無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子叛逆的時(shí)候，往往會(huì)陷入與孩子較勁的漩渦。
“我就不信了，還治不了你了！”
“這次決不能慣著他，必須讓他服服帖帖。”
“現(xiàn)在就管不了了，以后還不翻天了？”
大人和孩子在這種較勁中，變得劍拔弩張，針?shù)h相對(duì)。
在較勁中，隨著事態(tài)發(fā)展，家長(zhǎng)的控制欲越來(lái)越強(qiáng)，孩子的抵觸情緒越來(lái)越濃。雙方互不相讓，漸漸地，家長(zhǎng)要的，不再是讓孩子明白事理，而是讓孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的命令；家長(zhǎng)維護(hù)的，也不再是真理和正義，而是自己作為家長(zhǎng)的面子；家長(zhǎng)爭(zhēng)取的，不再是孩子的成長(zhǎng)，而是自己在家里的權(quán)力。
一個(gè)愛(ài)和孩子較勁的家長(zhǎng)，思維會(huì)變得狹窄。
“為什么這個(gè)孩子就是不聽(tīng)話呢？”
“為什么孩子就是執(zhí)迷不悟呢？”
這是家長(zhǎng)在與孩子較勁失敗后，心頭涌上的問(wèn)題。豈不知，孩子的問(wèn)題根源在家長(zhǎng)，最大的可能不是孩子不聽(tīng)話，不是孩子執(zhí)迷不悟，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式出了問(wèn)題。
班主任也容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，屢教不改的學(xué)生，令老師焦頭爛額。但是老師有沒(méi)有考慮“屢教”而“不改”，還有一個(gè)更大的可能，是不是“教”的方式存在問(wèn)題？
今天遲到了，罰站一節(jié)課；明天還遲到，罰站兩節(jié)課；后天繼續(xù)遲到，罰站一上午；大后天……
老師怎么就沒(méi)想想，這都遲到這么多次了，罰站還有用嗎？
這是真實(shí)的與學(xué)生較勁的案例。
老師常說(shuō)的那句話“這個(gè)問(wèn)題我講了多少遍了，怎么還是出錯(cuò)呢？”
對(duì)啊，為什么講了這么多遍，學(xué)生還是出錯(cuò)，有沒(méi)有可能是老師講解有問(wèn)題呢？
這就像我們?nèi)ヒ苿?dòng)一塊巨石，廢了九牛二虎之力，石頭紋絲不動(dòng)。不僅是因?yàn)槭^太大，我們力氣小太，主要原因就在于我們的工具不湊手，如果用杠桿原理，用撬桿去撬動(dòng)石頭，就比較容易讓石頭移動(dòng)了。
所以，教育講的是遵循規(guī)律，講的是用對(duì)方法，較勁用的是蠻力，怎么能夠有好的效果呢？
我們可能一時(shí)在較勁中占了上風(fēng)，讓孩子變得更加服從了，但是，很遺憾，表面上的服從，其實(shí)蘊(yùn)含著未來(lái)的隱憂。
有句話需要家長(zhǎng)記住并細(xì)細(xì)品味——父母贏了，孩子就輸了。最終的結(jié)果是兩敗俱傷。
當(dāng)父母成功地控制了孩子，孩子就失去了獨(dú)立思考；當(dāng)父母逼迫孩子去做不喜歡的事情，最終會(huì)讓孩子陷入痛苦；當(dāng)父母的強(qiáng)勢(shì)，是以孩子的懦弱為代價(jià)的時(shí)候，我們還能為孩子聽(tīng)話而得意嗎？
教育問(wèn)題需要深入思考，當(dāng)我們感覺(jué)教育孩子帶給我們痛苦的時(shí)候，這種痛必須促使我們反思。
今天從知乎上看到一句話，很有啟發(fā)——思維的深度，來(lái)源于知識(shí)的廣度。作為家長(zhǎng)和老師，如果想讓教育更有效果，如果想擺脫較勁的漩渦，那就必須多涉獵教育方面的案例，多研究教育規(guī)律，多向書本學(xué)習(xí)，多與優(yōu)秀的教育者交流。
當(dāng)我們有了知識(shí)的廣度，我們?cè)偃ニ伎己⒆映霈F(xiàn)的問(wèn)題，就可以進(jìn)行有效得推理。
“為什么孩子不聽(tīng)我的？”——是不是我沒(méi)有說(shuō)清楚、講明白？——是不是孩子不具備理解這個(gè)問(wèn)題的能力和基礎(chǔ)？——是不是我的方式讓孩子產(chǎn)生了抵觸？——是不是不符合孩子的個(gè)性？——是不是對(duì)孩子要求太高了？
各種可能都應(yīng)該估計(jì)到，然后和孩子一起去探討到底原因在哪，而不是簡(jiǎn)單和孩子較勁。
這就叫思維的深度。
較勁是淺層思維導(dǎo)致的結(jié)果，而教育孩子是一種復(fù)雜而細(xì)膩的活動(dòng)。曾經(jīng)有人打過(guò)比方，這個(gè)世界上有非常復(fù)雜的工作，比如把飛船送上天；比飛船上天更復(fù)雜的工作是什么？
那就是教育孩子。
較勁不是教育，較勁的家長(zhǎng)不是合格的家長(zhǎng)，較勁的老師也不是合格的老師。
