(2009-06-19 13:02:05)
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冀教版統(tǒng)計圖統(tǒng)計表花片象形分類：
教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊96--99頁
教學(xué)目標(biāo)：
1 通過分類、整理和涂色等教學(xué)活動，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。
2 認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3 激發(fā)學(xué)生參與分類、整理等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)難點：
進(jìn)行分類、整理和涂色等活動，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具卡片。
學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動手操作。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時 統(tǒng)計（一）
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)年級下冊96--97頁
教學(xué)目標(biāo)：
1 在數(shù)一數(shù)、用相同顏色的花片表示菊花的數(shù)量等數(shù)學(xué)活動中，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的。
2 用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。
3 積極參與數(shù)學(xué)活動，感受分類統(tǒng)計的作用，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點：
用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。
教學(xué)難點：
用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)具卡片。
學(xué)習(xí)方式：
小組合作、交流研討、動手操作
教學(xué)過程：
環(huán)
節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
說一說是什么花？還見過什么樣的花？自己喜歡什么顏菊花？
出示情境圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖
創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊實際出發(fā)，讓他們有真實的感受，從而激發(fā)興趣
探
究
與
體
驗
實
踐
與
應(yīng)
用
學(xué)生完成“做一做”。
白菊 6 朵；紫菊 5朵；黃菊 7朵。
“做一做”中分別對應(yīng)的涂色格是 6、5、7個格。
學(xué)生獨立練習(xí)：
學(xué)生組內(nèi)提出問題并解答。
1 學(xué)生數(shù)一數(shù)每種菊花各有多少？
要求：找一種容易數(shù)的形式，并提出“做一做”。
2 集體進(jìn)行訂正。
3 出示第二幅情境圖：
學(xué)生仿上活動。
4說一說：每種水果各是多少？哪種水果多？
5 你還能提出哪些問題？
6 班上交流同學(xué)們的問題。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察搜集數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流
并培養(yǎng)提問題的意識。
小
結(jié)
學(xué)生談一談自己的收獲。
同學(xué)們，今天你們有什么收獲？
教學(xué)反思：
第一課時 統(tǒng)計（二）
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)年級下冊98--99頁
教學(xué)目標(biāo)：
1 在觀察、填表、涂色塊等活動中，進(jìn)一步體驗收集、整理、描述、分析的過程。
2認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3 在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，初步體驗統(tǒng)計的意義。
教學(xué)重點：
認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)難點：
認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具卡片。
學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動手操作
教學(xué)過程：
環(huán)
節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
圖問：
1 你知道哪種標(biāo)本最多？
2 這是一張統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。
3 圖上有、、、、、、
4 其它的信息。
出示情境圖：
1 你從圖上知道些什么？
“你知道了什么”這一問題，能充分地讓學(xué)生捕捉圖中有價值的信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。
探
究
與
體
驗
學(xué)生交流：
1 占的格多的多。
2 誰高誰多唄。
3 數(shù)出來的。（不符合要求）。
4 其它的理由。
學(xué)生討論：
1 統(tǒng)計圖以圖表示數(shù)據(jù)為主。
2統(tǒng)計表以數(shù)字表示數(shù)據(jù)為主。
3 其它的觀點。
學(xué)生動筆：完成統(tǒng)計表。
學(xué)生組內(nèi)討論：
1 誰比誰多多少？
2誰比誰少多少？
3 誰和誰一共是多少只？
4 其它的問題。
說一說：你是怎樣想的？
這統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表有什么不一樣的地方？
請同學(xué)們完成這幅統(tǒng)計表。
看這統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學(xué)？怎樣解決這些問題？
班上引導(dǎo)交流信息。組織各組同學(xué)進(jìn)行匯報。（引導(dǎo)同學(xué)們注意傾聽）
放手讓學(xué)生在組內(nèi)說，人人都有發(fā)言的機(jī)會。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景提出不同層次的問題的能力
實
踐
與
應(yīng)
用
學(xué)生練習(xí)：
做一做：
蝴蝶 4塊；果蠅 5塊；楓葉 4塊；黃葉 3塊。
學(xué)生獨立完成練習(xí)。
1 引導(dǎo)學(xué)生理解把各種標(biāo)本用不同的顏色塊表示的意思。
2 完成練習(xí)。
3 集體訂正。
小
結(jié)
學(xué)生談一談自己的收獲。
同學(xué)們，今天你們有什么收獲？
教學(xué)反思：
