有很多家長相信棍棒教育能夠把孩子培養(yǎng)成才，于是，一旦有教育問題出現(xiàn)，就會選擇對孩子大加打罵。但是事實(shí)上嚴(yán)苛的棍棒教育對于孩子的成長引導(dǎo)來說，其起到的影響作用是十分有限的。當(dāng)父母一味地依靠棍棒教育來教育孩子時，這很有可能反倒會讓孩子的成長跑偏。
寶媽王女士很為孩子的教育問題困擾，于是請求育兒師幫忙。在孩子寫作業(yè)的時候，王女士覺得孩子寫得有些慢，于是便督促孩子快點(diǎn)寫，可是孩子仍然不緊不慢的。這讓王女士覺得有些生氣，于是她又大聲地催促了孩子幾遍，并且還用手推搡了孩子幾下。
本來就不大愿意寫作業(yè)的女兒，在被媽媽推搡了幾下后很不高興，情緒也變得急躁起來。王女士為了讓孩子乖乖聽話，于是便動手打了孩子幾下。沒成想孩子居然對媽媽還手了，而且還十分用力。場面一下子變得十分緊張，一直在一旁觀察的育兒師此刻不得不上前幫忙解圍。
在育兒師的引導(dǎo)下，王女士穩(wěn)定了情緒，并且嘗試著擁抱女兒。當(dāng)王女士對孩子推搡的時候，孩子很快就表現(xiàn)出了反抗的行為表現(xiàn)，而當(dāng)王女士擁抱女兒的時候，孩子則很快得到了安撫。本來是一場激烈的母女矛盾，但是在育兒師的引導(dǎo)下，母女倆很快重歸于好了。
育兒師認(rèn)為，家長們不能夠依靠打罵的方式來實(shí)踐教育，保持情緒穩(wěn)定地和孩子溝通，才能夠讓孩子聽明白道理。所以她并不贊成母親通過打罵的方式來讓孩子乖乖聽話，因?yàn)楣靼艚逃⒉荒軌驈母旧辖鉀Q問題。
當(dāng)孩子對于父母的打罵有了反抗意識，并且對此十分仇恨時，父母們就應(yīng)該意識到孩子對于這種教育方式是非常抵觸和反感的，并且已經(jīng)導(dǎo)致了親子關(guān)系的破裂，如果父母們?nèi)匀粓?zhí)意減持棍棒教育的話，那么很有可能就會導(dǎo)致孩子做出一些極端且過激的行為表達(dá)。當(dāng)父母對孩子進(jìn)行打罵，且孩子有意識地還手時，父母對孩子的教育輸出等同于無效的。即便父母的教育初衷是為了孩子好，但是其實(shí)這只會讓孩子充滿敵視和怨恨。
當(dāng)孩子對父母的打罵沉默不語時，這很有可能并非使孩子認(rèn)識到了自身的錯誤所在，反而是一種對于父母強(qiáng)權(quán)的逆來順受和忍氣吞聲。父母以為是打罵讓孩子變得順從，但是其實(shí)這則是孩子另一種形式的反抗。在孩子的內(nèi)心，他們并沒有認(rèn)識到自身的錯誤。當(dāng)父母把孩子打得越來越沉默時，這實(shí)際上正是在誘發(fā)更嚴(yán)重的親子教育問題。
父母們不肯花心思去尋找教育方法，輕信于打罵教育能夠讓孩子服從管教，而事實(shí)上，以打罵為主的棍棒教育其實(shí)是一種父母教育上的偷懶。父母們希望通過暴力的方式來讓孩子乖乖服從，但是這其實(shí)，這并不能夠在孩子面前樹立起教育的權(quán)威。只有父母不斷的對教育方法進(jìn)行探索，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，找到適合孩子的引導(dǎo)方式，因材施教，才能夠讓孩子成長的更好。
在進(jìn)行教育的時候，父母們一定要穩(wěn)定好自身的情緒，如果父母被負(fù)面情緒牽著鼻子走的話，那么他們對孩子的教育輸出一定是有失分寸的。保持情緒穩(wěn)定才能夠和孩子更好的溝通，才能夠更加深入的了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。同時父母情緒穩(wěn)定，也更加能夠引導(dǎo)孩子保持情緒平和，這也為親子溝通做出了基礎(chǔ)鋪墊。
在親子教育中，父母們更要懂得尊重孩子的想法以及選擇。孩子本就是獨(dú)立的個體，父母過度的掌控只會讓他們覺得壓抑和束縛，適當(dāng)?shù)墓芙炭梢宰尯⒆拥男袨榈玫郊s束和規(guī)范，但是這不等同于孩子沒有話語權(quán)。當(dāng)父母愿意尊重孩子時，平等的親子關(guān)系才能夠有機(jī)會得以建立。
棍棒教育并不能夠把孩子培養(yǎng)成才，反而會把孩子打罵得離自己越來越遠(yuǎn)，聰明的父母不會通過暴力來讓孩子屈服融洽的親子溝通，以及因材施教的教育技巧，才更加能夠讓孩子對父母教育產(chǎn)生信服感。
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