英美人在辦學(xué)時(shí)喜歡認(rèn)死理，他們一般堅(jiān)持一種理念，而且一堅(jiān)持就是上百年。很多年后回頭看，英美名校風(fēng)格都很明顯，而那些總想什么都得到的大學(xué)，反而長(zhǎng)期找不到一個(gè)清晰的辦學(xué)理念。
在大學(xué)里，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，相互交流，相互學(xué)習(xí)，彼此成為朋友，是他們必不可少的人生經(jīng)歷，缺乏了這些，大學(xué)生活便不完整了，教育的終極目的是為了培養(yǎng)有能力服務(wù)于社會(huì)的人，而不是發(fā)文憑，大學(xué)是傳播大行之道而不是雕蟲小技的地方。訓(xùn)練和塑造一個(gè)年輕人，開闊他的視野，讓他能夠承擔(dān)起世俗的責(zé)任，成為更好的社會(huì)上的人，對(duì)全人類有益的人，能夠名垂青史的人，有點(diǎn)像圍棋里的求道派，他追求的是教育的終極理想。他多次提到將一大群好學(xué)的年輕人聚集在一起生活的重要性，在學(xué)業(yè)上要少管他們，但是必須教會(huì)他們對(duì)自然美德的追求，生活的知識(shí)，商業(yè)的信用，對(duì)是非的判斷力，生活品味，以及對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)等?！~曼《大學(xué)的理念》
以職業(yè)教育聞名的哈佛商學(xué)院其實(shí)其實(shí)把紐曼的這一理念發(fā)展到了極致，在這所全球最難進(jìn)的商學(xué)院里從來沒有考試，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)不比從教授那里得到的少，大家生活在一起，平時(shí)同吃同住，假期有學(xué)校組織到世界各地一起玩，那里的學(xué)生年輕、已有小成而雄心勃勃。
紐曼在創(chuàng)立了愛爾蘭天主教大學(xué)后在學(xué)校開設(shè)了這樣五個(gè)方向的課程，包括數(shù)學(xué)，人文學(xué)科，修辭學(xué)自然科學(xué)和神學(xué)，希望每個(gè)學(xué)生對(duì)于這五個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都有所了解
到了19世紀(jì)中期，著名教育家艾略特在美國(guó)實(shí)踐并發(fā)展了這種通才教育，將過去的以教為主改為以學(xué)為主，也就是說并非教授們懂什么就教什么，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，而是應(yīng)該學(xué)生想學(xué)什么，教授就教什么，如果教授不能勝任就找能夠勝任的教授來。
實(shí)現(xiàn)通才教育除了在思想上認(rèn)可辦學(xué)理念，還必須具備兩個(gè)要素，首先要給學(xué)生足夠的選課和換專業(yè)的自由。
在一般性的通才教育基礎(chǔ)上，布朗大學(xué)做到了完全因材施教，它為每一個(gè)本科生設(shè)計(jì)獨(dú)特的課程體系。
哈佛大學(xué)其實(shí)是一所很平衡的大學(xué)，它的工科并不像人們想象的那么弱，只是位于麻省理工之側(cè)，以至于招不到最好的工科學(xué)生。
在洪堡的教育體質(zhì)下普魯士培養(yǎng)出了各行各業(yè)的精英，從昔日的弱國(guó)一躍成為歐洲最強(qiáng)國(guó)，并且統(tǒng)一了德意志地區(qū)。
這要感謝洪堡在辦學(xué)時(shí)堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由，堅(jiān)持學(xué)者保持和政府的距離，做純粹的學(xué)問等理念。
1863年，到歐洲學(xué)習(xí)教育管理的美國(guó)教育家艾略特，看到的是這樣一番景象，在歐洲各國(guó)尤其是德國(guó)和法國(guó)的大學(xué)里，大學(xué)教師給年輕學(xué)生教授的是自然科學(xué)及其實(shí)際應(yīng)用，學(xué)校在為工業(yè)界培養(yǎng)有品位的設(shè)計(jì)師，有管理藝術(shù)的負(fù)責(zé)人和有專業(yè)技能的工程師和技師，這些情形對(duì)艾略特觸動(dòng)很深。
新中國(guó)成立后，受蘇聯(lián)片面理解洪堡體制的影響，馬上搞了將理工專業(yè)分離的院校調(diào)整，將清華大學(xué)北京大學(xué)等原來的綜合性大學(xué)，拆成文理型大學(xué)，工科大學(xué)，政法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，遺憾的是當(dāng)時(shí)既沒有學(xué)到洪堡倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)自由的精髓，也沒有像德國(guó)那樣在大學(xué)里建立研究生院，以至于大學(xué)生知識(shí)面窄，而研究生教育長(zhǎng)期落后。
著名科學(xué)家朱棣文，本科學(xué)的是數(shù)學(xué)，因?yàn)橄矚g做實(shí)驗(yàn)，后來改讀物理，他獲得諾貝爾獎(jiǎng)的工作，其實(shí)是他40歲以前就完成了的，后來他的興趣完全轉(zhuǎn)移到了分子生物學(xué)上。
目前世界上僅有兩所大學(xué)，基本做到了各學(xué)科完全平衡發(fā)展，專長(zhǎng)教育和通才教育兼顧近乎完美，同時(shí)在科研上全面開花，它們就是哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)，這兩所大學(xué)是靠巨額的慈善捐款和巨大的學(xué)術(shù)聲譽(yù)來維持的。
我一直強(qiáng)調(diào)《異類》的作者格拉德威爾提出的1萬小時(shí)原則，什么事情做到世界一流，都需要花上1萬小時(shí)的時(shí)間。（三山：太極有言：十年開一宗，也是這個(gè)道理。沒有技術(shù)，只有次數(shù)。）
在美國(guó)取得碩士和博士學(xué)位的難度有天壤之別，不到美國(guó)大學(xué)里走一遭，是無法理解這一點(diǎn)的，這里面有兩個(gè)原因，首先在要求上有本質(zhì)的差別，用一句話來說就是，碩士要會(huì)使用知識(shí)，博士要會(huì)創(chuàng)造知識(shí)。
美國(guó)的高等教育今天能領(lǐng)先于世界，除了比較好兼顧通才教育和專才教育，另一個(gè)原因就是大學(xué)和政府合作建立高水平的大型研究所。
對(duì)于學(xué)校的管理者來講，要辦好一流大學(xué)就需要有一個(gè)好的辦學(xué)理念，并且數(shù)十年持之以恒予以貫徹。
——《第二章：兩類大學(xué)，兩種高等教育》
待續(xù)。
2017.9.20三山于上海
－完－
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