不論是數(shù)字經(jīng)濟時代，還是人工智能時代，我國高校在專業(yè)設置上實在“跟得緊”。日前，教育部正式發(fā)布《2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》。解放日報·上觀新聞記者了解到，本年度，各高校新增備案專業(yè)1641個、新增審批專業(yè)176個。
值得注意的是，從新增備案本科專業(yè)的高校數(shù)量看，新增數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的高校有77所，成為新增備案專業(yè)中數(shù)量最多的專業(yè)。其次，就是人工智能專業(yè)，新增59所高校。接下來，是“智能制造工程”39校；此后是“大數(shù)據(jù)管理與應用”、“智能建造”，均有38校；再后是“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”，也有30校之多。可以說，好幾十所高校又加入了“數(shù)字經(jīng)濟俱樂部”、“人工智能俱樂部”，等等。
此前，中國工程院院士、華東理工大學、過程控制和系統(tǒng)工程專家錢鋒認為，我國學科專業(yè)結構調(diào)整周期較長，各大高校對學科專業(yè)設置自由度不高，學科專業(yè)結構往往滯后于知識更新和實際需求，理論教學及工程實踐內(nèi)容的前沿性仍有欠缺，無法完全適應數(shù)字經(jīng)濟時代抑或人工智能時代科技發(fā)展的新趨勢、新要求。
而眼下，從學科專業(yè)布局和調(diào)整的“進度條”看，各校緊跟熱點、及時出手，申請開出更多的數(shù)字經(jīng)濟、人工智能等與智能、數(shù)據(jù)搭界的新專業(yè)，并且大量獲批，動作很快，步子也很大?？傮w上，這無疑是高等教育人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會的一件好事。
不過辯證地看，“改旗易幟”之后，高高的旗桿立起來了，如何將這一面或幾面大旗升頂，更是一件不易之事。從根本上講，如果新的學科專業(yè)定位，只是從“器”的層面，吸收更多考生填報相關志愿，就讀“熱門專業(yè)”；那么多年以后輸出的人才，可能只是將“經(jīng)濟”與“數(shù)字”疊加，或者將“智能”替代“人工”而已。
簡單地講，數(shù)字經(jīng)濟確實需要各種經(jīng)濟加入數(shù)字化，人工智能也確實需要AI賦能各種業(yè)態(tài)——但這只是“簡單地講”。高等教育需要高等人才，如果本科學成，卻只會使用GPT這樣的數(shù)字工具、智能工具做事，最終可能成為數(shù)字的、AI的“工具人”。其實數(shù)字經(jīng)濟+人工智能時代并不“虛擬”，還是需要多加培養(yǎng)動腦動手的“實體人才”，做數(shù)字新工具、AI新工具的創(chuàng)造者。
其實，專業(yè)數(shù)量甚至人才數(shù)量并不是主要矛盾，專業(yè)和人才的質(zhì)量才是。錢鋒院士發(fā)現(xiàn)，目前高校教師多數(shù)從學校到學校，工程實踐經(jīng)驗和能力不足，工程教育仍存在較嚴重的工科“理科化”現(xiàn)象。他直言，當前，我國工程教育存在高端領軍人才短缺、關鍵核心產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高、人才培養(yǎng)與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)等問題，建議加快工程學科結構調(diào)整和專業(yè)知識體系再造，探索多元化復合型工程科技人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新跨學科培養(yǎng)方式，加強一流師資隊伍建設。
所謂“道非常道”，也就是一流專業(yè)、一流人才掌握的必須是“道”，而不是“器”。高教界常言“卓越工程師”，卓越工程師以及他們的老師不是按別人寫成的代碼行甚至說明書操作的，他們自主可控、自立自強，可以發(fā)他人所未發(fā)。這對原名經(jīng)濟學專業(yè)、信息學專業(yè)而現(xiàn)名“數(shù)字經(jīng)濟”的專業(yè)，或者原名計算機專業(yè)、軟件專業(yè)而現(xiàn)名“人工智能”的專業(yè)，才是一道道更難解的真題。
不僅僅是名字和稱謂上響應與對接，更期待在新一學年的招生、培養(yǎng)，及其后深造、就業(yè)中，數(shù)智相關的新專業(yè)有新氣象、出新人才、成新事業(yè)。
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