國內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要。我國著名教育家
一、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的必要性
英國哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰一生。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)孩子智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。有的家長也許覺得有些夸大其詞，但仔細(xì)想想的確是這樣的。咱們的小寶貝，文明禮貌習(xí)慣不好，在以后的社會交往中會出現(xiàn)問題；生活衛(wèi)生習(xí)慣不好，將直接影響到孩子的身體的健康狀況；運(yùn)動習(xí)慣不好，在游戲活動中推推嚷嚷會造成不安全事故的發(fā)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，不能約束自己將直接影響到學(xué)習(xí)的效果。有了好的行為習(xí)慣，許多學(xué)習(xí)生活中的問題都會迎刃而解，反之，會為孩子的學(xué)習(xí)生活和今后的發(fā)展造成不必要的麻煩。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是十分有必要的。
二、孩子期是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期
一個良好的習(xí)慣，可以讓人受益一生，在孩子期，孩子的自主性已經(jīng)開始發(fā)展，獨(dú)立活動能力增強(qiáng)，肢體活動趨向隨意準(zhǔn)確，靈活，是形成各種技能，學(xué)習(xí)各種習(xí)慣的好時機(jī)。在生活學(xué)習(xí)交往活動中，孩子進(jìn)行著不知不覺地反復(fù)的練習(xí)，積累著各種各樣的習(xí)慣，這時，如果成人不提出合理必要的要求，不注意對孩子的有關(guān)行為進(jìn)行控制，完全可能使孩子養(yǎng)成惡習(xí)。如在孩子畫畫時，孩子趴在桌子上，家長如不不及時指出，他會在下次畫畫寫字時以同樣的姿勢出現(xiàn)。并且事實證明，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難糾正，要糾正一個壞習(xí)慣遠(yuǎn)比形成一個好習(xí)慣要難得多，這就是為什么教彈琴的老師寧愿教一個從來沒學(xué)過的學(xué)生也不愿教一個有一點基礎(chǔ)但手型不正確的學(xué)生的原因。就如著名的教育學(xué)家葉圣陶所說：凡人生所需支重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此要抓住孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，為孩子的成長提供必備條件，為孩子一生的發(fā)展大好堅實的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的內(nèi)容及方法
（一）培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣
如果仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子做事經(jīng)常是三心二意，虎頭蛇尾，比如孩子說要看書，剛拿出來擺在桌上又說要畫畫，剛把畫紙拿出來沒畫兩下，又要去搭積木。如果孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們應(yīng)該如何去引導(dǎo)呢？
1、不要隨便打斷孩子的活動
無論孩子在專心致志的玩看電視還是干其他什么事，大人一定不要隨便去打擾。如果你覺得他的活動已經(jīng)堅持時間較長了，比如看了一小時的電視你覺得應(yīng)該終止這項活動，最好不要大聲命令或強(qiáng)行的關(guān)掉電視，可以換一種方式，用溫和的口吻說：“寶寶最聽話了，會主動關(guān)上電視，眼睛看累了該休息休息了。”或給孩子一個緩沖的余地，告訴他再過五分鐘就關(guān)電視了，讓他有個思想準(zhǔn)備。如果隨便打斷，會引起孩子的對立和反感，不利于培養(yǎng)孩子注意的集中性和堅持性，而這些良好的注意的品質(zhì)恰恰是日后專心學(xué)習(xí)的重要條件。
2、不要同時給孩子委派幾件事情
孩子年齡小，不能很好的分配自己的主意，如果安排的事情過多，會讓孩子干這件想那件結(jié)果一件事也干不好。有一個孩子的媽媽為了不讓孩子來打擾自己，就給孩子安排先看書在折紙，結(jié)果孩子把所有的書都翻出來，沒看幾頁又想折紙，就把書全搬到床上，開始折紙，把紙撕得滿地都是，媽媽來檢查，看見屋里這么亂，生氣地說：“你就會把屋里弄得亂糟糟的，不會收拾好一樣再拿 一樣嗎？”其實這時就不能完全怪孩子了，因為是媽媽的安排有問題。
3、父母適時地做些指導(dǎo)
剛才我們說了不要隨時的對孩子的活動進(jìn)行干預(yù)，干并不等于撒手不管，家長光是提供空間和材料是不夠的，還要進(jìn)行適時地指導(dǎo)。比如給他一些提示、鼓勵、檢查或者提出新的要求，這樣有利于孩子做一件事情的時間會更長一些。
（二）培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為
現(xiàn)在都在提倡提高公民的素質(zhì)，而好的公民素質(zhì)首先就體現(xiàn)在文明禮貌行為上，所以孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會的要求。從小的方面，我們的孩子能主動和熟人打招呼、能學(xué)會謙讓，我們的心里是不是也有一種很欣慰的感覺呢?
1、文明用語的使用
讓孩子會使用“請”、 “謝謝”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。其實咱們在家庭中都比較隨便，很少使用禮貌用語，其實在培養(yǎng)孩子使用禮貌用語是這一點是非常有必要的，因為孩子時時刻刻都在潛移默化的受你的影響。
2、教育孩子尊敬長輩
尊敬別人的人才會得到別人的尊敬 。在家庭這個環(huán)境中我們都是以孩子為中心，最好的東西都是無條件的給予孩子，而忽視了好的東西應(yīng)該和家人一起分享，導(dǎo)致孩子覺得所有的東西都是我的，父母辛辛苦苦給予的一切也都是自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降模恢勒湎КF(xiàn)在的幸福生活，也不知道尊重他人的勞動成果，更別說尊敬長輩了。并且父母應(yīng)該做好尊敬長輩的榜樣。
３、培養(yǎng)孩子的合作意識
現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識，在游戲的過程中基本上是自己玩自己的，不會互相幫助也不會合作，但時代要求孩子必須學(xué)會合作，因此這種意識必須從小培養(yǎng)。
（1）、為孩子樹立合作的榜樣
父母在家里干家務(wù)的時候進(jìn)行一些分工合作，比如你洗碗我擦桌子，這樣長期以來會給孩子樹立榜樣，孩子就有了這種分工合作的意識。
（２）、為孩子創(chuàng)造合作的機(jī)會
我們家長應(yīng)該想辦法多為孩子提供一些機(jī)會，讓孩子在實踐中學(xué)會合作。比如我們在晾衣服的時候可以讓孩子幫忙拿衣架，開飯的時候可以讓孩子擺碗筷，讓孩子提高自己合作的能力。
（３）、教給孩子合作的方法
孩子不合作還有一個原因就是不知道如何去做，因此我們家長要交給孩子合作的方法，比如媽媽拿了許多東西上樓，也許孩子并不能主動地來幫助媽媽，這就需要家長適時的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)奶崾咀尯⒆又雷约旱降讘?yīng)該怎么做。
（4）、及時對孩子進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)
當(dāng)孩子有了合作行為時，家長一定要及時地肯定，比如說：“今天你和媽媽一起完成了這件事，真是媽媽的小幫手，下次我們再一起完成好嗎？”
除了與家長之間的合作，孩子和自己的小伙伴之間也會出現(xiàn)一些問題，家長一定要本著謙讓、合作的意識來引導(dǎo)孩子解決問題 。
（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？ 教育就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。長期以來，人們在孩子教育中偏重知識的灌輸而忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師和家長都希望孩子能多學(xué)一些知識，往往只顧學(xué)到多少，而不注重怎樣學(xué)習(xí)，逐漸讓孩子因為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)過重而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
１、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
興趣是最好的老師，孩子有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，所以我們家長的任務(wù)不是要讓他認(rèn)多少漢字、學(xué)寫多少數(shù)字而是要讓它產(chǎn)生興趣。如，我們經(jīng)常給孩子講故事，時間一長孩子會不滿足于這幾個故事，就會要求我們將新的故事，我們就可以告訴他，這些好聽的故事都是從樹上看來的，這樣從興趣出發(fā)不但培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣還為孩子的早期識字、觀察能力和語言發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而不是規(guī)定今天必須要寫一篇1、一篇2才能出去玩。并且為孩子還不會寫字而感到擔(dān)憂，數(shù)字孩子遲早都會寫，最重要的事沒了興趣在寫多少也沒用。
2、培養(yǎng)孩子良好的語言習(xí)慣
語言習(xí)慣，我們主要從聽話和說話兩個方面來進(jìn)行討論。首先說普通話是我們對孩子最基本的要求，家長在家應(yīng)使用普通話與孩子進(jìn)行交流，培養(yǎng)孩子講普通話的好習(xí)慣。由于個別孩子吐字不清楚、詞匯量小，不能進(jìn)行清楚的表達(dá)，導(dǎo)致孩子缺乏自信沒有膽量和勇氣進(jìn)行表達(dá)，家長應(yīng)在日常生活中豐富孩子的生活經(jīng)驗，注重積累孩子的詞匯，并且為孩子營造一個寬松的氛圍讓孩子有話可說、有話敢說。并且要教育孩子認(rèn)真傾聽別人的談話，不隨意打斷。
（四）培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
1、首先是早睡早起，有的孩子晚上不睡，早上不起，經(jīng)常為起床的事給媽媽爸爸找事，而且入校之后精神狀態(tài)也不好，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
2、注意糾正孩子的睡眠姿勢和不良習(xí)慣。有的孩子愛趴著睡，有的則喜歡用被子捂著頭睡，這都是一些壞習(xí)慣我們家長一定要及時糾正。
3、養(yǎng)成孩子良好的午睡習(xí)慣，成人的睡眠一般是8小時左右，4-5歲的孩子睡眠時間每天是10-12小時，就算我們每天8：30睡覺，孩子的睡眠時間是不夠的，而促進(jìn)孩子生長發(fā)育的重要因素就是營養(yǎng)運(yùn)動和睡眠，因此孩子睡午覺是十分有必要的。孩子在家我們也要遵循勞逸結(jié)合動靜交替的原則，在進(jìn)行了腦力勞動和體能訓(xùn)練之后，讓孩子午睡對大腦的休息和體能的恢復(fù)都會有好處。
（五）培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的方法
1、從小事抓起
良好的行為習(xí)慣很多是表現(xiàn)在細(xì)小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、隨手關(guān)門等有的父母對小時不屑一顧，聽之任之，認(rèn)為樹大自然之，這種做法是不可取的。
2、父母要以身作則
父母是孩子的第一
3、做好家校配合
為什么孩子在孩子校能夠不挑食、準(zhǔn)時午休，原因是孩子校有較為嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的機(jī)制，而家里沒有，所以就有了5+2=0的說法就是說在孩子校培養(yǎng)的五天的良好習(xí)慣，在雙休日之內(nèi)全部破壞，這就是我們?yōu)槭裁匆辉僖獜?qiáng)調(diào)家校聯(lián)系、家校互動、家校同步教育的原因。學(xué)校和家庭就像是一輛車的兩個輪子，必須朝同一方向行駛，如果背道而馳，那咱們的教育就相互抵消，起不了任何作用。
4、對孩子說不。
第一次孩子有可能大哭大鬧，但后面就再也不會出現(xiàn)了堅決杜絕說不之后又妥協(xié)，如果那樣，孩子永遠(yuǎn)都不可能形成良好的行為習(xí)慣。
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定人的命運(yùn)，要成才必須先成人，在家庭教育中，家長必須擔(dān)任好孩子第一
家庭中早期教育的幾個誤區(qū)
最近，看了一些關(guān)于家庭早期教育的相關(guān)雜志，很讓我受啟發(fā)。其中有一片報道講了一個生活在農(nóng)村年僅5歲的小朋友，每天除了上孩子校，有4小時練琴，1小時練書法，1小時畫畫。星期天還要上少年宮學(xué)習(xí)。久而久之，雖然學(xué)到了不少東西，但他卻得了嚴(yán)重的自閉癥。當(dāng)記者采訪它的父母時，她父母的答案就是為了讓自己的孩子離開農(nóng)村，將來生活在城市中?？蓱z天下父母心！這是用來形容父母對孩子愛的最貼切的一句話。無可厚非，每個家長對孩子的愛是不容置疑的！然而往往受一些外在因素的影響和傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少家長為能夠正確處理愛子和教子的關(guān)系，導(dǎo)致在教育孩子的道路上走入了誤區(qū)：
一、過早進(jìn)行“早期教育”
每個父母都希望自己的孩子長大后能成才。隨著家長自身觀念的不斷更新，很多父母越來越重視“早期教育”。認(rèn)為越“早”越“好”。當(dāng)然，這句話也是有一定道理的，讓孩子接受“早期教育”能開發(fā)孩子智力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，但選擇的內(nèi)容不恰當(dāng)，同樣也會使教育目標(biāo)偏離，導(dǎo)致適得其反。曾經(jīng)看過這樣一位家長：孩子還沒有上孩子校時，他便開始教孩子認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字每天有1小時的學(xué)習(xí)時間。上孩子校了，他便開始教孩子學(xué)習(xí)加減乘除，學(xué)習(xí)時間更是比以前增加了許多。也許這樣做能教出一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，但孩子卻失去了一個美好的童年，這才是最珍貴的！家長在教育孩子不適時、適量，過早得交給孩子一些那個年齡完全接受不了的東西，這樣孩子不但學(xué)不好，而且可能從此會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭煩，產(chǎn)生心理壓力?，F(xiàn)在社會出現(xiàn)了很多“厭學(xué)”癥，往往就是家長“過早”的教育造成的?？茖W(xué)而理性的早教是家長必須認(rèn)清的方向
二、思想成人化
“成人化”的現(xiàn)象很普遍。他們不喜歡看動畫片了，什么《還珠格格》、《情深深雨蒙蒙》……倒是能娓娓道來；他們不再天真的問“為什么”了，而是自我安慰的說“因為所以直接等于”。有的甚至把和同伴玩說成“約會”，把自己的異性朋友說成“男/女朋友”，把自己喜歡的人說成“偶像”……乍一聽，覺得孩子長大了，但細(xì)細(xì)品味下，不難發(fā)現(xiàn)，孩子天真無邪，懵懵懂懂得純真卻蕩然無存。家長有沒有反省一下呢？是什么原因造成如今的后果？
家庭教育還會出現(xiàn)其他情況：
1、孩子期望評價過高或過低，導(dǎo)致孩子自我意識差，自我認(rèn)同發(fā)生偏離。
2、忽視了個人差異，尤其是個性的發(fā)展。
家庭教育的誤區(qū)會為孩子以后的成長埋下很多不良后果的種子，對其一生發(fā)展都會形成障礙。家長應(yīng)該引起高度的重視，糾正教養(yǎng)觀念的偏差，走出誤區(qū)，建立兒童智能發(fā)展與個性同步發(fā)展，健全教育觀念。把孩子的純真、活潑、無暇找回來！
培養(yǎng)孩子對音樂的興趣
孩子的生活離不開音樂，孩子的發(fā)展需要音樂，年輕的父母們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的“音樂細(xì)胞”，在百忙中抽出一點時間，和孩子一起“玩音樂”，帶領(lǐng)孩子走向音樂的王國。我們可以通過以下方法來培養(yǎng)孩子的“音樂細(xì)胞”。
1、教孩子學(xué)會聽
音樂離不開聲音，在大自然里讓孩子學(xué)會聽鳥鳴、蛙叫、雨水的滴嗒聲、汽車的鳴笛聲等。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，和孩子一起玩“敲敲聽聽”的游戲，例如在廚房里用筷子先敲敲鋁鍋，再敲敲玻璃杯，比比誰的聲音高，誰的聲音低。經(jīng)常讓孩子閉上眼睛，問孩子聽見了什么聲音，在生活中，在孩子高興的時候，反復(fù)訓(xùn)練孩子的聽覺，使孩子從小聽覺靈敏。
2、教孩子學(xué)會記
當(dāng)孩子對物體的各種聲響發(fā)生了興趣，我們就應(yīng)該進(jìn)一步要求孩子記住這些聲音，例如：讓孩子辨別家人的說話聲、走路聲、敲門聲等。假如您對孩子在聽聲音和記聲音方面進(jìn)行了一段時間的訓(xùn)練后，一定會發(fā)現(xiàn)孩子對各種聲音的敏銳感覺和細(xì)微辨別能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人。
3、教孩子學(xué)會拍
這里所指的拍，就是對孩子進(jìn)行初步的節(jié)奏訓(xùn)練。拍手是孩子們經(jīng)常重復(fù)的動作，也是孩子表示內(nèi)心喜悅的動作，我們可以從拍手開始，和孩子玩玩拍手的游戲，訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，我們要培養(yǎng)孩子在朗誦、拍手拍腿、跺腳等活動中對節(jié)奏的敏感。
4、教孩子學(xué)會唱
孩子很希望通過用自己的歌聲來表達(dá)自己的心情、愿望和理想。模仿是孩子最大的特點，我們應(yīng)當(dāng)抓住孩子的這一特點，給孩子準(zhǔn)備各種歌曲，世界名曲供他們欣賞或?qū)W唱。家長是孩子的第一任老師，因此，父母們教孩子唱歌時要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、節(jié)奏感強(qiáng)。自認(rèn)為沒有“音樂細(xì)胞”的父母可以借助錄音機(jī)、VCD等設(shè)備，讓孩子從學(xué)唱簡短的兒童歌曲入手，引導(dǎo)孩子多聽、多練、多唱。
5、教孩子學(xué)會動
孩子們在音樂的感召下是喜歡“脖子扭扭、屁股扭扭”的。孩子天生喜歡隨著歌曲音樂做動作，我們大人要多給孩子一些鼓勵和夸獎，給孩子一個充分發(fā)展自我的舞臺，讓孩子盡情地表現(xiàn)自己，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在此基礎(chǔ)上逐步幫助孩子協(xié)調(diào)四肢的動作，使其動作優(yōu)美。在生活中家長要和孩子共同編小律動，一起分享音樂帶來的歡樂。
6、用和諧的古典音樂做孩子生活的背景音樂
孩子在成長的過程中，利用如《潛腦音樂》 做孩子生活的背景音樂，開發(fā)孩子的右腦，提高孩子的情商，在長期的背景音樂熏陶下的孩子養(yǎng)成 愛好音樂的兒童，他的思維、觀察、記憶、想像等各方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的孩子。培養(yǎng)孩子“音樂細(xì)胞”家長們可根據(jù)孩子的年齡特點和需要，因地制宜，靈活制定一套最適合您孩子的訓(xùn)練方法。
現(xiàn)在的孩子要獨(dú)立
意大利著名兒童教育學(xué)家蒙泰梭利曾說過：“教育首先要引導(dǎo)兒童沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。”幼兒期是孩子從完全依靠父母開始想自立過渡的階段，是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子獨(dú)立性的重要時期?，F(xiàn)在孩子的動手能力較差，往往出現(xiàn)等待現(xiàn)象。比如孩子學(xué)習(xí)畫螺旋花，孩子嘴上都會嘟嘟的念到：“一個小點點，往外繞圈圈，一圈、兩圈、三圈--------，但是孩子們遲遲握著手中的筆，不愿動手畫。吃飯的時候，孩子都是拿著勺子，看著老師，等待老師來喂---------孩子對成人的依賴思想較重，事事希望大人為自己做好，當(dāng)然出現(xiàn)這些現(xiàn)象也要問問父母了。孩子年齡較小現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小太陽，全家都圍著他一個轉(zhuǎn)，家長對孩子過分的寵愛，過度的保護(hù)，過多的照顧，生活上包辦代替，給孩子穿衣、喂飯、整理玩具等等，甚至剝奪了孩子獨(dú)立做決定和動手的機(jī)會，也導(dǎo)致現(xiàn)在許多孩子缺乏獨(dú)立性，生活自理能力低下，依賴性強(qiáng)，意志薄弱。獨(dú)立性是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動力，是孩子全面發(fā)展的基點。一個孩子有了初步的獨(dú)立性，去做力所能及的事情，愛動腦筋想問題，獨(dú)立地從事一些活動，往往在身體、智力、情緒、性格、意志等各方面發(fā)展較快、較好；相反如果家長過分“關(guān)心”、“保護(hù)”，一切包辦代替，孩子就會缺少鍛煉的機(jī)會而影響他們各個方面的發(fā)展，形成能力低下，性格懦弱、智力發(fā)展也會受到阻礙。所以，現(xiàn)代的孩子培養(yǎng)獨(dú)立性是關(guān)鍵。
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