釋義：經(jīng)過瓜田時(shí)不要彎腰提鞋跟；走過李子樹下不要舉手整理帽子；免得有偷瓜、偷李子的嫌疑。比喻容易發(fā)生嫌疑的地方。
出處：晉 干寶《搜神記》第15卷：“懼獲瓜田李下之譏?！?/span>
提示：易誤用為形容田園生活。
釋義：充：塞??；聞：聽。塞住耳朵不聽。形容不聽別人的意見或勸告。
出處：清 李漁《奈何天 鬧封》：“邊陲告急，司轉(zhuǎn)運(yùn)者，充耳不聞。”
提示：易誤用為形容人專心，沒有聽到。
釋義：除自身外；再沒什么別的東西。形容人東西極少。生活簡樸或家境貧寒。
出處：南朝 宋 劉義慶《世說新語 德行》：“對曰：' 丈人不悉恭，恭作人無長物。'”
提示：常誤用來形容沒有特長。
釋義：城府：城市和官府；借指待人處事的心機(jī)。形容待人接物坦率真誠。
出處：《宋史 傅堯俞傳》：“堯俞厚重言寡，遇人不設(shè)城府，人自不忍欺。”
提示：常誤用來形容“大腦簡單”，貶義詞。
釋義：蹉跎：時(shí)間白白地消耗掉；虛度光陰。白白地度過年月。指人生虛度年華。也作“日月蹉跎”、“歲月蹉跎”。
出處：晉 阮籍《詠懷》：“誤東未終極，白日勿蹉跎?！?/span>
提示：常誤用來形容歲月艱難、艱苦。
釋義：城里本沒有虎；但只要有三個人說城里有虎；聽者就信以為真。比喻謠言或訛傳一再傳播；就能使人信以為真。
出處：西漢 劉向《戰(zhàn)國策 魏策二》：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣?！?/span>
提示：常被誤認(rèn)為人多力量大。
釋義：更：改換。張：給樂器上弦。改換、調(diào)整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計(jì)劃、方法。
出處：東漢 班固《漢書 董仲舒?zhèn)鳌罚骸案`譬之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也?！?/span>
提示：易和“改弦易轍”（比喻改變方向或做法）混用。
釋義：圖謀了很長時(shí)間，千方百計(jì)盤算，貶義詞。
出處：《穀梁傳 隱公元年》：“何甚乎鄭伯？甚鄭伯之處心積慮成于殺也?！?/span>
提示：常誤解為“殫精竭慮”（用盡精力，費(fèi)盡心力）。
釋義：形容遲疑不決或動搖不定。
出處：西漢 司馬遷《史記 魏其武安侯列傳》：“武安已罷朝，出止車門，召韓御史大夫載，怒曰：'與長儒共一老禿翁，何為首鼠兩端?！?/span>
提示：易誤用為行為前后不一致。
釋義：差：程度副詞，勉強(qiáng)。大體上還能使人滿意。
出處：南朝 宋 范曄《后漢書 吳漢傳》：“帝時(shí)遣人觀大司馬何為，還言方修戰(zhàn)攻之具，乃嘆曰：'吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國矣?！?/span>
提示：經(jīng)常被誤用為不能使人滿意。
釋義：原意是力量相當(dāng)?shù)膬绍妼﹃嚕瘧嵉囊环将@得勝利，后指因受欺侮而奮起抵抗的軍隊(duì)，必定能取勝。
出處：《老子》第六十九章：“禍莫大于輕敵，輕敵幾喪吾寶，故抗兵相加，哀者勝矣?！?/span>
提示：“哀兵”不能誤解為哀喪的軍隊(duì)。
釋義：表示極沉痛地悼念，即使自身死一百次，也換不回來。
出處：《詩經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥》：“如可贖兮，人百其身?！?/span>
提示：贖，抵償。常常被誤解為“死一百個人也不足以換得死者”。
釋義：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)。
出處：《史記·孔子世家》：“至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒，不能贊一辭?！?/span>
提示：常常錯誤理解為不說一句贊成的話。
釋義：褒義詞，不但當(dāng)面告訴他；而且揪著他的耳朵向他講。形容長輩教導(dǎo)熱心懇切。
出處：《詩經(jīng) 大雅 抑》：“匪面命之，言提其耳。”
提示：常被誤用為貶義詞。
釋義：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無懈可擊。
出處：漢·揚(yáng)雄《答劉歆書》：“是懸諸日月不刊之論也。”
提示：刊，修改、修訂。容易誤用為貶義詞。
釋義：指不能繼承祖先事業(yè)的，沒有出息的子孫。
出處：《莊子·天地》：“親之所言而然，所行而善，則世俗謂之不肖子。”《孟子·萬章上》：“丹朱之不肖，舜之子亦不肖?！?/span>
提示：不肖，不像其先輩。不是指對長輩不孝的意思。
釋義：指不能當(dāng)作典范或準(zhǔn)則。
出處：明·胡應(yīng)麟《詩藪》。
提示：足，值得；訓(xùn)，準(zhǔn)則、典范。并非是不值得作為教訓(xùn)的意思。
釋義：斜著眼睛看人，不敢正視?，F(xiàn)也用形容敢怒不敢言的樣子。
出處：《史記·汲鄭列傳》：“今天下重足而立，側(cè)目而視矣?！?/span>
提示：常誤解為“目光輕蔑地看”或誤解為'尊敬”。含貶義，形容憤怒、不滿或畏懼的樣子。
釋義：下筆前竭力勞神構(gòu)思，也值苦心經(jīng)營。
出處：唐·杜甫《丹青引贈曹將軍霸》：“先帝御馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下， 迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素,，意匠慘淡經(jīng)營中。須臾九重真龍出，一洗萬古凡馬空?！?/span>
提示：常誤解為經(jīng)營不善，很蕭條。
釋義：原指思想品德之博大，廣大，光大，大到可以教化天下?，F(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。
出處：《孟子·盡心下》：“大而化之謂圣?！?/span>
提示：不是指把大的化成小的。
釋義：比喻學(xué)問由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。亦比喻學(xué)藝深得師傳 。后也形容唐突進(jìn)入，指魯莽不禮貌的行為。
出處：《論語·先進(jìn)》：“由也升堂矣，未入于室也?！?/span>
提示：光由字面來理解意思是不對的。
釋義：三心二意，沒有定準(zhǔn)。
出處：《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“士也罔極，二三其德。'
提示：不是形容品德低劣。
釋義：指某事應(yīng)由自己負(fù)責(zé)。
出處：先秦·左丘明《左傳·襄公二年》。
提示：不能理解為一般人物就可擔(dān)任。
釋義：表示平等相待。后用來比喻平起平坐、地位相等或互相對立。
出處：莊周《莊子·漁父》：“萬乘之主，千乘之君，見夫子未嘗不分庭抗禮。”
提示：抗，對等。不可理解為“對抗”。
釋義：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。
出處：清 梁紹壬 《兩般秋雨盦隨筆·清勤堂隨筆》。
提示：這個成語多用于貶義。
釋義：指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動。
出處：清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第四十二回。
提示：附庸，追隨；風(fēng)雅，文雅，多指才學(xué)。不能誤作褒義。
釋義：形容建筑、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的。
出處：《莊子·達(dá)生》：“梓慶削木為鐻（jù），鐻成，見者驚憂鬼神?！?/span>
提示：不能用來形容自然景物。
釋義：指超過別人一等。比喻學(xué)問才能超過一般人。也指爭強(qiáng)好勝。
出處：《禮記·檀弓上》：“獻(xiàn)子加于人一等矣?！?/span>
提示：并非指給予的比別人多一等。
釋義：原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長期借用而不歸還。
出處：先秦：“久假而不歸；惡知其非有也?！?/span>
提示：假，借。并非長期請假不回來的意思。
釋義：對某事用心，到了別人達(dá)不到的地步。
出處：清·翁方綱《復(fù)初齋文集·格調(diào)論下》：“今且勿以意匠之獨(dú)運(yùn)者言之，且勿以苦心孤詣戛戛獨(dú)造者言之，公且以效古之作若規(guī)仿格調(diào)者言之?！?/span>
提示：常誤作為“苦口婆心”。
釋義：屢次試驗(yàn)都沒有差錯。
出處：清·蒲松齡《聊齋志異·冷生》：“言未已，驢已蹶然伏道上，屢試不爽?！?/span>
提示：經(jīng)常被誤解為“沒有成功”。
釋義：形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。
出處：晉獻(xiàn)文子成室，晉大夫發(fā)焉。張老曰：“美哉輪焉，美哉奐矣！歌于斯，哭于斯，聚國族于斯。”文子曰：“武也得歌于斯，哭于斯，聚國族于斯，是全要領(lǐng)以從先大夫于九京也?！北泵嬖侔莼?。君子謂之善頌善禱。
提示：輪，高大；奐，眾多。凡形容美好事物就用這個成語是不準(zhǔn)確的。
釋義：指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。
出處：《后漢書·馬援傳》：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”
提示：不能理解為死的很慘，連埋葬的地方都沒有。
釋義：形容意志堅(jiān)定，任何誘惑都不動心。
出處：《晉書》卷九十四〈隱逸列傳·夏統(tǒng)〉：“此吳兒是木人石心也。”
提示：并非形容人愚笨。
釋義：眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容人的技藝高超，得心應(yīng)手，已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步。
出處：《庖丁解牛》：“始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。”
提示：容易誤用為貶義詞。
釋義：比喻對人對事任意挑剔。
出處：清·黃小配《大馬扁》第四回：“那全副精神又注在各妓，那個好顏色，那個好太度，評頭品足，少不免要亂哦幾句詩出來了?！?/span>
提示：含貶義，與中性的評議不同。
釋義：發(fā)表錯誤文章供大家識別和批評。
出處：晉·陶潛《移居》詩：“奇文共欣賞，疑義相與析?！?/span>
提示：原是褒義詞，現(xiàn)多用于諷刺。
釋義：本義是指用牛運(yùn)書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容藏書很多。
出處：唐·柳宗元《文通先生陸給事墓表》：“其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬。”
提示：只形容藏書很多，不用于其他事物。
釋義：形容罪行多得寫不完。
出處：《呂氏春秋·季夏紀(jì)》：“此皆亂國之所生也，不能勝數(shù)，盡荊越之竹猶不能書。”
提示：罄，盡。貶義詞。
釋義：意思原是指刻畫生動，現(xiàn)指丑態(tài)畢露。
出處：西晉·陸機(jī)《文賦》：“雖離方而遁員，期窮形而盡相?！?/span>
提示：需要與“原形畢露”之意加以區(qū)分。
釋義：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。
出處：宋·朱熹《伊洛淵源錄》卷四：朱公掞見明道于汝州，逾月而歸。語人曰：“光庭在春風(fēng)中坐了一月?！?/span>
提示：容易錯誤理解為自然風(fēng)光的美好。
釋義：意為上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做。
出處：東漢·班固《白虎通·三教》：“教者，效也，上為之，下效之?！?/span>
提示：并非褒義詞。不能用于表示群眾以干部為榜樣。
釋義：形容自以為是，固執(zhí)己見，不肯接受別人的正確意見。
出處：北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》：“見有閉門讀書，師心自是，稠人廣座，謬誤差失者多矣?！?/span>
提示：并不是指用老師的心態(tài)。
釋義：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。形容文章議論新奇驚人。
出處：唐·李賀《李憑箜篌引》：“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！?/span>
提示：一些媒體多用其指驚人消息，屬誤用。
釋義：意思是惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。
出處：《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：'始作俑者，其無后乎！’為其象人而用之也。'’
提示：濫用于一切倡導(dǎo)人，使用時(shí)注意褒貶色彩。
釋義：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。
出處：《漢書·五行志上》：“鄭以小國攝乎晉、楚之間，重以強(qiáng)吳，鄭當(dāng)其沖，不能修德，將斗三國，以自危亡?！?/span>
提示：一般作謂語，常被人誤用為定語，代替“首先”。
釋義：成千上萬的人涌向某處，使里巷空闊冷落，不是街巷空空無人之意。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。
出處：宋·蘇軾《八月十七復(fù)登望海樓》：“賴有明朝看潮在，萬人空巷斗新妝?！?/span>
提示：常被理解為街巷空無一人，注意方向性。
釋義：能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，望其項(xiàng)背它還有只能看到背影，看不清頭部的意思，也可以用來比喻可以企及對方所達(dá)到的成就或境界，但通常以否定句表示與“望”的對象有一定差距。
出處：清·汪琬《與周處士書》：“言論之超卓雄偉，真有與詩書六藝相表里者，非后世能文章家所得望其肩項(xiàng)也?！?/span>
提示：只用否定形式?！爸荒芡漤?xiàng)背”表示“趕不上”是錯誤的用法。
釋義：正直之言，保持正直的品格。
出處：晉·陳壽《三國志·魏書·杜畿傳》：“當(dāng)官不撓貴勢，執(zhí)貧不阿所私，危言危行以處朝廷者，自明主所察也?！?/span>
提示：危，正直的。是褒義詞。
釋義：形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
出處：《初學(xué)記》卷十七引 漢 張衡《文士傳》：“ 吳郡張純，少有令名，嘗謁鎮(zhèn)南將軍朱據(jù)， 據(jù)令賦一物然后坐， 純應(yīng)聲便成，文不加點(diǎn)?！?/span>
提示：點(diǎn)，涂改。不可理解為“標(biāo)點(diǎn)”。
釋義：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑恕⑹隆⑺枷?、行動、品質(zhì)等。
出處：《論語·季氏》：“天下有道；則庶人不議。”何晏注引孔安國曰：“無所非議也?！?/span>
提示：與“無可厚非”程度不同，“無可非議”表示言行合乎情理，“無可厚非”表示雖有缺點(diǎn)，但是還是可以原諒的。
釋義：指沒有什么不去做，也指無處不到，還指沒有什么沒做到。
出處：《史記·卷一二九．貨殖傳》：“周人既纖，而師史尤甚，轉(zhuǎn)轂以百數(shù)，賈郡國，無所不至?！?/span>
提示：貶義詞。與“無微不至”的意思有天壤之別。
釋義：表示眾多的學(xué)生。
出處：吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》：“莘莘學(xué)子，長期苦無出路及至科舉廢止，游學(xué)成風(fēng)，他們便大批地來到日本。
提示：莘莘，形容眾多。不能與表示數(shù)目等詞連用。
釋義：指學(xué)習(xí)沒有滿足的時(shí)候，比喻非常好學(xué)。
出處：孔子·《論語·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
提示：厭，滿足。不可理解為“厭倦”。
釋義：用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)的人，也諷刺那些講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識的人。
出處：元·喬吉 《小桃紅．瓠犀微露玉參差曲》：“含宮泛徵，咬文嚼字，誰敢嗑牙兒?！?/span>
提示：一般用作貶義詞。
釋義：形容才思敏捷，一動筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。
出處：宋·孫覿《鴻慶居士文集·翰林莫公內(nèi)外制序》第三十卷：“一昔召公獨(dú)草六制，宰相吳敏因是以危公，公解衣?lián)?，一揮而就?！?/span>
提示：揮，揮筆。不理解為“指揮”。
釋義：表示過分吹噓的話語。
出處：先秦·莊周《莊子·人間世》：“夫兩喜必多溢美之言，兩怒必多溢惡之言?！?/span>
提示：常常誤用于褒義場合。
釋義：依靠別人的力量辦成事情。
出處：《史記·平原君虞卿列傳》：“公等碌碌，所謂因人成事者也。”
提示：只能表示貶義或自謙。
釋義：比喻氣焰盛、權(quán)勢大。
出處：杜甫《麗人行》：“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔”。
提示：含貶義。形容一切“吃香”的事物，完全背離其本意。
釋義：指殺了也抵不了所犯的罪惡，形容罪大惡極，易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。
出處：《漢書·游俠傳序》：“況于郭解之倫，以匹夫之細(xì)，竊殺生之權(quán)，其罪已不容誅矣?！?/span>
提示：易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。
《卡梅拉上學(xué)記》
多年來深受小讀者們喜愛的
卡梅拉大家族
給大家?guī)?/span>
一套有趣又益智
寓教于樂的叢書
那就是
上學(xué)記！
卡門、卡梅利多、貝里奧都要上學(xué)了嗎？
對你沒有看錯！
現(xiàn)在小雞們也到了上學(xué)的年齡，
在這套《卡梅拉上學(xué)記》中，
你將與卡門、卡梅利多、貝里奧還有很多好朋友一起
快樂地讀書、寫字、算術(shù)、畫畫、做游戲，開動腦筋學(xué)知識。
讓5-9歲的孩子適應(yīng)各種轉(zhuǎn)變
是漫漫求學(xué)路的關(guān)鍵時(shí)期，
很多家長都是忐忑和期待并存。
巧用《卡梅拉上學(xué)記》，
針對性地幫助孩子養(yǎng)成新習(xí)慣，
很多問題都能輕松解決。
對于低年級的孩子來說，
需要用故事引導(dǎo)、活動豐富、逐步進(jìn)階學(xué)習(xí)難度，
《卡梅拉上學(xué)記》可以持續(xù)陪伴孩子學(xué)習(xí)，助力成長。
在課后或假期，
孩子無壓力，時(shí)間不虛度。
每當(dāng)孩子寫作業(yè)或做練習(xí)的時(shí)候，
家長們最苦惱的是什么？
輔導(dǎo)
題不會做、單詞不會讀
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我們都給解決啦
《卡梅拉上學(xué)記》五冊全部配有音頻
不僅詳細(xì)解釋題目
引導(dǎo)思考
還有純正的英語發(fā)音
家長再也不用為英語發(fā)音犯愁了
而且
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還猶豫什么，開始動筆做吧！
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