各位朋友，我是濤聲依舊。
家長(zhǎng)們對(duì)孩子的問(wèn)題都很用心，經(jīng)常冥思苦想讓孩子變得更好的辦法，尤其是成績(jī)更好，名次靠前的方法，更是占滿了家長(zhǎng)的大腦。
在雙減政策之下，又對(duì)家長(zhǎng)提出了考驗(yàn)，因?yàn)閲?guó)家不允許學(xué)生周末和假期參加校外培訓(xùn)，有的家長(zhǎng)很糾結(jié)，是不是讓孩子參加周一到周五晚上的培訓(xùn)？
有個(gè)孩子讀初一的家長(zhǎng)從微信上給我發(fā)了這樣的問(wèn)題：
郭老師您好，我想教您一些問(wèn)題，孩子想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，想報(bào)輔導(dǎo)班，目前國(guó)家實(shí)行雙減政策，一些輔導(dǎo)班都是周一到周五上課。我覺(jué)得如果參加的話，孩子會(huì)很累的。
其實(shí)，我的想法是，如果孩子可以自學(xué)，就不讓他上輔導(dǎo)班。但是，如果單純做老師留的作業(yè)，總感覺(jué)不踏實(shí)，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降？所以，現(xiàn)在對(duì)于孩子報(bào)輔導(dǎo)班的問(wèn)題我很矛盾，想請(qǐng)教一下，聽(tīng)聽(tīng)您的想法？
估計(jì)有這樣糾結(jié)的家長(zhǎng)會(huì)很多，在這里我想和各位家長(zhǎng)談一談這個(gè)問(wèn)題。
首先，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)確實(shí)很重要，因?yàn)檫@涉及到學(xué)生的自信問(wèn)題，也關(guān)系到孩子在老師心目中的地位。我是老師，可以告訴家長(zhǎng)，不是老師俗氣，看到成績(jī)好的孩子，內(nèi)心先有了幾分好感。
但是，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該明白什么才是最重要的。我認(rèn)為，最重要的是好習(xí)慣的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，是對(duì)知識(shí)的好奇，是善于思考的品質(zhì)，還有自學(xué)能力的提升等等。
我知道這樣說(shuō)，肯定有家長(zhǎng)認(rèn)為我在唱高調(diào)，或者以為我在照搬什么大道理。
如果你這樣認(rèn)為，我也沒(méi)辦法讓你馬上改變看法。但是，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)分析。
上面那個(gè)家長(zhǎng)的孩子，是主動(dòng)要求上培訓(xùn)班參加輔導(dǎo)，這樣的孩子不多，這是與這個(gè)家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)比較寬松的教育方式有關(guān)的，孩子對(duì)學(xué)習(xí)依然保持著熱愛(ài)，有上進(jìn)心。
但是，有些孩子就不一樣了，他們是被動(dòng)地被家長(zhǎng)逼著去培訓(xùn)班，至少是不那么心甘情愿。這樣的話，會(huì)給孩子帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。不要小看這樣的情緒，積累得多了，就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
如果一個(gè)孩子很討厭去上輔導(dǎo)班，那么家長(zhǎng)最好先不要采取強(qiáng)迫的辦法。
有的家長(zhǎng)會(huì)抱著一種“上輔導(dǎo)班，多學(xué)一點(diǎn)就比不學(xué)強(qiáng)”的觀念，只要把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)心里就踏實(shí)了。其實(shí)這是自欺欺人，有些孩子在輔導(dǎo)班也是被動(dòng)應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，有的也得不到多少進(jìn)步。
所以，這里的邏輯就成了，愿意去輔導(dǎo)班的孩子，其實(shí)不去輔導(dǎo)班也能學(xué)得好，重要的是對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有利；不愿去的孩子，去了也很難有好的效果。尤其是現(xiàn)在雙減政策下，這個(gè)邏輯更加符合現(xiàn)實(shí)。
即使是孩子主動(dòng)想去輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也要和孩子弄清楚，輔導(dǎo)班到底在給孩子輔導(dǎo)什么？
雖然國(guó)家雙減政策不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，就是說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)生本來(lái)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。但是，這一點(diǎn)如何落實(shí)，估計(jì)需要舉報(bào)才能查處，國(guó)家沒(méi)有那么大的管理力量來(lái)進(jìn)行監(jiān)管。
但是，很多家長(zhǎng)喜歡這樣內(nèi)容的輔導(dǎo)，認(rèn)為孩子提前學(xué)習(xí)，可以贏在起跑線上，還可以多學(xué)一遍加深印象。其實(shí)這也是一種誤解，提前學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，本來(lái)就是一柄雙刃劍，弄不好會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)更不專心，所學(xué)知識(shí)變成夾生飯。
我不否認(rèn)有的孩子經(jīng)過(guò)水平比較高的輔導(dǎo)班的強(qiáng)化培訓(xùn)成績(jī)有所提升，因?yàn)橛械妮o導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，老師的水平還是比較高的，又加上他們靈活的激勵(lì)機(jī)制，也會(huì)造就可以幫助孩子提分?jǐn)?shù)的老師，但是，這不代表著對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。
也就是說(shuō)，就像打激素類藥物可以很快治好感冒一樣。但是，現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到了，激素打多了，對(duì)將來(lái)身體健康會(huì)造成不利影響，所以國(guó)家現(xiàn)在嚴(yán)格控制激素類藥物的使用。
我覺(jué)得如果是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的培訓(xùn)，可以讓孩子參加。不過(guò)這樣的培訓(xùn)目前很少，主要是這樣的培訓(xùn)要求很高，對(duì)師資水平和課程內(nèi)容都是不小的挑戰(zhàn)。
求人不如求己，我還是主張，如果孩子想主動(dòng)學(xué)習(xí)的話，可以自己安排學(xué)習(xí)生活，開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)著孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自學(xué)能力，慢慢地讓孩子養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思考的習(xí)慣。
我特別推崇孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展得最重要的能力之一。如果從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，那么，無(wú)論孩子將來(lái)上什么樣的大學(xué)、學(xué)什么樣的專業(yè)，家長(zhǎng)都不用太擔(dān)心，因?yàn)楹⒆拥淖詫W(xué)能力可以讓他適應(yīng)將來(lái)絕大部分職業(yè)的需要。
以上只是我個(gè)人的看法，肯定有些偏頗之處，僅供家長(zhǎng)參考。
聯(lián)系客服
