>
我說(shuō)：“這是咱們中國(guó)人的一種習(xí)俗，要在這一天燒紙，給逝去的家人送去錢財(cái)和衣物，主要是表達(dá)我們對(duì)先人的懷念?！?/p>
女兒似懂非懂地看著我：“媽媽，你會(huì)死嗎？”
我摸著女兒的腦袋說(shuō)：“媽媽又不是神仙，當(dāng)然會(huì)死了。你慢慢長(zhǎng)大，媽媽就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，然后就會(huì)死去?。 ?/p>
女兒說(shuō)：“媽媽，是不是我不長(zhǎng)大，你就不會(huì)死??？”
我笑著說(shuō)：“媽媽知道你喜歡媽媽，不希望媽媽離開(kāi)。但是誰(shuí)都會(huì)死亡，我們誰(shuí)也阻止不了?！?/p>
回到家后，我從書架上翻出《爺爺變成了幽靈》這本書，這就是女兒今天的睡前故事。
女兒看到繪本后，就問(wèn)我什么是幽靈。我告訴她，讀完這本書我們就知道什么是幽靈，什么是死亡了。
書中有一個(gè)叫艾斯本的小男孩，他的爺爺因?yàn)樾呐K病去世了。艾斯本知道后，非常傷心，趴在桌子上哭個(gè)不停。
媽媽走到他身邊，安慰他說(shuō)：“爺爺去天堂了，變成了天使?！眿寢屨f(shuō)的話，一點(diǎn)兒也沒(méi)有緩解艾斯本的傷心。
就在艾斯本傷心難過(guò)的時(shí)候，爺爺變成了幽靈，回來(lái)找艾斯本了。爺爺說(shuō)自己忘了一件事，所以不愿意離開(kāi)。艾斯本開(kāi)始陪著爺爺，要把他忘記的事情找出來(lái)。
爺爺從自己出生開(kāi)始一直回憶到自己去世，還是沒(méi)有找到自己忘記了什么。
第二天，艾斯本也幫爺爺回憶了他們兩個(gè)在一起發(fā)生的趣事，比如一起去游樂(lè)場(chǎng)、一起在花園挖大坑、一起看賽車等。這時(shí)，爺爺突然想起來(lái)自己忘記了什么，他忘記了和艾斯本說(shuō)再見(jiàn)。
這時(shí)，艾斯本和爺爺都哭了，我和女兒也都哭了。
讀完繪本后，我問(wèn)女兒：“你知道爺爺為什么回來(lái)，找艾斯本了嗎？”
女兒哭泣著說(shuō)：“因?yàn)闋敔斚矚g艾斯本，想念艾斯本了。”
我對(duì)女兒說(shuō)：“生老病死是自然界的規(guī)律，每個(gè)人不能幸免。面對(duì)死亡，天天生活在恐懼之中，沒(méi)有任何意義。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜和家人在一起的時(shí)間，這樣生活才會(huì)更有意義?！?/p>
對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育，既要讓孩子能夠接受，又不能過(guò)于恐懼。這個(gè)繪本主題雖然是死亡，但是卻一點(diǎn)也不會(huì)讓人感到害怕。相反，這個(gè)繪本用回憶的手法，敘述了爺爺和艾斯本的溫馨往事，讓孩子體會(huì)到濃濃的親情。
繪本里的爺爺變成幽靈不愿離去，是因?yàn)閬?lái)不及和艾斯本告別；艾斯本傷心痛苦，無(wú)法接受爺爺?shù)碾x去。
當(dāng)親人離去，我們應(yīng)該好好地和他告別，只有這樣，我們才能從悲傷中走出，開(kāi)始新的生活。
很多關(guān)于死亡的繪本，常常喜歡用黑色或者灰色為基調(diào)，這個(gè)繪本一反常態(tài)，使用藍(lán)色和白色為基調(diào)，給人的感覺(jué)是感傷而不壓抑，溫馨卻不沉重，這讓孩子在輕松的環(huán)境下懂得死亡的意義，懂得珍惜生活和家人。
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