日前，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會（CEEAA）公布了其2018年專業(yè)認(rèn)證結(jié)論，共認(rèn)證了全國460個工科專業(yè)，分布于機(jī)械、化工、電子信息等21個工科專業(yè)類。通過專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著這些專業(yè)的畢業(yè)生在相關(guān)國家申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學(xué)位時，享有與所在國畢業(yè)生同等待遇。
誰是CEEAA？
據(jù)了解，CEEAA成立于2015年10月，是由工程教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)和個人組成的全國性社會團(tuán)體，主要負(fù)責(zé)我國工程教育認(rèn)證工作的組織實(shí)施，由教育部業(yè)務(wù)主管，是中國科協(xié)的團(tuán)體會員。
CEEAA目前有43家團(tuán)體會員和35位個人會員，團(tuán)體會員主要為工程領(lǐng)域的全國性行業(yè)協(xié)會或?qū)I(yè)學(xué)會，個人會員為來自教育部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國工程院等部門和單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。
什么是工程教育認(rèn)證？
工程教育認(rèn)證是一種由行業(yè)主導(dǎo)、國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，目的是保證工程專業(yè)畢業(yè)生滿足職業(yè)工程師的教育要求。工程教育認(rèn)證是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。認(rèn)證一般由專門的職業(yè)或行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會會同該領(lǐng)域的教育工作者和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家共同實(shí)施。
我國的工程教育認(rèn)證于2006年啟動，是教育部提高質(zhì)量推動改革的重要抓手。認(rèn)證工作由CEEAA具體組織實(shí)施，協(xié)會秘書處掛靠教育部高等教育教學(xué)評估中心。
為什么要推進(jìn)工程教育認(rèn)證？
2016年6月，CEEAA作為中國科協(xié)團(tuán)體會員，正式加入國際上最具影響力的工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議之一的《華盛頓協(xié)議》，通過認(rèn)證協(xié)會認(rèn)證的工程專業(yè)，其畢業(yè)生學(xué)位將得到《華盛頓協(xié)議》其他組織的認(rèn)可。
目前，中國工程教育已站在新的歷史起點(diǎn)上，從全球工程教育改革發(fā)展的參與者向貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。2017年，教育部啟動了新工科建設(shè)，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)，提升國家硬實(shí)力和國際競爭力。
CEEAA認(rèn)證為工科學(xué)生提供了什么？
2018年6月，教育部公布了歷年來通過認(rèn)證的846個專業(yè)，涉及全國198所高校。
據(jù)初步估算，目前CEEAA認(rèn)證過的專業(yè)畢業(yè)生已達(dá)百萬。對于這些畢業(yè)生而言，至少將在三方面得到認(rèn)可：
一是行業(yè)認(rèn)可。因?yàn)樾袠I(yè)深度參與，認(rèn)證結(jié)果在行業(yè)及企業(yè)內(nèi)有較高的權(quán)威性，畢業(yè)生質(zhì)量也將得到行業(yè)認(rèn)可。在部分行業(yè)，通過認(rèn)證對畢業(yè)生還將意味著一張“許可證”，在工程師資格考試或能力評價中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。
二是國際認(rèn)可。作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認(rèn)證的結(jié)果已經(jīng)得到其他成員認(rèn)可，通過認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生在相關(guān)國家申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學(xué)位時，將享有與所在國畢業(yè)生同等待遇，為中國工科學(xué)生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。
三是高校認(rèn)可。通過認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生在申請國內(nèi)、國外高校研究生學(xué)位，或是在校生轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)時，因?yàn)檎J(rèn)證結(jié)果的權(quán)威性，也將不同程度得到所在高校認(rèn)可。
工程教育發(fā)展要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，其中面向工業(yè)界是根本。能否為工業(yè)界培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)、數(shù)量足的“產(chǎn)品”——工程技術(shù)人才，是檢驗(yàn)工程教育質(zhì)量的“試金石”。而工程教育認(rèn)證則是國內(nèi)目前唯一的，由行業(yè)全面、深度參與的工程教育質(zhì)量保障制度。
隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，我們也面臨著環(huán)境、安全、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和自主創(chuàng)新等一系列嚴(yán)峻的問題和挑戰(zhàn)，迫切需要有工程專業(yè)技術(shù)能力、有人文素養(yǎng)、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和組織能力的工程技術(shù)人員。而工程教育認(rèn)證則為解決上述問題提供了有力抓手和完整系統(tǒng)解決方案。
新媒體編輯：何苗
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