心理學(xué)剖析：孩子厭學(xué)不是天災(zāi)，是人禍。孩子厭學(xué)，厭的不是學(xué)
每當(dāng)提到學(xué)習(xí)這件事，相信許多家長(zhǎng)朋友都有很頭疼。許多父母為孩子上學(xué)的事，形容是操碎了心都不夠。前段時(shí)間有位家長(zhǎng)拍視頻，要退出家長(zhǎng)群。在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了！”從視頻內(nèi)容來(lái)看，這位家長(zhǎng)認(rèn)為自己承擔(dān)了部分老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。關(guān)于家校溝通群的話題，總是能引起人們的關(guān)注。央視新聞點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)批改作業(yè)，是老師的缺位。估計(jì)這些天，全國(guó)老師的心里都不是滋味。無(wú)論是家長(zhǎng)退群，還是老師訴苦孩子不好教，焦點(diǎn)都是孩子！現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上應(yīng)有盡有，反而精神世界比較空虛。更多的是家庭當(dāng)中對(duì)孩子有效陪伴的比較少。缺位的父親：中國(guó)女人生了孩子基本都是“沒(méi)爸的孩子”。特別是剛生下來(lái)，孩子和大人還不能有互動(dòng)的時(shí)候，老公幾乎不會(huì)意識(shí)到這個(gè)新生命會(huì)給自己的將來(lái)帶來(lái)什么樣的變化，依然自己忙自己的工作，喝自己的酒，抽自己的煙。有許多朋友在我們的評(píng)論區(qū)說(shuō)道：你站著說(shuō)話不腰疼。每一個(gè)厭學(xué)孩子的背后，可能厭的都不是學(xué)，而是難以處理的，各種各樣的痛苦的情緒。經(jīng)常在青少年的心理咨詢結(jié)束時(shí)，碰到這樣尷尬的場(chǎng)面：父母對(duì)著比自己高過(guò)半頭的孩子說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”。每每至此，都感覺(jué)很無(wú)奈無(wú)力，也能感覺(jué)到孩子的憤怒和羞愧，能想象孩子心中有一團(tuán)火，想噴出來(lái)燒掉整個(gè)世界。一個(gè)小時(shí)的咨詢成果，可能就被這一句話抵消大半…自打孩子進(jìn)入學(xué)校的門檻，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：每晚盯著孩子的作業(yè)，對(duì)開小差、寫錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)。嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。很多家長(zhǎng)喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，給孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，以此激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)是拿自己家的孩子對(duì)比，我像你這么大的時(shí)候，我達(dá)到了怎樣的成果和成就。行為上矮化了孩子，提高了自己。（實(shí)際上自己也就那么回事）許多家長(zhǎng)都沒(méi)有想到，這樣的比較和言語(yǔ)刺激不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，反而會(huì)起到反作用，不僅會(huì)讓孩子“敵視”優(yōu)秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。每個(gè)孩子都愛(ài)自己的父母，這世界最信任的也就是父母了。當(dāng)父母用比較的方式來(lái)對(duì)待孩子，孩子會(huì)認(rèn)為上學(xué)是自己的潛在敵人。慢慢的把情緒和敵意全部投射到學(xué)習(xí)這件事上。不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué) 這類孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因是學(xué)習(xí)技能低。這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)說(shuō)，付出完全不輸于班級(jí)里面的前三名。然而，無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來(lái)，周圍的學(xué)霸輕輕松松考到班上乃至年級(jí)前幾，自己累死累活結(jié)果仍然一團(tuán)糟，心累。 當(dāng)孩子考不好，你是否依然愛(ài)孩子？ 很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，你這不是廢話么？孩子考的再不好，那也是我的孩子，我能不愛(ài)TA嗎？當(dāng)父母跟孩子說(shuō)：“怎么回事？你怎么考的這么差？你要是下次不提高，我就怎樣怎樣”時(shí)，父母的動(dòng)機(jī)是想激勵(lì)孩子更加努力。但在很多心理承受力弱，內(nèi)心敏感的孩子眼里，父母的話傳達(dá)的意思就變成了：父母的愛(ài)是有條件的，考得好才愛(ài)你，考得不好就不愛(ài)你了。當(dāng)孩子這么理解的時(shí)候，行為自然會(huì)比較偏激。親子問(wèn)題，問(wèn)題的本質(zhì)是我們對(duì)于一些現(xiàn)象的無(wú)力感導(dǎo)致的煩惱，導(dǎo)致的焦慮，導(dǎo)致的憤怒，導(dǎo)致的恐懼。你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路？如果你真的是造物主，那就像造物主一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長(zhǎng)。看，那天底下的眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個(gè)不是它們自己在成長(zhǎng)，可沒(méi)有操控它們的成長(zhǎng)道路。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心需要，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，蹲下來(lái)和孩子認(rèn)真交流，聽(tīng)到孩子內(nèi)心的真正需要。孩子的需求可能很簡(jiǎn)單，希望父母不要吵架，希望媽媽回家后不要板著臉，甚至只是希望父母單純的陪伴。如果父母真能做到蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子背后的真正需求，就會(huì)建立比較良好的親子關(guān)系，很多的不良行為會(huì)自動(dòng)消失。其實(shí)孩子的訴求很簡(jiǎn)單，就是希望被認(rèn)真對(duì)待一會(huì)，被好好愛(ài)一回。一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè)、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無(wú)力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來(lái)，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。最后邀請(qǐng)您看完這段視頻：原生家庭對(duì)孩子的影響！
我們能看到，很多的孩子的 偏差行為，其實(shí)都是出自于愛(ài)，盲目的愛(ài)，盲目的忠誠(chéng)。
如果你的孩子出現(xiàn)這樣的情況，請(qǐng)一定用排列展現(xiàn)下，很多時(shí)候，我們真的想對(duì)孩子說(shuō)：這其實(shí)不是你的錯(cuò)！
作者簡(jiǎn)介：賢弘
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