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解決問(wèn)題的能力與刷題的高分

2022.03.21

孩子們有時(shí)候會(huì)對(duì)自己的認(rèn)知充滿神奇的自信或者偏差太遠(yuǎn)。

今天對(duì)三個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)數(shù)學(xué)能力的測(cè)試，其中一個(gè)六年級(jí)，兩個(gè)五年級(jí)，平時(shí)在學(xué)?？荚嚨脑?，百分卷咋也能夠得到九十六七分，再差也不會(huì)低于九十分吧，于是家長(zhǎng)們總會(huì)問(wèn)那幾分丟到哪里去了，是什么原因造成的？

實(shí)話吧，對(duì)于我來(lái)講，一個(gè)測(cè)試只要得到了60%的分就算及格了，75%的分就是良好了，85%的分就是優(yōu)秀了，到于過(guò)了85%的分，其實(shí)都是一個(gè)等級(jí)的相差不多，要知道這個(gè)世界是沒(méi)有完美的。

但是，要是考試實(shí)在簡(jiǎn)單到無(wú)法再簡(jiǎn)單呢，比如，90分鐘的卷子，十多分鐘就做完了，再檢查一遍也不到半小時(shí)，班平均成績(jī)還九十分以上，這樣的測(cè)試我不知道是要鬧哪樣？

彎彎這周回來(lái)告訴我，學(xué)校的物理測(cè)試超過(guò)90分的只是少數(shù)了，要知道初中的物理，才開(kāi)始就這樣，說(shuō)明啥，說(shuō)明小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣，到了初中還在用。

那小學(xué)的習(xí)慣是啥呢，就是刷題，刷到什么程度呢，刷到考試的時(shí)候，啥題都幾乎做過(guò)，少數(shù)沒(méi)有刷過(guò)，也是相似的程度，這樣的測(cè)試不會(huì)有什么區(qū)分度的。反正現(xiàn)在也沒(méi)有小升初考試了，所以，學(xué)生，家長(zhǎng)都開(kāi)心就好了。

不過(guò)，初中卻是有中考的，高中與是有高考的，同時(shí)進(jìn)入社會(huì)，是沒(méi)有人再慣著什么情緒的。

不能夠讓孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知沒(méi)有個(gè)數(shù)。這就是我今天拿了一套家長(zhǎng)們?cè)跁?shū)店買(mǎi)來(lái)，孩子有空的時(shí)間刷著玩的題，當(dāng)然了，刷這些題的孩子是有想去成都頭部學(xué)校的想法的，不然，刷這樣的題就是找虐。

也就是講，這套測(cè)試題150分，能夠得到135分以上，就可以入圍頭部學(xué)校，或者講可以進(jìn)入好班，要是能夠得到120分，可能還有機(jī)會(huì)去做個(gè)復(fù)試什么的。要是低于120分，那一定是沒(méi)有什么希望的。

我對(duì)這三個(gè)孩子講，六年級(jí)只能夠得到65——70分，就算合格，五年級(jí)能夠得到45分的樣子算合格，當(dāng)然了，要是能夠獲得更高的分的話，說(shuō)明掌握的知識(shí)還算不錯(cuò)。

其實(shí)這題，是偏向于基礎(chǔ)的，不過(guò)每一個(gè)題都需要一些綜合思維才能夠解決的，也就是講，不光要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有一定的解決問(wèn)題的能力，因?yàn)槲覍?duì)他們太了解了，也知道他們平時(shí)都是刷的什么題，所以，不是為了打擊他們的自信，而是為了讓他們不要把尾巴翅天上去了，認(rèn)清自己，才知道后面的路怎么走。

直接給出分?jǐn)?shù)吧，算上友情分，六年級(jí)的孩子得了31分，兩個(gè)五年級(jí)的孩子，一個(gè)得了26分，一個(gè)20分。是的，這就是他們對(duì)于這種難度的題的真實(shí)能力。我還記得彎彎第一次去JX考試，真不知道他們小升初是從初三開(kāi)始考，結(jié)果只得了17分，然后回來(lái)一通猛刷，最后也只考了四十五分，被老師勸退，這跨度有點(diǎn)猛，不過(guò)彎彎這之前四年沒(méi)有參加過(guò)任何的刷題測(cè)試呀。

這三孩子卻不一樣，不能夠說(shuō)天天刷，至少周周都有刷的，得到這樣的分?jǐn)?shù)，只能夠說(shuō)明，他們解決問(wèn)題的能力有待多多提高才行。我不知道這樣的成績(jī)，要是大多數(shù)家長(zhǎng)看到自己孩子這樣成績(jī)的話，會(huì)不會(huì)再操心平時(shí)娃丟了的那一兩分了，一定轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子成績(jī)的態(tài)度，要看到孩子的解決問(wèn)題的能力，而不是考的那個(gè)分?jǐn)?shù)。

不然的話，初中七科，八科，九科的學(xué)習(xí)真的要靠背誦與刷刷刷？孩子有多少時(shí)間呢，孩子的頭有多大呢？

看著彎彎入校一學(xué)期多一些，就戴上了眼鏡兒，要知道，她可能是他們學(xué)校為數(shù)不多的，不用太多記憶與背誦就能夠獲得頭部成績(jī)的孩子，那么其他的孩子，眼鏡兒度數(shù)一勁漲，心中對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度卻一個(gè)勁兒的下降，這熬出頭還能夠喜歡讀書(shū)？

所以，我和我的兄弟講，娃是自己的，老師怎么講，娃也不是老師的，老師是為了大多數(shù)的孩子著想的，咱卻只有一個(gè)娃，咱要從自身娃的特征出發(fā)，賦予他資源與學(xué)習(xí)的方式。而不是啥都聽(tīng)老師的，跟著大幫烘。

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