早戀被很多父母視之為洪水猛獸，因為在我國的文化里，性是一種羞恥的東西，而且早戀還很可能影響到孩子的學習成績。可也有一些對早戀持開放態(tài)度的父母，認為孩子早戀沒什么，只要把握好度就行了，所以對孩子的早戀行為也不聞不問，甚至鼓勵孩子交友。
身邊有個女孩，讀六年級的時候就開始早戀了，對象是自己班上的一個男生。不過女孩的父母知道后卻不當回事，因為女兒的成績本來就很差，正所謂“破罐子破摔”，就算早戀，成績也不會繼續(xù)差了。
然而等到女孩升到初一后，她的父母就突然后悔了，因為有一天女兒突然對他們說“不想讀書了”。雖然對女兒的成績沒有期盼，可他們也沒有打算讓女兒初中沒讀完就輟學，而且初中可是義務(wù)教育，女兒不讀書家長也有違法的嫌疑。
經(jīng)過一番審問，父母才得知女兒之所以想退學，正是跟早戀有關(guān)。原來她早就跟六年級談的那個對象分手了，現(xiàn)在交往的，是一個比她大了十多歲的社會人士，對方騙她說會帶她去大城市發(fā)展，還會養(yǎng)她，正處于懵懂年紀的女孩就信以為真，回家便跟父母攤牌，說要退學跟男友去大城市發(fā)展。
了解情況后，女孩的父母簡直不敢相信自己的耳朵，幾個月前的縱容，竟然迎來了這樣的后果。早知如此，當初知道女兒早戀時就應(yīng)該及時介入了。
大部分中國家長都是反對孩子早戀的，但奇怪的是，很多西方家長卻反而支持早戀，在西方盛行“約會文化”，約會更是成了孩子們必學的一種社交經(jīng)驗。那么早戀對孩子究竟是好還是壞呢？其實沒有所謂的好與壞，早戀就像一顆果樹，既能結(jié)出甜果，也能結(jié)出苦果，而結(jié)什么樣的果子，則主要取決于孩子所處的環(huán)境，以及父母對這件事的態(tài)度。
如果父母持開放態(tài)度，但又對孩子的早戀行為保持警惕，并嚴密關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，努力排除孩子可能遇到的一切危險，那么早戀對孩子就是無害甚至是有益的，因為孩子可以在此期間學會各種社交技巧，對以后的交友以及擇偶有很大的幫助。
可如果父母持否定態(tài)度，甚至用暴力制止孩子的早戀行為，那么結(jié)果可能是進一步激發(fā)孩子的逆反心理，不但要早戀，而且更加瘋狂地早戀，闖出禍來就是遲早的事。但如果父母走向了另一個極端，也就是對早戀的子女不聞不問，孩子也有可能闖出禍來，因為孩子的心智發(fā)育是不成熟的，戀愛更會讓他們暫時失智，很容易被引入歧路。
所以說，對待早戀，父母既不應(yīng)該一味反對，也不應(yīng)該縱容，而應(yīng)該謹慎處之，用科學的方式來引導(dǎo)孩子走向正路，這就離不開“性教育”的幫助了。
很多國家的家長都會有意識地給孩子提供性教育，或者由學校以及其他專業(yè)機構(gòu)來代勞，然而在我們國家，卻缺乏性教育的傳統(tǒng)，這就導(dǎo)致不少孩子長到十幾歲，仍然對“性”非常懵懂，而這是這種懵懂的狀態(tài)，讓他們更容易在這方面犯錯，甚至闖禍。
所以說，解決孩子的早戀問題，最好的辦法就是提前給孩子上性教育課，滿足他們的一部分好奇心，這樣反而可以大大降低孩子早戀的概率。而且在有了充分性知識的前提下，孩子就算早戀，也多半能很好地處理，更會懂得保護自己，家長的很多擔心自然也就沒必要了。
但可惜的是，讓中國家長給孩子上性教育課是難上加難的，原因正和我們傳統(tǒng)文化里的“性羞恥”有關(guān)。只有家長努力破除性羞恥，敢于跟孩子談性，并采用科學的態(tài)度和知識來給孩子提供性教育，才能從根本上杜絕早戀給孩子帶來的危害，同時也能讓孩子早早養(yǎng)成正確的擇偶觀和人生觀。
現(xiàn)在信息發(fā)達，十幾歲的孩子就已經(jīng)懂得很多東西了。然而這些知識，多半是他們從其他人那里或者從網(wǎng)絡(luò)上獲知的，比起系統(tǒng)的性教育，在準確性以及安全性上會差很多。與其讓孩子通過其他途徑接受性知識，還不如通過正規(guī)的途徑，這就像輿論陣地一樣，家長不主動去占領(lǐng)，遲早要被那些有害的東西給占領(lǐng)掉。
