無私奉獻(xiàn) 情傾教育 趙立策 作為一名教師，不僅需要給學(xué)生傳授知識，而且承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重任。因此，教師有必要在課堂教學(xué)和生活中，結(jié)合理解課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛親人的革命理想主義教育。努力讓他們成長為對他人、對社會、對國家有用的人。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排漲寧任教五年級語文，兼任班主任。作為一名老教師，他服從組織安排，毫無怨言地接受了任務(wù)。五年級是小學(xué)高段，一方面承接著積累、整合低中段知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面又要力爭向著六年級畢業(yè)考出好成績的責(zé)任，乃至于向高一級的中學(xué)沖刺的關(guān)鍵任務(wù)。 接受工作后，漲寧首先了解學(xué)生，從學(xué)生的來歷、家庭背景和社會環(huán)境去走進(jìn)學(xué)生的心靈，力爭做一個(gè)值得他們信賴的知心朋友。通過調(diào)查走訪，他了解到班上48個(gè)同學(xué)中，有32個(gè)是外地人，或者是他們的爸爸媽媽在本地打工，另外的16個(gè)學(xué)生中，有12個(gè)是留守兒童，有的同學(xué)甚至超過三年沒有見過自己的父母，屬于單親家庭的有3個(gè)。了解到這些基本情況后，張寧在班會上對同學(xué)們說：“我們班的48個(gè)同學(xué)，就是48朵含苞欲放的花朵，老師愿意做一個(gè)辛勤的園丁，關(guān)心、照顧每一個(gè)同學(xué)。無論是本地還是外地的同學(xué)，都要團(tuán)結(jié)在我們這個(gè)班集體中。今后，無論哪個(gè)同學(xué)有什么困難，都可直接找老師幫助解決，目的只有一個(gè)，那就是要求大家能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。” 作為一名教師，最基本的工作就是搞好教育教學(xué)，提高學(xué)生的成績和能力。因此，努力鉆研教材、吃透教材，力爭運(yùn)用課改新理念去解讀教材，把握教材，運(yùn)用教材，讓學(xué)生能夠?qū)W得輕松、學(xué)得快樂。為進(jìn)一步鞏固提高信息技術(shù)操作水平和能力，張寧犧牲自己的休息時(shí)間，誠心拜年輕的專業(yè)老師為師，初步學(xué)會了課件的制作和使用方法，讓自己既有淵博的學(xué)識，又有扎實(shí)的現(xiàn)代技術(shù)操作基本功。 在上《落花生》一課時(shí)，張寧首先播放課前精心制作好的PPT課件，打出“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”的謎語，激發(fā)學(xué)生們的興趣，他們立刻就猜出來是花生。那么，為什么把花生叫做“落花生”呢？帶著這個(gè)問題，他與同學(xué)們一起走進(jìn)了課文。 學(xué)生們通過讀課文了解到，花生具有“味美、可榨油和便宜”等優(yōu)點(diǎn)，接著由文中父親的話引出了花生與“桃子、石榴和蘋果”相比，具有默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，尤其重點(diǎn)品讀理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蓖ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們明白了：“有用”，就是真才實(shí)學(xué)，是內(nèi)在美；“體面”是外表美。這句話的意思就是，做人就應(yīng)該像落花生一樣，要有真實(shí)的本領(lǐng)，要做一個(gè)對別人，對社會，對過家有貢獻(xiàn)的人。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅懂得了學(xué)習(xí)知識的重要性，更明白了做人的道理。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《桂花魂》一課時(shí)，張寧讓學(xué)生通過“看桂花——憶桂花——搖桂花”的敘述順序，理清了一位老華僑遠(yuǎn)在海外他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，思念祖國的情感。通過學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生學(xué)會了以小見大的寫法，提高了他們的作文寫作水平。
我們都知道，由于滿清政府的腐敗無能，國家科學(xué)技術(shù)的極度落后，導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗。就連具有萬園之園的圓明園也未能幸免，不僅被八國聯(lián)軍搶劫了里面價(jià)值連城的奇珍異寶，最后還被侵略者們一把大火燒成了灰燼。在教學(xué)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，張寧利用自己微薄的工資下載購買了相關(guān)影視資料，讓同學(xué)通過觀看視頻，了解圓明園毀滅前后的真實(shí)場景，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
在教育教學(xué)工作中，張寧嚴(yán)格要求學(xué)生，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。在生活中，更是對他們呵護(hù)備至。他們班上有一個(gè)學(xué)生叫趙志龍，是一位失去父母的孩子。還在他5歲時(shí)，父因?yàn)橄戮诿?，發(fā)生礦難去世，他的媽媽受不了打擊，三年前也離家出走，至今音訊全無。他只好跟著七十多歲的爺爺奶奶生活，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，很多時(shí)間都在家?guī)椭黾覄?wù)。
為徹底解決趙志龍的上學(xué)問題，張寧專程去了他家，耐心給他的爺爺奶奶講道理，讓他們支持孩子上學(xué)，告訴他們只有讀書才能徹底擺脫貧困。在取得他爺爺奶奶支持后，臨走時(shí)，還把自己身上僅有的五百元錢塞到他們手中，讓他們治病，購買一些必要的生活用品。
為讓趙志龍安心上學(xué)，張寧主動聯(lián)系村組干部，向鎮(zhèn)政府提交了趙志龍家精準(zhǔn)脫貧的相關(guān)資料。在各級部門和愛心人士共同努力下，趙志龍家住上了兩樓一底的樓房。房前屋后種上了果樹，樹下雞鴨成群，年收入超過了一萬元，徹底擺脫了貧困，與周圍的村民一起過上了殷實(shí)富足的小康生活。
熱愛教育教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓他們成為國家的棟梁之才，這是張寧最大的心愿，也是他一生的追求。
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