從《紅樓夢(mèng)》到班級(jí)管理
初為人師，對(duì)學(xué)生那才叫一個(gè)“和風(fēng)細(xì)雨”，唯恐傷害了學(xué)生的自尊心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生就像對(duì)自己家的小妹。關(guān)心，呵護(hù)，輔導(dǎo)，零距離靠近。呵呵，到了最后，學(xué)生竟敢拽拽老師的衣袖，拉拉老師的頭發(fā)，拍拍老師的肩膀。課堂上學(xué)生隨心所欲，老師發(fā)話再無威力，一片亂糟糟鬧哄哄的景象。
從教接近30年，經(jīng)常有年輕老師抱怨，“現(xiàn)在的學(xué)生真是難管，我的話就是不聽，課堂都快上不成課啦，怎么辦？”
怎么辦？我曾經(jīng)與年輕的小楊老師共同閱讀了《紅樓夢(mèng)》第十四回“王熙鳳協(xié)理寧國府”：
那寧國府中婆娘媳婦聞得到齊，只見鳳姐正與來升媳婦分派眾人，不敢擅入，只在窗外聽小覷。只聽鳳姐與來升媳婦道：“既托了我，我就說不得要討你們嫌了。我可比不得你們奶奶好性兒，由著你們?nèi)ァＴ俨灰f你們‘這府里原是這樣’的話，如今可要依著我行，錯(cuò)我半點(diǎn)兒，管不得誰是有臉的，誰是沒臉的，一例現(xiàn)清白處治。”
……
鳳姐方起身，別過族中諸人，自入抱廈內(nèi)來。按名查點(diǎn)，各項(xiàng)人數(shù)都已到齊，只有迎送親客上的一人未到，即命傳到，那人已張煌愧懼。鳳姐冷笑道：“我說是誰誤了，原來是你！你原比他們有體面，所以才不聽我的話?！蹦侨说溃骸靶〉奶焯於紒淼卦?，只有今兒，醒了覺得早些，因又睡迷了，來遲了一步，求奶奶饒過這次?！?/span>
……
鳳姐便說道：“明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來都沒了人了。本來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好?！钡菚r(shí)放下臉來，喝命：“帶出去，打二十板子！”一面又?jǐn)S下寧國府對(duì)牌，：“出去說與來升，革他一月銀米！”眾人聽說，又見鳳姐眉立，知是惱了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，執(zhí)牌傳逾的忙去傳諭。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，還要進(jìn)來叩謝。鳳姐道：“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤！”……那抱愧被打之人含羞去了，這才知道鳳姐厲害。眾人不敢偷閑，自此兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)事保全。不在話下。
你看啊，王熙鳳首先是立規(guī)矩，然后是公布違者必究，最后誰違反了規(guī)定，不管是有臉的，還是沒臉的一律從嚴(yán)懲處。鳳姐厲害，眾人不敢偷閑，自此兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)事保全。
而作為老師，首先要讓自己的每一個(gè)學(xué)生都清楚自己班級(jí)的班規(guī)，都知道自己在課堂上該做什么，不該做什么。對(duì)于違反班規(guī)的同學(xué)，不管是男生還是女生，不管是班干部還是普通學(xué)生，面對(duì)違規(guī)，都一視同仁。當(dāng)然，我們面對(duì)違規(guī)的同學(xué)，不能像王熙鳳一樣“打二十板子”，體罰學(xué)生是不允許的?？膳u(píng)，可教育，可鼓勵(lì)，可幫助，在班內(nèi)形成一個(gè)良好的課堂氛圍。從而建立起老師的威信！引領(lǐng)學(xué)生信其言，行其令。這樣，才能保證老師的教育理念更好的實(shí)施于課堂，才能保證更高效的傳道受業(yè)解惑！
程老師說，我對(duì)學(xué)生就是那樣的嚴(yán)格要求，學(xué)生違反了班規(guī)，我就嚴(yán)懲不貸，絕不縱容。可是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表面上是很聽話了，但我能感受到，有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)我有很大的敵意，甚至想公開叫板。班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生是教師子女，成績(jī)排名較靠前，只是小毛病特別的多，上課說話，擺弄東西，看小說，程老師對(duì)他像對(duì)其學(xué)生一樣在班內(nèi)公然批評(píng)，毫不留情。這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在好像隨時(shí)準(zhǔn)備和老師“開戰(zhàn)”。
同樣，我和程老師一起分享了《紅樓夢(mèng)》里的另一個(gè)片段：
“清虛觀王熙鳳掌摑小和尚”：?jiǎn)伪淼搅顺跻贿@一日，榮國府門前車輛紛紛，人馬簇簇……車馬轎隊(duì)到清虛觀后……可巧有個(gè)十二三歲的小道士?jī)?，拿著剪筒，照管剪各處蠟花，正欲得便且藏出去，不想一頭撞在鳳姐兒懷里。鳳姐便一揚(yáng)手，照臉一下，把那小孩子打了一個(gè)筋斗，罵道:"野牛肏的，胡朝那里跑!"那小道士也不顧拾燭剪，爬起來往外還要跑。
王熙鳳雖人情練達(dá)，精明能干，但對(duì)人未免歹毒，少了一份惻隱之心。最終“史太君壽終歸地府，王鳳姐力拙失人心”，到最后，竟無人支持王熙鳳，人心盡失！
同樣的“清虛觀掌摑小和尚”，賈母卻給予了小和尚充分地同情：
賈母聽了忙問:"是怎么了?"賈珍忙出來問。鳳姐上去攙住賈母，就回說:"一個(gè)小道士?jī)海魺艋ǖ?，沒躲出去，這會(huì)子混鉆呢。"賈母聽說，忙道:"快帶了那孩子來，別唬著他。小門小戶的孩子，都是嬌生慣養(yǎng)的，那里見的這個(gè)勢(shì)派。倘或唬著他，倒怪可憐見的，他老子娘豈不疼的慌?"說著，便叫賈珍去好生帶了來。賈珍只得去拉了那孩子來。那孩子還一手拿著蠟剪，跪在地下亂戰(zhàn)。賈母命賈珍拉起來，叫他別怕。問他幾歲了。那孩子通說不出話來。賈母還說"可憐見的"，又向賈珍道:"珍哥兒，帶他去罷。給他些錢買果子吃，別叫人難為了他。"賈珍答應(yīng)，領(lǐng)他去了。這里賈母帶著眾人，一層一層的瞻拜觀玩。外面小廝們見賈母等進(jìn)入二層山門，忽見賈珍領(lǐng)了一個(gè)小道士出來，叫人來帶去，給他幾百錢，不要難為了他。家人聽說，忙上來領(lǐng)了下去。
作為老師，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，一定要有賈母式的那份“惻隱之心”，要有一份“愛心”：面對(duì)后進(jìn)生不太理想的考試成績(jī)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望，讓他毫無自卑地“積極進(jìn)取”；面對(duì)成績(jī)較好，聰明機(jī)靈，小錯(cuò)不斷的同學(xué)，不一定每次都是嚴(yán)厲批評(píng)，要把批評(píng)和鼓勵(lì)恰當(dāng)結(jié)合，有時(shí)可以拍拍他的肩膀，有時(shí)可以用眼神示意制止他的不當(dāng)行為，讓他感覺到老師的關(guān)注和用心；面對(duì)父母不在身邊的留守兒童和父母離異的孩子，要及時(shí)關(guān)注他的上課狀態(tài)和家庭作業(yè)情況，多和他聊天，讓他感覺到來自老師的溫暖；面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)有困難的孩子，多關(guān)注他的情緒變化，在力所能及的情況下，給予他適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他能體驗(yàn)到來自老師的真誠地關(guān)愛！
我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生叫圓圓，他母親是我的同事。他天資聰明，成績(jī)也好，但是特愛打扮，桀驁不馴，上課愛做小動(dòng)作。他母親反復(fù)囑咐我要嚴(yán)格管理，不可縱容。我確實(shí)也如他母親所說，特別關(guān)注，嚴(yán)格管理。他與同桌說話，我就嚴(yán)厲批評(píng)；他作業(yè)潦草，我就讓他重寫；他頭發(fā)稍有怪異，他母親管不了，我就強(qiáng)行令其重新理發(fā)?？珊髞戆l(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格的要求，并沒有令他心悅誠服，表面的服從掩不住其內(nèi)心的抵觸。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他情緒中的叛逆，我立刻調(diào)整了策略。因?yàn)樗Z文英語成績(jī)出色，我先讓他當(dāng)了我的語文課代表，這樣，我就可以有更多機(jī)動(dòng)的時(shí)間來與他交流。課堂上多鼓勵(lì)，私下里再批評(píng)，讓他在全班同學(xué)面前保持了一份他認(rèn)為的自尊；私下里表揚(yáng)他穿衣好看，帥氣，但同時(shí)給他提議如果穿得更注意學(xué)生的身份，就更好了；他喜歡與鄰桌說話，我就引導(dǎo)他在小組交流時(shí)要多發(fā)言，全班交流時(shí)要多展示，該靜心學(xué)習(xí)時(shí)要集中精力，要玩就玩?zhèn)€痛快，要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)。
如此，充分讓他感受到老師對(duì)他的喜愛。在感受到老師的愛的基礎(chǔ)上，不管老師如何地嚴(yán)格，他都能體會(huì)到老師的良苦用心。
當(dāng)然，那份敵意和叛逆，自然就慢慢消散了。取而代之的是師生間真誠地交流，是班級(jí)內(nèi)積極和諧的氛圍。
所以，作為老師，既要有王熙鳳的嚴(yán)格管理，還要有賈母的“惻隱之心”。嚴(yán)中有愛，愛中有序，這樣才能形成一個(gè)積極向上的班集體。
呵呵，我把《紅樓夢(mèng)》融進(jìn)了我的班級(jí)管理。
作者系山東省莘縣莘州中學(xué)老師
山東紅迷學(xué)刊
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