摘要：本文通過對大思政背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題的分析，指出了當(dāng)前大學(xué)就業(yè)教育面臨的困境，并提出了大學(xué)生就業(yè)教育路徑創(chuàng)新的解決方案，包括強(qiáng)化大學(xué)生思政建設(shè)、拓展就業(yè)教育隊(duì)伍、豐富就業(yè)教育內(nèi)容、拓展就業(yè)教育形式和提升大學(xué)生雙創(chuàng)意識等。本文旨在為大學(xué)生就業(yè)教育提供新思路和新方法。
關(guān)鍵詞：大思政、大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)教育、路徑創(chuàng)新
引言：當(dāng)前，隨著高等教育的普及和就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會的關(guān)注。作為高校的重要任務(wù)之一，大學(xué)生就業(yè)教育的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)前景和社會發(fā)展的穩(wěn)定。然而，在當(dāng)前大思政背景下，大學(xué)生就業(yè)教育也面臨著一些困境和挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)教育路徑，成為了一個亟待解決的問題。
一、“大思政”的背景內(nèi)涵
“大思政”是指在高等教育中，通過思想政治理論課程和思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。這是黨和國家提出的新時代高等教育改革發(fā)展的重要方向和目標(biāo)。
二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題
（一）畢業(yè)生慢就業(yè)現(xiàn)象的逐漸增多
近年來，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)難、慢等問題也逐漸凸顯。很多畢業(yè)生在畢業(yè)后面臨著長時間的找工作期，甚至有些畢業(yè)生在找工作期間出現(xiàn)了心理問題。
（二）學(xué)生很少站在宏觀視角規(guī)劃未來
很多大學(xué)生在選擇專業(yè)時缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，只是盲目跟風(fēng)或者被家長所影響。這種情況導(dǎo)致了很多畢業(yè)生在畢業(yè)后不知道自己該從事什么職業(yè)，也不知道該如何發(fā)展自己的職業(yè)道路。
（三）缺乏適應(yīng)社會主動提升自身的意識
在高校中，很多學(xué)生只是被動地接受知識和技能的培養(yǎng)，缺乏主動適應(yīng)社會變化和提升自身素質(zhì)的意識。這種情況導(dǎo)致了很多畢業(yè)生在面對職場挑戰(zhàn)時無法適應(yīng)，也無法快速提升自己的能力。
（四）缺乏雙創(chuàng)的意識和能力
雙創(chuàng)是指創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，是新時代大學(xué)生發(fā)展的重要方向之一。然而，在當(dāng)前情況下，很多大學(xué)生缺乏雙創(chuàng)的意識和能力，無法積極參與到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中來。
三、大學(xué)就業(yè)教育面臨的困境
（一）就業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性
當(dāng)前，很多高校的就業(yè)教育只是以單個課程或者單項(xiàng)活動為主，缺乏系統(tǒng)性和全面性。這種情況導(dǎo)致了很多畢業(yè)生在畢業(yè)后無法運(yùn)用所學(xué)知識和技能去適應(yīng)職場要求。
（二）就業(yè)教育缺乏針對性
由于每個學(xué)生的專業(yè)背景、興趣愛好和個性特點(diǎn)不同，因此，每個學(xué)生在就業(yè)方面所需要的幫助也不同。然而，在當(dāng)前情況下，很多高校的就業(yè)教育都是一刀切的，缺乏針對性。
（三）就業(yè)教育缺乏專業(yè)性
由于不同專業(yè)所面臨的職場挑戰(zhàn)和要求不同，因此，就業(yè)教育也需要具有專業(yè)性。然而，在當(dāng)前情況下，很多高校的就業(yè)教育都缺乏專業(yè)性，無法幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)職場要求。
四、“大思政”背景下大學(xué)生就業(yè)教育路徑創(chuàng)新
針對以上存在問題和困境，本文提出了以下幾點(diǎn)解決方案：
（一）強(qiáng)化大學(xué)生思政建設(shè)，增強(qiáng)社會責(zé)任感
通過加強(qiáng)思想政治理論課程和思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
（二）拓展就業(yè)教育隊(duì)伍，構(gòu)筑整體育人工程
通過拓展就業(yè)教育隊(duì)伍，引入專門的職業(yè)規(guī)劃師、招聘專家等人才，構(gòu)筑整體育人工程。
（三）豐富就業(yè)教育內(nèi)容，拓展大學(xué)生視野
通過豐富就業(yè)教育內(nèi)容，增加職場實(shí)踐、企業(yè)參觀、行業(yè)調(diào)研等活動，拓展大學(xué)生視野和職場經(jīng)驗(yàn)。
（四）拓展就業(yè)教育形式，達(dá)成“全過程”育人
通過拓展就業(yè)教育形式，如線上線下相結(jié)合、校企合作等方式，達(dá)成“全過程”育人。
（五）提升大學(xué)生雙創(chuàng)意識，勇于實(shí)踐創(chuàng)新
通過開設(shè)雙創(chuàng)相關(guān)課程、組織雙創(chuàng)比賽等形式，提升大學(xué)生雙創(chuàng)意識和能力，鼓勵他們勇于實(shí)踐創(chuàng)新。
結(jié)論：本文通過對大思政背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題的分析，并提出了一些解決方案。這些方案旨在為大學(xué)生就業(yè)教育提供新思路和新方法。我們相信，在未來，隨著各方共同努力，大學(xué)生就業(yè)問題將會得到更好地解決。
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